閱讀短文，完成以下小題。
矢志尋蒿人 ①屠呦呦是我國第一位獲諾貝爾獎的女科學(xué)家。數(shù)十年來，她致力于中醫(yī)藥學(xué)研究，帶領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)了青蒿素，挽救了全世界數(shù)百萬瘧（nuè）疾患者的生命2018年12月18日，黨中央、國務(wù)院授予屠呦呦同志改革先鋒稱號。
②20世紀(jì)60年代，39歲的屠呦呦接受國家任命，開始著手治瘧中藥的研發(fā)。當(dāng)時瘧疾疫情難以控制，嚴(yán)重威脅著人類的生命。她暗下決心：一定要完成使命！屠呦呦和課題組成員一頭扎進(jìn)了文獻(xiàn)堆，尋遍古方，從中醫(yī)古籍中尋求靈感。在極為艱苦的科研條件下，屠呦呦在實驗室一待就是十幾個小時，一次一次的試驗，一次一次的失敗，經(jīng)過反復(fù)琢磨，終于在經(jīng)歷數(shù)百次試驗后，發(fā)現(xiàn)了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素。
③研究中，屠呦呦甘于奉獻(xiàn)，面對危險無所畏懼。在進(jìn)行動物試驗時，她從個別動物的病理切片中，發(fā)現(xiàn)青蒿素疑似有毒副作用。到底是動物本身的問題，還是藥物所致？屠呦呦決定以身試藥。當(dāng)青蒿提取物放到她手里的時候，她沒有絲毫遲疑，一口吞服而下。提取物的劑量從0.35克開始，遞增至0.5克、1克、2克、3克、4克、5克。數(shù)日之后，從實驗室里傳來了鼓舞人心的消息--藥物安全！不久，青蒿素被廣泛用于瘧疾的臨床治療，效果顯著。
④近年來，屠呦呦仍持之以恒地進(jìn)行青蒿素的創(chuàng)新研究，并更加關(guān)注老藥新用的問題，不斷探索青蒿素類化合物對其他疾病的治療，如紅斑狼瘡、惡性腫瘤等。其中，雙氫青蒿素治療紅斑狼瘡取得了突破性進(jìn)展。
⑤憑借青蒿素的發(fā)現(xiàn)，屠呦呦獲得了很多榮譽，但她仍然衣著樸素，過著平淡寧靜的生活。她沒有把名利看在眼里、攬在身上。面對贊譽，她總是淡淡一笑：“沒有大家的無私合作，我們不可能在短期內(nèi)將青蒿素貢獻(xiàn)給世界。”屠呦呦的名字源自《詩經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴，食野之蒿”?青蒿是鹿兒所食的一種普通野草。屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊。
⑥屠呦呦，這位中醫(yī)藥科技創(chuàng)新的優(yōu)秀代表，攻堅克難，矢志尋蒿，完美地詮釋了改革先鋒的精神內(nèi)涵。
（根據(jù)相關(guān)報道改編）（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。
①矢志：立下誓愿和志向。文中指屠呦呦立下志愿要發(fā)現(xiàn)青蒿素。立下誓愿和志向。文中指屠呦呦立下志愿要發(fā)現(xiàn)青蒿素。
②淡泊：對于名利淡漠，不看重。文中指屠呦呦像蒿花般不看重名利。對于名利淡漠，不看重。文中指屠呦呦像蒿花般不看重名利。
（2）用“ ”畫出第②段中描寫屠呦呦完成使命的具體做法的句子。
（3）閱讀第②～④段，參照示例，簡要概括事件內(nèi)容。
文章寫了屠呦呦 反復(fù)試驗，成功發(fā)現(xiàn)提取物反復(fù)試驗，成功發(fā)現(xiàn)提取物；以身試藥，證實藥物安全； 不停研究，取得新突破不停研究，取得新突破三件事。
（4）閱讀文中畫“ ”的句子，屠呦呦“沒有絲毫遲疑”是因為 她面對危險毫不畏懼，甘于奉獻(xiàn)；她立志完成國家交給的使命；她要幫助人類解決瘧疾的威脅她面對危險毫不畏懼，甘于奉獻(xiàn)；她立志完成國家交給的使命；她要幫助人類解決瘧疾的威脅。
（5）下面是三位同學(xué)對第⑤段中內(nèi)容作的批注，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁検?CC。
A.文中對屠呦呦“衣著樸素”的外貌描寫，體現(xiàn)了屠呦呦因為年紀(jì)大而不注重衣著的特點
B.“淡淡一笑”的神態(tài)描寫和“沒有大家的無私合作，我們不可能在短期內(nèi)將青蒿素貢獻(xiàn)給世界”的語言描寫，表現(xiàn)了屠呦呦熱情待人、謙虛誠懇的精神
C.“屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊?！边@句話生動形象地寫出了屠呦呦默默奉獻(xiàn)、淡泊名利的高貴品質(zhì)
（6）2019年國慶前夕，屠呦呦等8人被授予“共和國勛章”。請聯(lián)系短文內(nèi)容并結(jié)合自己對屠呦呦的了解，為她寫一份頒獎詞。
青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。
【考點】記敘文．
【答案】立下誓愿和志向。文中指屠呦呦立下志愿要發(fā)現(xiàn)青蒿素。；對于名利淡漠，不看重。文中指屠呦呦像蒿花般不看重名利。；反復(fù)試驗，成功發(fā)現(xiàn)提取物；不停研究，取得新突破；她面對危險毫不畏懼，甘于奉獻(xiàn)；她立志完成國家交給的使命；她要幫助人類解決瘧疾的威脅；C；青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個使命，執(zhí)著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：2難度：0.1
相似題
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1．課外閱讀。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天空，讓自己的心也飛上云端。
③劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽。仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說“別緊張，想想，想想，再好好想想”，一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時候，他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。
⑥北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
⑦他的風(fēng)箏各式各樣：有簡單的“瓦片兒”，有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”，便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！苯K于，他氣喘吁吁地抓住線拐，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了生命的力量。
⑧這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎么樣呢？
⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。
⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
（1）你根據(jù)全文內(nèi)容，為選文擬寫一恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
（2）聯(lián)系上下文理解加點詞語的意思。
①慷慨激昂：
②扶搖直上：
（3）短文第①段寫道：“我深深地、深深地思念您……”近三十年沒見到劉老師，“我”仍深深地思念他，這是為什么？
（4）作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是
A.作者非常尊敬劉老師，劉老師希望他考?xì)v史系。
B.身有殘疾的劉老師，一天站上好幾個小時為他們上課。
C.劉老師上歷史課時總能牽動著他們的情緒，讓作者愛上了歷史。
D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，“我”總能答得特別好。
（5）“每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情?！薄胺骸弊帜軗Q成“生”嗎？為什么？
（6）如果給文章加入這段話“然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景?！蹦阏J(rèn)為可以放在哪兩段之間，請簡要說明理由。發(fā)布：2025/2/28 4:0:1組卷：26引用：1難度：0.1 -
2．閱讀短文，完成短文后面的練習(xí)題。
老師的腰圍 我在一所小學(xué)聽一堂數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是有關(guān)測量的。孩子們的桌子上擺放著長長短短的尺子。
老師是個女的，胖胖的，40來歲，講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。兩分鐘之后，班上像炸開了鍋，一只只胳膊（①）高舉著，被點名的同學(xué)報出答案后都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花；那些沒被點到名字的學(xué)生著急了，有的站起來，有的跺著腳，有的甚至爬到凳子上，高舉著手：“老師，快叫我，快叫我?！?br /> 看著孩子們（②）的猴急樣，我坐在邊上（③），我能理解孩子們的心情：誰不想在老師和同學(xué)面前表現(xiàn)一番呢，何況還有我這個外人在場。
桌子的長度報過了，鉛筆的長度報過了，書本和手臂的長度也報過了，老師說：“我們再找找別的東西測量一下。”老師的話剛說完，我旁邊那個一直沒得到機(jī)會的瘦男孩“蹭”地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！卑嗌弦幌蚂o了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老師。
[A]老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著學(xué)生笑，[B]邊笑邊朝那個男孩說著：“好啊，你來量吧?！?br /> 小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子短了，跟頭翻了好幾趟，他才說出了一個答案：“87厘米?！薄安诲e，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煹脑掞@然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時機(jī)地問了一問：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。”
小女孩已開始往黑板前跑了。其他學(xué)生的目光都在追逐女孩的身影，老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！?bdo class="mathjye-underline">[C]老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米。”
笑容在老師的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了。“還有沒有更好的辦法？”老師問。教室里靜悄悄地。孩子們或側(cè)著頭或在桌子上（④）。片刻之后，前排的一個小孩站起來：“老師，你把褲帶解下來，我們一量就知道了。”我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，[D]我看到她在大笑，真正地（⑤）。笑聲仿佛長著腿，在教室里飛舞。她一邊笑，一邊真的解下褲帶。小同學(xué)顯然已從老師的笑聲中感受到了贊許，他提著尺子朝黑板前面走的時候，臉上的笑容仿佛要淌下來。
小同學(xué)量的是90厘米，這當(dāng)然是最準(zhǔn)確的答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
（1）根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列詞語填入文中哪個括號內(nèi)最恰當(dāng)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。
抓耳撓腮 爭先恐后 開懷大笑 忍俊不禁 冥思苦想
①②③④⑤
（2）“爬”字用部首查字法應(yīng)查部首，在字典中的義項分別為：①昆蟲、爬行動物等行動或人用手和腳一起著地向前移動；②抓著東西往下去，攀登：③由倒臥而坐起或站起（多指起床）。文中“小女孩的手在老師的腰上爬”的“爬”應(yīng)選義項為，這里指，這個詞語準(zhǔn)確的寫出了
（3）文中有多處寫到老師笑了，讀畫橫線的部分，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味，并選擇一處談?wù)劇?br />你選的是第處。老師為什么笑？
此時她可能會想什么？
（4）“老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。”這句話中兩個“漂亮”的意思有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？發(fā)布：2025/2/28 4:0:1組卷：15引用：1難度：0.5 -
3．閱讀。
??①她走進(jìn)教室，雙手不自覺地拽著書包肩帶。今天書包里的書不多，感覺卻比平時更重，因為里面多了一封信，是寫給語文老師的。
②喜歡語文老師，好像也沒有什么了不起的緣由：她的頭發(fā)很長，她的手上有香氣，她的板書很好看，她的裙擺是淡藍(lán)色的，她的辦公桌上總擺著鮮花，她曾用溫柔的聲音鼓勵過自己……因為喜歡語文老師，她多次許愿，長大后要變成老師的樣子，美麗優(yōu)雅，溫和親切，學(xué)識豐富。
③風(fēng)在吹，鈴在響，同桌在跟她說話，可她對周圍的一切都心不在焉。啊，好緊張，下節(jié)就是語文課了。
④揣著一封信，等待喜歡的老師出現(xiàn)的心情，原來是這樣的?。壕拖裼鹈诔剡吇?，慌亂而輕盈；就像棒著一罐蜜糖，緊張而甜美；就像懷抱一束花，悄無聲息，卻還是引來了蝴蝶和月光……她把手伸進(jìn)書包摸了摸，感覺那封信時而作化一只鳥，撲棱著翅膀，迫不及待要飛出來；時而又化作一顆心，炙熱鮮活，怦怦直跳。
⑤因為父母工作的原因，明天她就要轉(zhuǎn)學(xué)了。她想抓住最后的機(jī)會向老師表達(dá)內(nèi)心、卻又不好意思開口。于是她想到了寫信——她還從來沒有寫過信呢。人生中的第一封信，她寫給了語文老師。
⑥上課了，她緊緊盯著教室門，可是走進(jìn)來的老師，她不認(rèn)識。
⑦在一片疑問聲中，新老師笑著解釋道：“你們的老師調(diào)去別的學(xué)校了，從今天起，我來給大家上語文課……”好像猝不及防一腳踏空，驚慌中她緊緊抓住那封信。剛剛還鼓脹的期待，瞬間塌了下來；剛剛還滾燙的心，已然冷卻，凝成一團(tuán)。
⑧一份無處投遞的喜歡，一團(tuán)皺巴巴的紙。
⑨這節(jié)課講的是書信的格式，作業(yè)是寫一封信，“可以寫給家人、朋友、陌生人，也可以寫給自己?！毙吕蠋熣f。
⑩她終于把信從書包里掏出來。那么，就把它當(dāng)成作業(yè)交上去吧。
?那時她還不知道，十五年后，她真的成了一名語文老師。喜歡她的學(xué)生給她寫節(jié)日賀卡，就像她當(dāng)年給語文老師寫信一樣。
?有一天，她翻出九歲那年的信，看著里面稚拙的字跡、單純的夢想和羞澀的情感。她意識到，原來，人生的第一封信，她寫給了未來的自己。
（1）請給短文加個合適的標(biāo)題：
（2）請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（3）請用“___”畫出“她”給語文老師寫信原因的句子。
（4）讀第④自然段，把她等待老師出現(xiàn)的心理變化補充完整。
慌亂而輕盈→→→怦怦直跳
（5）聯(lián)系上下文，理解不正確的一項是。
A.今天的書包里多了一封信，比平時重。
B.知道語文老師調(diào)走了，她的心情很失落。
C.信中有她九歲時的單純夢想和羞澀情感。
（6）讀了短文，相信你深受啟發(fā)，請談?wù)勀銓Φ?自然段的理解。。發(fā)布：2025/2/28 4:0:1組卷：38引用：2難度：0.7
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