閱讀文章《你現(xiàn)在是不是手很疼》，完成問(wèn)題。
你現(xiàn)在是不是手很疼
包利民      ①記得第一次干農(nóng)活，是十六歲那年，由于受不了村里同齡人的嘲笑，便和他們一起去給別人家割谷子，一天十塊錢。由于之前一直上學(xué)，很少正式干過(guò)田里的活，所以雖然勇氣挺大，可心里還是很沒(méi)底。
      ②一上場(chǎng)，面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的谷田，手心里唾口唾沫，緊握鐮刀就沖了上去。緊趕慢趕，咬牙堅(jiān)持，終于在沒(méi)有被落后多遠(yuǎn)的情況下，結(jié)束了一天的勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)心里極為興奮，幾乎是跑回家，向家里人炫耀自己的戰(zhàn)績(jī)。家人多為我高興，只有母親抓起我的手說(shuō)：“現(xiàn)在是不是手很疼？第一次使鐮刀，肯定要磨手的!”那個(gè)時(shí)候，我手掌上全是水泡，鉆心地疼。
      ③我是在多年后的一個(gè)午后，躺在床上看一本書(shū)時(shí)，想起這件往事。書(shū)中的一篇文章中，一個(gè)母親說(shuō)了類似的一句話。一個(gè)拳擊手，歷經(jīng)艱難終于贏得冠軍時(shí)，別人都紛紛打電話表示祝賀，只有他母親在電話里心疼地問(wèn)：“孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼？”
      ④也許，只有最疼愛(ài)你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛(ài)，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。
      ⑤那一年，我高考前生病，有一門沒(méi)考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠了一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時(shí)間一長(zhǎng)，受那些同學(xué)的影響，便開(kāi)始懈怠起來(lái)，還學(xué)會(huì)了吸煙。有一天課間操的時(shí)間，學(xué)生們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)做操，我卻叼著一根煙悠哉游哉地站教學(xué)樓下的大廳里看熱鬧。忽然聽(tīng)到樓梯處有腳步聲傳來(lái)，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)正走下來(lái)。
      ⑥我嚇了一跳。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生吸煙管得極嚴(yán)，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進(jìn)右手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問(wèn)怎么不去出操，我說(shuō)肚子疼。校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼，說(shuō)：“我認(rèn)得你，你的作文是寫得學(xué)校最好的，聽(tīng)說(shuō)你因?yàn)樯](méi)考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考個(gè)好學(xué)校的!”
      ⑦我皺著眉連連點(diǎn)頭。這時(shí)，課間操結(jié)束，學(xué)生們都涌進(jìn)來(lái)。校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下，手疼得鉆心，心里也很忐忑。一進(jìn)門，校長(zhǎng)說(shuō)：“手很疼吧？快把手張開(kāi)!”右手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心好幾個(gè)泡，沾滿了煙灰。校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。
      ⑧最后校長(zhǎng)和我說(shuō)：“我下樓的時(shí)候就看見(jiàn)你抽煙了，也看見(jiàn)你把煙攥在了手里。我沒(méi)有制止你，是想看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來(lái)的成績(jī)很好，也知道你現(xiàn)在那種失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過(guò)來(lái)的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分景?”我的眼中忽然蓄滿了淚水。
      ⑨正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句“手很疼吧”，我開(kāi)始改變。我知道，我生命中的兩次被問(wèn)及手疼，一次讓我懂得母親的關(guān)愛(ài)，一次讓我懂得校長(zhǎng)的苦心。那都是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。
      ⑩這世間，能有一個(gè)問(wèn)你疼不疼的人，你就是最幸福的。
（1）文章第④自然段在文中有什么作用？下列分析最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

C

C

A.為下文作鋪墊
B.總結(jié)全文
C.承上啟下
D.反映作者情感
（2）校長(zhǎng)看到了“我”吸煙，也看到了“我”把煙攥到手里，卻沒(méi)有制止，最主要的原因是

B

B

。
A.校長(zhǎng)想用這種方法來(lái)懲戒一下“我”，讓“我”知道違規(guī)的痛苦。
B.校長(zhǎng)想讓“我”明白：只要有堅(jiān)定的決心和旺盛的斗志，就沒(méi)有什么挺不過(guò)去的。
C.校長(zhǎng)不當(dāng)眾戳穿是給“我”保留尊嚴(yán)，但得有必要的懲罰。
D.校長(zhǎng)想看“我”到底能忍多久。
（3）第⑦自然段的畫(huà)線句子中，“手上的痛”和“心里的痛”指什么？

D

D

A.“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指“我”的心里難過(guò)。
B.“手上的痛”指“我”的手不小心燙傷了，“心里的痛”指聽(tīng)了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。
C.“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指“我”抽煙被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，心里很害怕。
D.“手上的痛”指“我”的手被煙頭燙起了泡，“心里的痛”指聽(tīng)了校長(zhǎng)的話后，“我”后悔難過(guò)的心情。
（4）在第⑤-⑨自然段中，“我”的內(nèi)心情感經(jīng)歷了這樣的變化：
滿懷斗志→

懈怠起來(lái)

懈怠起來(lái)

→嚇了一跳→

忐忑

忐忑

→心痛→

充滿力量

充滿力量

（5）從校長(zhǎng)的神態(tài)與言行中，你讀出了一位怎樣的校長(zhǎng)？并簡(jiǎn)要寫出理由。
（6）文章圍繞“你是不是手很疼”寫了“我”干農(nóng)活的事、拳擊手的事和校長(zhǎng)教“我”的事，這三件事哪些寫得詳細(xì)，哪些寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？

其中，干農(nóng)活和校長(zhǎng)教育“我”這兩件事寫得詳細(xì)，拳擊手的事寫得簡(jiǎn)略。詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和主題。

其中，干農(nóng)活和校長(zhǎng)教育“我”這兩件事寫得詳細(xì)，拳擊手的事寫得簡(jiǎn)略。詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和主題。

（7）認(rèn)真品讀文章的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？

結(jié)尾這句話與開(kāi)頭相互照應(yīng)。這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。

結(jié)尾這句話與開(kāi)頭相互照應(yīng)。這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。