閱讀短文,回答問題。
母愛是一根穿針線 母親為兒子整理衣服時(shí),發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。
她決定給兒子釘一下?!?br /> 兒子很年輕,卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲——她就是作家的母親!
屋子里很靜,只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲,為他行云流水的文字伴奏,母親能從兒子的神態(tài)上看出,他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí),不敢弄出一點(diǎn)聲響,唯恐打擾了兒子。還好,母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管,針就插在線管上。她把它取出來(lái),輕輕推好抽屜。
可她遇到了麻煩,當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子,現(xiàn)在明明看見針孔在那兒,就是穿不上。
她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡(rú)濕,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì),再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近,再試一次——還是失敗。
再試……
可線仍未穿進(jìn)針眼里?!?br /> 兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版,他從顯示屏上看見反射過來(lái)的母親,怔往了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針,雖然與母親朝夕相處,可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔“,可她還是不甘心放棄。
兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情,也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。
“媽,我來(lái)幫你?!眱鹤与x開電腦,只一剎那,絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來(lái),像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。∥
兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)?,母親很容易滿足,比如,只是幫她穿一根針,實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望,使她付出的愛暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單?!?br />(1)題目是用打比方的手法寫的,他把母愛比作 穿針線穿針線,你把母愛比作 火苗溫暖我們火苗溫暖我們。
(2)母親因此而驕傲——她是作家的母親!一句中加點(diǎn)字“驕傲”在這里的意思是 自豪(褒義)自豪(褒義)。請(qǐng)寫一句表示另一種感情色彩的句子 他期中考試取得了好成績(jī),但不能驕傲他期中考試取得了好成績(jī),但不能驕傲。
(3)母親反反復(fù)復(fù)也未能將線穿進(jìn)針眼里,兒子只一句“媽,我來(lái)幫你”,母親就完成了這一工作,并且“笑紋如花”,這是為什么?
因?yàn)槟赣H很容易滿足,只要讓她的愛暢通無(wú)阻,母親得到了對(duì)她的簡(jiǎn)單的愛的回報(bào)。因?yàn)槟赣H很容易滿足,只要讓她的愛暢通無(wú)阻,母親得到了對(duì)她的簡(jiǎn)單的愛的回報(bào)。
(4)句中說“兒子知道今后該怎樣做了。”你知道該怎樣做嗎?
和母親交流情感,兒子意識(shí)到和母親缺乏溝通,以后會(huì)抽出時(shí)間多陪伴母親,和母親進(jìn)行溝通。和母親交流情感,兒子意識(shí)到和母親缺乏溝通,以后會(huì)抽出時(shí)間多陪伴母親,和母親進(jìn)行溝通。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】穿針線;火苗溫暖我們;自豪(褒義);他期中考試取得了好成績(jī),但不能驕傲;因?yàn)槟赣H很容易滿足,只要讓她的愛暢通無(wú)阻,母親得到了對(duì)她的簡(jiǎn)單的愛的回報(bào)。;和母親交流情感,兒子意識(shí)到和母親缺乏溝通,以后會(huì)抽出時(shí)間多陪伴母親,和母親進(jìn)行溝通。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/2/26 22:30:1組卷:4引用:2難度:0.5
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1.課外閱讀。
從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)“世界很復(fù)雜,充滿變數(shù)。”中文教授說,“包括那些看似簡(jiǎn)單的事物。”
馬上就要畢業(yè)了,大學(xué)生們心情浮躁,來(lái)上課的人并不多,而且似乎都心不在焉。
“在大家信心十足、躍躍欲試的時(shí)候,我想給你們一點(diǎn)提醒。”教授敲了敲講臺(tái)。今天他兩手空空,沒有帶書和講義,“因?yàn)榇蠹椅幢刈R(shí)廬山之真面目,所以過于自信有時(shí)會(huì)導(dǎo)致狹隘?!?br /> 這句話分量有點(diǎn)重,學(xué)生們開始注意教授。黑板上教授寫下“中學(xué)到大學(xué)”幾個(gè)字,問:“知道它的意思嗎?”
學(xué)生們笑了,沒有人回答,是不屑于回答。教授說:“的確太簡(jiǎn)單了?!比缓筠D(zhuǎn)身添了“都沒有的知識(shí)”幾個(gè)字。問:“知道這句話的意思嗎?誰(shuí)來(lái)念一下?”
學(xué)生們?nèi)匀辉谛?,沒有人愿意站起來(lái)當(dāng)“小學(xué)生”,教授只好自己念:“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)?!比缓蠼忉?,“是的,你們的學(xué)歷令很多人羨慕,但是,學(xué)歷與學(xué)問是兩個(gè)概念,后者的內(nèi)涵實(shí)在太廣闊了……”
學(xué)生們又開始聊天,交頭接耳:誰(shuí)誰(shuí)進(jìn)黨政機(jī)關(guān)了,誰(shuí)誰(shuí)應(yīng)聘于某某大企業(yè),誰(shuí)誰(shuí)準(zhǔn)備去南方……教授忽然提高嗓門:“一個(gè)小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”
學(xué)生們一驚,都抬起頭,教授見大家注意力集中了,笑瞇瞇地在那句話前加了一個(gè)“從”字,有學(xué)生輕聲念:“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)?!苯淌诹⒓粗钢骸斑@位同學(xué),請(qǐng)你讀出這句話,注意斷句。”
學(xué)生站起來(lái),撓撓頭,有點(diǎn)不好意思地念道:“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識(shí)?!逼渌瑢W(xué)呵呵笑。教授問:“難道他念得不對(duì)?”學(xué)生們?nèi)匀缓呛切Γd致盎然且輕松。
教授環(huán)顧四周,見沒有人答話,嘆了口氣,扔掉粉筆:“唉,形成思維定式了,不利于面對(duì)充滿變數(shù)的世界?!边@時(shí)有個(gè)同學(xué)反問:“難道他念得不對(duì)?”教授斷然回答:“只對(duì)一半!”臺(tái)下的人再次提起精神,盯住教授開始念:“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)!”
臺(tái)下一片安靜。教授得意地詭秘一笑;走下講臺(tái):“諸位,很抱歉!作為一名中文教授,我竟然在與各位道別的時(shí)刻玩了一次小學(xué)生的文字游戲——不過,我用心良苦,因?yàn)槟銈兗磳⒚鎸?duì)的社會(huì)的確充滿了——
(1)“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”這句話中文教授分
(2)將“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)”和“從中學(xué)/到大學(xué)都沒有的/知識(shí)”兩句話分別填在文中的橫線處。
(3)在這節(jié)課上,大學(xué)生的心理有著一波三折的變化,下面是幾個(gè)概括大學(xué)生心理活動(dòng)的詞語(yǔ):①不屑一顧②驚疑不解③心不在焉④恍然大悟⑤興致盎然⑥肅然起敬,按文中的順序重新排列,正確的序號(hào)是:
(4)“一個(gè)小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”這句話中“一個(gè)小小的因素”在文中具體指
A.從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)。
B.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”加上了“從”字。
C.從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識(shí)。
D.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”加上的“從”字。
(5)把“講”“嘮”“吐”“答”“談”幾個(gè)詞填入下面這段話中。
教授在學(xué)生臨畢業(yè)前,沒有讓學(xué)生發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:15引用:1難度:0.9 -
2.課外閱讀。
當(dāng)代神農(nóng)氏(節(jié)選) 1964年6月20日,袁隆平在理論論證和研究的基礎(chǔ)上,邁出了雜交水稻實(shí)驗(yàn)的第一步:尋找雄性不育的水稻植株。
這時(shí),水稻揚(yáng)花了,馥郁的稻香沁人心脾,袁隆平的心沉浸在無(wú)邊無(wú)際的稻海之中。他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽(yáng)光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透過稻葉,滴進(jìn)水中。他找啊,找啊!
第一天,沒找到。
第二天,沒找到。
第三天,還是沒找到。
十多天過去了,雄性不育植株無(wú)影無(wú)蹤。連續(xù)十幾天烈日的烤曬,袁隆平的皮膚更黑了。
一天又一天,一年又一年,六年過去了。袁隆平跑遍了半個(gè)中國(guó)。最后,他帶著科研小組來(lái)到了天涯海角——海南島的南江農(nóng)場(chǎng)。功夫不負(fù)有心人。他的助手李必湖在一條雜草叢生的水溝里,終于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝,小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來(lái)。
袁隆平和他的助手們,把這株稻子取名為“野敗”。國(guó)際上叫它“WA”。袁隆平,終于跨出了成功的第一步。
(1)聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思
馥郁:
(2)“卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢锼熘曛鹚氲貙ふ摇保@句話運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?
(3)短文中畫線的三句話簡(jiǎn)短又獨(dú)立成段,這樣的寫的作用是什么?
(4)讀了短文,請(qǐng)你說說袁隆平是個(gè)怎樣的人。
(5)短文最后一段與開頭有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處。
(6)“書本里長(zhǎng)不出水稻,只有田里才長(zhǎng)得出水稻?!边@是袁隆平爺爺送給年輕人的成長(zhǎng)秘
訣。請(qǐng)你說說對(duì)這句話的理解。發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:14引用:1難度:0.8 -
3.閱讀下面的文字,完成問題。
奶奶的老蒲扇
劉兵 ①在我童年的記憶里,操持家務(wù)的奶奶總是手握著她的“解暑神器”———把淺黃色綴著荷葉花邊的蒲扇。奶奶長(zhǎng)得胖,慈眉善目,說話時(shí)輕言細(xì)語(yǔ)??崾罾?,她稍微做點(diǎn)兒事就額頭滲汗,勞作的間隙,她抿幾口小茶壺的涼茶水,再就是不停地?fù)u蒲扇來(lái)祛暑。
②在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的年代,處處節(jié)儉是奶奶的生活理念。她每天起得最早,打掃小院、打理門前的那片菜地,接著生爐子、熬粥、蒸饅頭或包子、炒幾樣小菜,再接著燒開水。
③母親見早上時(shí)間有些趕,就叫奶奶頭晚把爐子封好,免得第二天再生。奶奶搖頭:“那多浪費(fèi)蜂窩煤呀!引火柴已備好,不耽擱時(shí)辰?!苯憬愣略?,開始為奶奶分擔(dān)家務(wù)。起初,姐姐以為生爐子簡(jiǎn)單。那天,她往爐膛里加了很多干木條,結(jié)果只冒煙不起火,情急之下,只好哭著喊人來(lái)幫忙。奶奶聞聲趕來(lái),趕緊把木條掏出一部分,下面放了引火紙,再把木條架空燒,最上面擺上蜂窩煤,然后讓姐姐拿著大蒲扇對(duì)著爐門猛扇?;鸾栾L(fēng)力,越燒越旺,只花了幾分鐘,就把爐子生好了。奶奶笑道:“小丫頭,又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本事吧!人要實(shí)心,火要空心。好風(fēng)憑借力,扇子就是生活的好幫手哇!”那一刻,姐姐點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎會(huì)意。
④在奶奶的呵護(hù)下,我們姐弟仨的童年過得無(wú)憂無(wú)慮。而一年四季里,我們尤喜夏天。因?yàn)槭罴匍L(zhǎng),學(xué)校布置的作業(yè)少,我們可以撒開腳丫子到外面瘋玩。除帶幾個(gè)包子和一軍用水壺涼白開外,奶奶甚至每天還給我們發(fā)一兩毛的“降溫費(fèi)”,只要不在外面惹是生非,知道傍晚“倦鳥歸林”就行。男孩子不怕曬,每天外出的活動(dòng)豐富多彩:在河邊沙灘上踢小足球,攀緣橋墩的下面乘涼,胡吹亂侃,圍堰捉小魚,還到菜地“摸”黃瓜,去學(xué)校操場(chǎng)上“搶”地盤,炎炎烈日下與高年級(jí)的同學(xué)打籃球比賽……玩夠了,身上曬得黝黑發(fā)亮,背心上留著汗?jié)n,我們干脆打著赤膊進(jìn)門,一聲大喊:“我們回來(lái)嘍!”這時(shí),奶奶搖頭,嗔怪道:“看看你們這仨小泥猴!”痛痛快快地沖了涼,奶奶已經(jīng)端出用井水“冰鎮(zhèn)”過的西瓜片,或是清香四溢的涼皮,她一邊看著我們狼吞虎咽的吃相,一邊用大蒲扇給我們降溫。
⑤入夜,月光皎潔,微風(fēng)四起。全家人在小院里乘涼,奶奶便拿著蒲扇不離我們仨孩子左右,給我們驅(qū)蚊解暑。我們講著當(dāng)天發(fā)生的趣事,“吟誦”著剛學(xué)會(huì)的詩(shī)詞,聽小姐姐唱歌,我們還暢談未來(lái)的理想,以及將來(lái)如何孝敬父母尤其是奶奶。弟弟乖巧,嘴巴極甜,說他以后賺了錢,頭一件事就是買把能自動(dòng)“搖頭”的鴻運(yùn)扇,讓奶奶獨(dú)享這福分。一家人聽得哈哈大笑,奶奶更是咧開沒幾顆牙的嘴笑著,心里甜滋滋的,手里的蒲扇對(duì)著我們搖得更勤、更有力了……
⑥時(shí)光荏苒,老百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的巨變。每年夏天,當(dāng)我們?cè)诳照{(diào)房里享受著清涼時(shí),我總會(huì)想起保留在老家父親那兒的老蒲扇。這把老蒲扇,奶奶用它在炎熱的夏日里為我們搖出了陣陣清風(fēng),寄予著濃濃的祖孫情,也給了我們不少的人生啟迪。
(選自《石家莊日?qǐng)?bào)》)(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括奶奶的人物形象。
(2)選文第5段畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?
入夜,月光皎潔,微風(fēng)四起。
(3)選文第6段的作用是什么?
(4)文章結(jié)尾說奶奶的老蒲扇“也給了我們不少的人生啟迪”,請(qǐng)問你從文章中讀到了哪些人生啟迪?發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:32引用:1難度:0.5
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