一雙腳上的修養(yǎng)??①市圖書館離我家很近,每逢雙休日,我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。在我看來,這里的每一個人,都有著一定的層次和修養(yǎng)。
??②北方冬天的雪大,雪一下,許多麻煩就隨之而來了。走在街上,鞋上會粘滿臟雪,從天寒地凍的室外進入室內(nèi)。臟雪馬上就會化作污水。所以人走過的地方,往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個雪天,我走進閱覽室時發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個擦地的女工,她看我進來,竟緊張地盯著我,手操托布,如臨大敵。我故作視而不見,可感覺告訴我,她正跟在我的身后,猛回頭,把她嚇了一跳,自己也嚇了一跳。吃驚于自己留下的那行腳印。在淡黃的地板上,顯得如此扎眼。而那個擦地女工,正在奮力擦抹。
??③坐到座位上,想著剛才的腳印,愧怍油然而生,再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公共場所,來往進出的人很多。我注意到,每個進來的人都在犯著同我一樣的毛病,渾然不覺自己的雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是,那個女工就要不停地跟在進進出出的人后面,擦了再擦。不斷的踩踏與不斷地擦抹,似一場破壞與復原的拉鋸戰(zhàn),在閱覽室里上演著,讓人心驚。漸漸地。那個疲于擦地的女工,已是額頭見汗。
??④不知過了多久,人才漸漸坐定了,擦地女工也得以有機會喘口氣、歇一歇,但就在這時,那扇門又被悄悄推開了,一個男人伸頭朝里面看看,似乎想進來,但又把頭縮了回去。不一會兒,兩扇門都被推開了。還是剛才那個男人,這次,他是肩扛一桶純凈水進來的。突然,一陣“沙、沙”的響聲,伴著送水男人走路的旋律,引起了所有人的注意。我開始從上向下打量他,老舊的棉帽子、綠大衣……最后我終于看到了他的雙腳,然后是驚異萬分。男人的每只腳上,竟然都套著一個塑料袋。他一走動,塑料袋就會發(fā)出“沙、沙”的響聲。因為套了塑料袋,所以他走過的地方?jīng)]有一點污跡,還是那樣干干凈凈的。我注意到,那個擦地的女工,站在那里表情復雜地盯著送水的男人,看他放好水,慢慢離開閱覽室。而當她再次轉(zhuǎn)過頭來,我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光涌現(xiàn)。
??⑤這個下雪的周日里,我沒有讀書,但我想到了“修養(yǎng)”這個詞。我想,修養(yǎng)并不是一個人比別人多認識一些字、多讀了幾本書:或是一個人了解《紅樓夢》的情節(jié)、會背莎士比亞的一些名句,修養(yǎng)應該是在一個人舉手投足的細節(jié)中體現(xiàn),就像那個送水工,懂得在雪天里,進入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳都套上。
(1)第三自然段劃線句子中的錯字是 的的,正確的應該是 地地。
(2)送水工的修養(yǎng)表現(xiàn)在哪些細節(jié)中?請從第4自然段中找出相關語句,用波浪線畫出。
(3)女工眼里為什么竟會淚光涌現(xiàn)?表達了作者對送水工怎樣的情感?
(4)本文對于“修養(yǎng)”的觀點是什么?作者用哪兩個事例進行對比說明?
【考點】記敘文.
【答案】的;地
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:12引用:1難度:0.4
相似題
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1.課外閱讀。
從中學到大學都沒有的知識“世界很復雜,充滿變數(shù)?!敝形慕淌谡f,“包括那些看似簡單的事物?!?br /> 馬上就要畢業(yè)了,大學生們心情浮躁,來上課的人并不多,而且似乎都心不在焉。
“在大家信心十足、躍躍欲試的時候,我想給你們一點提醒?!苯淌谇昧饲弥v臺。今天他兩手空空,沒有帶書和講義,“因為大家未必識廬山之真面目,所以過于自信有時會導致狹隘?!?br /> 這句話分量有點重,學生們開始注意教授。黑板上教授寫下“中學到大學”幾個字,問:“知道它的意思嗎?”
學生們笑了,沒有人回答,是不屑于回答。教授說:“的確太簡單了?!比缓筠D(zhuǎn)身添了“都沒有的知識”幾個字。問:“知道這句話的意思嗎?誰來念一下?”
學生們?nèi)匀辉谛Γ瑳]有人愿意站起來當“小學生”,教授只好自己念:“中學到大學都沒有的知識?!比缓蠼忉?,“是的,你們的學歷令很多人羨慕,但是,學歷與學問是兩個概念,后者的內(nèi)涵實在太廣闊了……”
學生們又開始聊天,交頭接耳:誰誰進黨政機關了,誰誰應聘于某某大企業(yè),誰誰準備去南方……教授忽然提高嗓門:“一個小小的因素,就可能導致全局震蕩!”
學生們一驚,都抬起頭,教授見大家注意力集中了,笑瞇瞇地在那句話前加了一個“從”字,有學生輕聲念:“從中學到大學都沒有的知識。”教授立即指著他:“這位同學,請你讀出這句話,注意斷句。”
學生站起來,撓撓頭,有點不好意思地念道:“從中學/到大學/都沒有的/知識?!逼渌瑢W呵呵笑。教授問:“難道他念得不對?”學生們?nèi)匀缓呛切Γd致盎然且輕松。
教授環(huán)顧四周,見沒有人答話,嘆了口氣,扔掉粉筆:“唉,形成思維定式了,不利于面對充滿變數(shù)的世界?!边@時有個同學反問:“難道他念得不對?”教授斷然回答:“只對一半!”臺下的人再次提起精神,盯住教授開始念:“從中/學到/大學都沒有的/知識!”
臺下一片安靜。教授得意地詭秘一笑;走下講臺:“諸位,很抱歉!作為一名中文教授,我竟然在與各位道別的時刻玩了一次小學生的文字游戲——不過,我用心良苦,因為你們即將面對的社會的確充滿了——
臺下的學生們紛紛起立,向老師報以熱烈的掌聲。
(1)“從中學到大學都沒有的知識”這句話中文教授分
(2)將“從中/學到/大學都沒有的/知識”和“從中學/到大學都沒有的/知識”兩句話分別填在文中的橫線處。
(3)在這節(jié)課上,大學生的心理有著一波三折的變化,下面是幾個概括大學生心理活動的詞語:①不屑一顧②驚疑不解③心不在焉④恍然大悟⑤興致盎然⑥肅然起敬,按文中的順序重新排列,正確的序號是:
(4)“一個小小的因素,就可能導致全局震蕩!”這句話中“一個小小的因素”在文中具體指
A.從中/學到/大學都沒有的/知識。
B.“中學到大學都沒有的知識”加上了“從”字。
C.從中學/到大學/都沒有的/知識。
D.“中學到大學都沒有的知識”加上的“從”字。
(5)把“講”“嘮”“吐”“答”“談”幾個詞填入下面這段話中。
教授在學生臨畢業(yè)前,沒有讓學生發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:15引用:1難度:0.9 -
2.閱讀下面的文字,完成問題。
奶奶的老蒲扇
劉兵 ①在我童年的記憶里,操持家務的奶奶總是手握著她的“解暑神器”———把淺黃色綴著荷葉花邊的蒲扇。奶奶長得胖,慈眉善目,說話時輕言細語??崾罾?,她稍微做點兒事就額頭滲汗,勞作的間隙,她抿幾口小茶壺的涼茶水,再就是不停地搖蒲扇來祛暑。
②在經(jīng)濟拮據(jù)的年代,處處節(jié)儉是奶奶的生活理念。她每天起得最早,打掃小院、打理門前的那片菜地,接著生爐子、熬粥、蒸饅頭或包子、炒幾樣小菜,再接著燒開水。
③母親見早上時間有些趕,就叫奶奶頭晚把爐子封好,免得第二天再生。奶奶搖頭:“那多浪費蜂窩煤呀!引火柴已備好,不耽擱時辰。”姐姐懂事早,開始為奶奶分擔家務。起初,姐姐以為生爐子簡單。那天,她往爐膛里加了很多干木條,結(jié)果只冒煙不起火,情急之下,只好哭著喊人來幫忙。奶奶聞聲趕來,趕緊把木條掏出一部分,下面放了引火紙,再把木條架空燒,最上面擺上蜂窩煤,然后讓姐姐拿著大蒲扇對著爐門猛扇。火借風力,越燒越旺,只花了幾分鐘,就把爐子生好了。奶奶笑道:“小丫頭,又學會了一項本事吧!人要實心,火要空心。好風憑借力,扇子就是生活的好幫手哇!”那一刻,姐姐點點頭,似乎會意。
④在奶奶的呵護下,我們姐弟仨的童年過得無憂無慮。而一年四季里,我們尤喜夏天。因為暑假長,學校布置的作業(yè)少,我們可以撒開腳丫子到外面瘋玩。除帶幾個包子和一軍用水壺涼白開外,奶奶甚至每天還給我們發(fā)一兩毛的“降溫費”,只要不在外面惹是生非,知道傍晚“倦鳥歸林”就行。男孩子不怕曬,每天外出的活動豐富多彩:在河邊沙灘上踢小足球,攀緣橋墩的下面乘涼,胡吹亂侃,圍堰捉小魚,還到菜地“摸”黃瓜,去學校操場上“搶”地盤,炎炎烈日下與高年級的同學打籃球比賽……玩夠了,身上曬得黝黑發(fā)亮,背心上留著汗?jié)n,我們干脆打著赤膊進門,一聲大喊:“我們回來嘍!”這時,奶奶搖頭,嗔怪道:“看看你們這仨小泥猴!”痛痛快快地沖了涼,奶奶已經(jīng)端出用井水“冰鎮(zhèn)”過的西瓜片,或是清香四溢的涼皮,她一邊看著我們狼吞虎咽的吃相,一邊用大蒲扇給我們降溫。
⑤入夜,月光皎潔,微風四起。全家人在小院里乘涼,奶奶便拿著蒲扇不離我們仨孩子左右,給我們驅(qū)蚊解暑。我們講著當天發(fā)生的趣事,“吟誦”著剛學會的詩詞,聽小姐姐唱歌,我們還暢談未來的理想,以及將來如何孝敬父母尤其是奶奶。弟弟乖巧,嘴巴極甜,說他以后賺了錢,頭一件事就是買把能自動“搖頭”的鴻運扇,讓奶奶獨享這福分。一家人聽得哈哈大笑,奶奶更是咧開沒幾顆牙的嘴笑著,心里甜滋滋的,手里的蒲扇對著我們搖得更勤、更有力了……
⑥時光荏苒,老百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的巨變。每年夏天,當我們在空調(diào)房里享受著清涼時,我總會想起保留在老家父親那兒的老蒲扇。這把老蒲扇,奶奶用它在炎熱的夏日里為我們搖出了陣陣清風,寄予著濃濃的祖孫情,也給了我們不少的人生啟迪。
(選自《石家莊日報》)(1)請簡要概括奶奶的人物形象。
(2)選文第5段畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?
入夜,月光皎潔,微風四起。
(3)選文第6段的作用是什么?
(4)文章結(jié)尾說奶奶的老蒲扇“也給了我們不少的人生啟迪”,請問你從文章中讀到了哪些人生啟迪?發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:32引用:1難度:0.5 -
3.課外閱讀。
當代神農(nóng)氏(節(jié)選) 1964年6月20日,袁隆平在理論論證和研究的基礎上,邁出了雜交水稻實驗的第一步:尋找雄性不育的水稻植株。
這時,水稻揚花了,馥郁的稻香沁人心脾,袁隆平的心沉浸在無邊無際的稻海之中。他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透過稻葉,滴進水中。他找啊,找?。?br /> 第一天,沒找到。
第二天,沒找到。
第三天,還是沒找到。
十多天過去了,雄性不育植株無影無蹤。連續(xù)十幾天烈日的烤曬,袁隆平的皮膚更黑了。
一天又一天,一年又一年,六年過去了。袁隆平跑遍了半個中國。最后,他帶著科研小組來到了天涯海角——海南島的南江農(nóng)場。功夫不負有心人。他的助手李必湖在一條雜草叢生的水溝里,終于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進水溝,小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。
袁隆平和他的助手們,把這株稻子取名為“野敗”。國際上叫它“WA”。袁隆平,終于跨出了成功的第一步。
(1)聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語意思
馥郁:
(2)“卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針似的在稻田里遂株逐穗地尋找”,這句話運用了什么描寫方法?有什么作用?
(3)短文中畫線的三句話簡短又獨立成段,這樣的寫的作用是什么?
(4)讀了短文,請你說說袁隆平是個怎樣的人。
(5)短文最后一段與開頭有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處。
(6)“書本里長不出水稻,只有田里才長得出水稻。”這是袁隆平爺爺送給年輕人的成長秘
訣。請你說說對這句話的理解。發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:14引用:1難度:0.8