閱讀短文，完成下列各題。
理想的風(fēng)箏 ①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。
③每逢這時(shí)候，我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
④劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈（詳 祥） 詳詳的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說，笑著對(duì)我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長(zhǎng)舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。
⑥北方的冬季漫長(zhǎng)而枯（燥 躁） 躁躁。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
⑦他的風(fēng)箏五花八門：有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”，有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)爭(zhēng)送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。仿佛他的心也一起躍上了藍(lán)天。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)爭(zhēng)的同學(xué)們說笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械搅怂牧α俊?br /> ⑧這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十，身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢？
⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)等。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（1）用“\”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的漢字。
（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
倘若 假如假如
淳樸 樸實(shí)樸實(shí)
五花八門 形形色色形形色色
（3）仔細(xì)閱讀選文，若將“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。”這個(gè)段落插入文中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?⑤⑤段和 ⑥⑥段之間，理由是 因?yàn)榈冖葑匀欢螌懙氖莿⒗蠋熛矚g在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，第⑥自然段寫的是老師每年春天放風(fēng)箏的情景，這句話在上下文間起過渡作用因?yàn)榈冖葑匀欢螌懙氖莿⒗蠋熛矚g在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，第⑥自然段寫的是老師每年春天放風(fēng)箏的情景，這句話在上下文間起過渡作用。
（4）選文回憶了劉老師的三個(gè)事例，照樣子用小標(biāo)題概括出來。
①笑談殘腿
②傾聽提問傾聽提問
③放飛風(fēng)箏放飛風(fēng)箏
（5）作者善于運(yùn)用多種描寫方法刻畫人物。請(qǐng)認(rèn)真閱讀第⑦自然段，結(jié)合具體詞句想一想：作者運(yùn)用了 動(dòng)作動(dòng)作描寫、語(yǔ)言語(yǔ)言描寫、神態(tài)神態(tài)描寫，刻畫了劉老師 勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛生活，富有童心勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛生活，富有童心的特點(diǎn)。
（6）有人認(rèn)為，本文是寫劉老師的，第②自然段的景物描寫與劉老師無(wú)關(guān)，可以刪去，小同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章說明理由。 不能刪去。這樣的景物描寫為下文寫劉老師放風(fēng)箏做鋪墊。不能刪去。這樣的景物描寫為下文寫劉老師放風(fēng)箏做鋪墊。
（7）文章為什么要以“理想的風(fēng)箏”為題，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕南敕ā?/h1>
【考點(diǎn)】散文．
【答案】詳；躁；假如；樸實(shí)；形形色色；⑤；⑥；因?yàn)榈冖葑匀欢螌懙氖莿⒗蠋熛矚g在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，第⑥自然段寫的是老師每年春天放風(fēng)箏的情景，這句話在上下文間起過渡作用；傾聽提問；放飛風(fēng)箏；動(dòng)作；語(yǔ)言；神態(tài)；勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛生活，富有童心；不能刪去。這樣的景物描寫為下文寫劉老師放風(fēng)箏做鋪墊。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/27 8:30:2組卷：16引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀下面的短文，完成問題。
母愛如粽 ①端午節(jié)前的周末，我回了趟老家。飯桌上，見到母親抖著筷子，好幾次搛不住菜葉。經(jīng)過追問、母親說患了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，可我這做女兒的卻不知情，真是愧對(duì)年邁的母親。
②離家前一天晚上，我對(duì)母親說：“媽，您以后干活悠著點(diǎn)，等我下個(gè)周末回來幫您做。”母親說：“哪能等你來做，你工作忙，回家一趟不容易?！盇.稍后，母親遲疑地說：“不能在家多待一天嗎？”我心一緊，說：“媽，不能呀！明天我得上班?！蹦赣H聽了，半晌無(wú)語(yǔ)。
③第二天，天剛蒙蒙亮，我就醒了，聞到一股粽葉的清香。廚房里，母親正在忙碌著，看見我，輕輕一笑說：“閨女，媽連夜裹了幾個(gè)粽子，你帶一些回去。鍋里的這幾個(gè)，我煮好了，你等會(huì)兒吃了再走?！笨粗赣H布滿血絲的雙眼，我心里熱熱的，不禁心疼地埋怨：“媽，粽子又不是稀罕物，用得著連夜裹嗎？再說你手不好，抖得這么厲害……”我的話還沒說完，母親就打斷了我：“外面的粽子哪有媽親手包的好吃……”B.見母親的手顫抖著，我的嗓子發(fā)緊。趕緊拿一個(gè)粽子低頭去剝。
④我正吃著粽子，母親拎來了一個(gè)包裹。她一邊解開袋子，一邊絮絮叨叨地交待我：“這里面有三種粽子，媽分成了三個(gè)小口袋：咸肉粽子，孫子愛吃；大紅棗的，你吃了補(bǔ)氣血；女婿胃不好，給他包的摻雜了粳米……聽母親這樣絮絮叨叨，我沉默得像口袋里的粽子，一句話也說不出來。
⑤我看著母親用抖動(dòng)的手，把粽子一個(gè)個(gè)重新放進(jìn)去，忽然覺得，母親的愛多么像這些粽子啊，如此精細(xì)、周到，將我緊緊地包裹著。那一刻，我真想對(duì)母親說，媽啊，您為兒女操持了一輩子，就不能歇歇腳？可是，即使我想對(duì)母親說些感激的話，又怎能說盡母親對(duì)女兒的舐犢之情？
（1）默讀短文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
（2）從語(yǔ)言、動(dòng)作中往往可以感受到人物的內(nèi)心情感。請(qǐng)你讀一讀第②和第③自然段中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，推測(cè)“人物”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
A句：
B句：
（3）第③自然段中，作者僅用一句話交代了粽子是母親連夜包的，卻詳寫了母女二人的對(duì)話，想想作者這樣安排的目的是什么？寫在下面的橫線上。
（4）本文的結(jié)尾飽含情感，令人動(dòng)容。這樣寫的好處是：發(fā)布：2025/2/27 11:30:1組卷：19引用：1難度：0.1 -
2．閱讀短文《一棵核桃樹》，回答問題。
①房前有片菜地，自從用籬笆圈起來，邊上就長(zhǎng)出了一棵樹。由于不妨礙種菜，一直就沒動(dòng)它。后來，菜地荒了，籬笆沒了，門前就多出一棵樹。
②孩子4歲時(shí)，去了一次鄉(xiāng)下?；貋韱栁遥骸皨寢?，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧？”
③往往大人不在意的事，經(jīng)孩子一問，就會(huì)顯得復(fù)雜起來。兒子的問話讓我猶豫起來。說實(shí)話，我還真不知道它是棵什么樹。于是每有人來，我便多了一件事，那就是。
④一天，農(nóng)校的一位朋友來，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里：“這棵樹你該認(rèn)識(shí)吧？”他審視了一會(huì)兒，說：“這是一棵李子樹，一看葉子就知道。”
⑤當(dāng)天晚上，我告訴兒子：“以后你有李子吃了。我們家的那棵樹是李子樹?！?br /> ⑥寒來暑往，日復(fù)一日。李子樹一天天長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。就在孩子從幼兒園升小學(xué)的那一年，它花了。此時(shí)，適逢?duì)敔攺泥l(xiāng)下來。他看著房前的李子樹說：“今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛?！?br /> ⑦“爺爺，那是一棵李子樹。”兒子給爺爺糾正?！吧岛⒆樱钭訕涫裁礃幼?，我能不知道嗎？你們家的這一棵是櫻桃樹?！睜敔斀o兒子糾正。
⑧被我們叫了三年的李子樹，原來竟是一棵櫻桃樹。
⑨爺爺走后，櫻桃花開始飄落，幾粒青色的果實(shí)開始顯露出來。
⑩就在兒子等著吃櫻桃的時(shí)候，不知是因?yàn)楫?dāng)年的雨水太大，還是別的什么原因，樹上看得見的幾個(gè)果子開始脫落，直到一個(gè)不剩。那棵樹從此再?zèng)]有人關(guān)心。
?深秋的一天，房前有人丈量土地，聽說開發(fā)公司要在這兒蓋一棟大樓。一位畫線員在那兒喊：“這是誰(shuí)家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機(jī)就來了。”
?明明是櫻桃樹，怎么又成了核桃樹？我從家里出來，說：“那是我們家的櫻桃樹?！?br />?“櫻桃樹？我沒見過櫻桃樹，還沒吃過櫻桃嗎？你看看那上面，明明掛著一顆核桃?！碑嬀€員邊說邊順手指向樹梢。那兒確實(shí)掛著一枚小小的核桃。
?我們家房前的那棵樹，原來也不是一棵櫻桃樹，而是一棵貨真價(jià)實(shí)的核桃樹。
?十年過去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說不出的感慨。這棵樹多次被我們，最后是它用一枚小小的果子，向我們證實(shí)了它的真實(shí)身份。
?有時(shí)我想，這棵樹是不是上帝派來向我作某種暗示的。它要我知道，作為一個(gè)人，你必須奉獻(xiàn)出自己的果實(shí)，否則在這個(gè)世界上，沒有誰(shuí)會(huì)真正認(rèn)識(shí)你。確實(shí)如此啊！自古迄今，地球上誕生了那么多的人，被我們認(rèn)識(shí)的，都是那些在自己的生命樹上，結(jié)出果實(shí)的人。
（1）聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
審視：
適逢：
（2）結(jié)合語(yǔ)境，完成下面兩題。
①預(yù)測(cè)第③自然段中空白處的內(nèi)容，寫在橫線上，并使句子通順完整無(wú)錯(cuò)別字。
②請(qǐng)選擇第?自然中空白處應(yīng)該填寫的一個(gè)成語(yǔ)是?！咎钚蛱?hào)】
A.混淆視聽
B.張冠李戴
C.李代桃僵
D.信口開河
（3）閱讀全文后，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，不多于40字。
（4）農(nóng)校的朋友靠判斷這是一棵李子樹，爺爺靠判斷這是一棵櫻桃樹，最后樹靠證明了自己的真正身份。這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但卻寫得一波三折，這樣寫的好處是。
（5）文章結(jié)尾寫道：“自古迄今，地球上誕生了那么多的人，被我們認(rèn)識(shí)的，都是一些在自己的生命樹上，結(jié)出果實(shí)的人”，請(qǐng)根據(jù)文意，舉一個(gè)例子說說“那些在自己的生命樹上，結(jié)出果實(shí)的人”。發(fā)布：2025/2/27 11:0:1組卷：11引用：1難度：0.8 -
3．閱讀短文，完成后面的練習(xí)
生命中的傘
許多年了，每每走在飄雨的路上，望著迷蒙的遠(yuǎn)山近樹，便在心里說：父親又送傘來了嗎？
那是讀中學(xué)時(shí)候的一天，就在臨近下課時(shí)，驟然間烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準(zhǔn)備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細(xì)雨，我猶豫起來，到家定會(huì)渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬著頭皮沖進(jìn)了雨里。
一路小跑，隱隱約約，我看見前面有一個(gè)人，打著傘向我走來。走近了，才知道竟是父親。父親蒼瘦的臉龐露出了微笑，站在那里等著我。我無(wú)言地從父親手中接過了傘，父親的嘴唇蠕動(dòng)著，似乎想說些什么，但終究沒有說。一路上，父親和我一前一后地各自走著一段沉默的路。我只望著飛舞的雨花或想著自己的心事，仿佛忘了父親走在我前面，就這樣回到家中。
再后來，每逢下雨，父親總是默默地出現(xiàn)在我眼前。一次，兩次，三次……我始終把這看成是父親的義務(wù)。不要說親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說。每次父親邁著沉重的步履將傘遞給我時(shí)，我只是平淡地接過便無(wú)語(yǔ)地跟在父親身后，似乎這一切從道理上講，都是應(yīng)該做的。
有一天下雨，父親卻沒有來。走在雨中遲遲未見父親，我不禁生起了父親的氣。跑回家中，卻見父親病懨懨躺在床榻上，青筋直露的手握著一把傘，緊緊地。我呆呆地看著父親，心底油然生出無(wú)限的歉意。母親走過來，告訴我：“你爸爸剛才還嚷著送傘給你，誰(shuí)知沒走幾步卻倒在地上，到底是人老了，身體也每況愈下?！蔽颐偷?fù)湓诖惭厣希瑴I水小溪般地流了下來，看著臉上滿是皺紋的父親，為自己的懵懂無(wú)知，為錯(cuò)怪父親的真情而無(wú)地自容了。父親永遠(yuǎn)都在無(wú)言地呵護(hù)著我，可我卻沒有領(lǐng)悟這感受極深、牢記于心的愛的方式。
淡淡的，淡淡的雨絲中可是父親打傘來了？站在異地他鄉(xiāng)的蒙蒙細(xì)雨中，我又想起了父親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠(yuǎn)地嵌在心靈深處。
（1）將文中畫波浪線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，寫在下面的橫線上。
①?gòu)牡览砩现v，都是應(yīng)該做的
②感受極深、牢記于心
（2）本文寫父親送傘，具體寫了次。
（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納短文的主要內(nèi)容。
（4）品讀句子，完成下列各題。
①請(qǐng)用橫線在文中畫出“我”見到父親躺在病床上的情景。
②一次，兩次，三次……（你從這句話中的省略號(hào)體會(huì)到什么？）
③我呆呆地看著父親，心底油然生出無(wú)限的歉意。（你怎么理解這句話？）
（5）短文的最后一段很有意思。聯(lián)系全文想想，你覺得這樣結(jié)尾有什么好處呢？發(fā)布：2025/2/27 11:0:1組卷：9引用：1難度：0.5
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