課外閱讀。
日常英雄??①我多么喜愛籃球，在家里沒事無聊時，就伸展手臂假裝手里有一顆籃球，朝著想象的籃筐專心地投去。我不只愛打球，也愛看球，隨便什么樣的人打球，都能讓我看得出神。
??②我看到角落的籃球架下，來了一群小孩，他們的動作還很稚嫩，幾個人聚在一起，沒什么章法地?fù)屒?、投籃。很快地，他們之間又分出程度來。有的可以模仿運(yùn)球上籃的動作，有的可以跳投，有的卻只能定點(diǎn)朝籃筐拋射。最糟的是一個穿深藍(lán)短褲的男孩，他投籃不準(zhǔn)，傳球會偏，而且不會接球。
??③因為他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手擋球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
??④看他打球，是種折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，顯出更笨拙的狼狽模樣。距離太遠(yuǎn)了，我聽不清楚他們說話，不過我判斷其他男孩開始取笑這個藍(lán)短褲，男生間說的取笑話，一定很難聽。
??⑤也不能怪這些男孩，我自己知道，跟這樣怕球、不能接球的人一起打球，真是種折磨。我想，唯一解決的辦法，是那個藍(lán)短褲自己知難而退。然而，讓我意想不到的是，或許是不愿孤零零一個人被隔在場外吧，藍(lán)短褲堅持在場里跑來跑去，人家在打籃球，他卻比較像在玩躲避球。
??⑥一陣子之后，其中一位穿黃上衣的男孩抓住藍(lán)短褲，把他拖到旁邊，拿起另一顆球，開始教藍(lán)短褲如何接球。黃上衣先站得很近，輕輕傳球，一次又一次，然后慢慢站得遠(yuǎn)些，再輪流用反彈球和空中拋球丟給藍(lán)短褲。我很驚訝，這個黃上衣男孩可以那么有耐心：藍(lán)短褲沒接到球時，他沒有一點(diǎn)嘲笑，沒有一點(diǎn)“怎么連這樣的也接不到”的責(zé)備，而當(dāng)藍(lán)短褲意外接好難接的球，黃上衣也不會特別稱贊鼓勵他。黃上衣就那樣一次次理所當(dāng)然地傳球。
??⑦只有幾分鐘的時間，我看到自信在藍(lán)短褲的動作上、情緒上建立起來了。他不再覺得接球多么難，但我相信他也沒有覺得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的選擇，他自己的行為，決定了他能不能接到球。
??⑧我很感動。那個黃上衣男孩竟然如此自然地做到了許多老師做不到的事。他沒有教藍(lán)短褲怎么接球，他只是讓藍(lán)短褲相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以負(fù)責(zé)的。
??⑨當(dāng)我回過神時，藍(lán)短褲和黃上衣已經(jīng)回到球場上了。黃上衣連續(xù)投了幾個球都沒進(jìn)，還有一次傳球出界，然而我卻覺得我在看一個英雄，一個日常英雄。
（選自《我想遇見你的人生》，有刪改）（1）默讀第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感變化。
受折磨→意想不到意想不到→很驚訝→很感動很感動
用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容：黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍(lán)短褲男孩接球。幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍(lán)短褲男孩接球。幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動。
（2）聯(lián)系上下文，理解兩處“折磨”的含義。
第④自然段的“折磨”，在文中指 “我”看藍(lán)短褲男孩打球。精神上感到痛苦“我”看藍(lán)短褲男孩打球。精神上感到痛苦；
第⑤自然段的“折磨”，在文中指 隊友跟藍(lán)規(guī)褲男孩一起打球覺得很不盡興隊友跟藍(lán)規(guī)褲男孩一起打球覺得很不盡興。
（3）教接球的過程中，黃上衣男孩既不責(zé)備，也不鼓勵的原因是 BB
A.藍(lán)短褲男孩本能地怕球，鼓勵沒有效果。
B.希望藍(lán)短褲男孩能自己建立自信。
C.黃上衣男孩覺得都是同學(xué)，怕責(zé)備傷了和氣。
D.不是比賽，黃上衣男孩覺得沒有必要責(zé)備或者鼓勵。
（4）短文用大半個篇幅寫藍(lán)短褲男孩不會接球，受同伴的取笑，其目的是 CC
A.為了體現(xiàn)黃上衣男孩實在忍無可忍，出于同伴間的同情，出手相助。
B.說明與藍(lán)短褲男孩一起玩的同伴，缺乏應(yīng)有的文明素質(zhì)。
C.為黃上衣男孩的幫助鋪墊，在與其他同伴的對比中反襯出他的熱情與友善。
D.為了表現(xiàn)出“我”的內(nèi)心也為藍(lán)短褲男孩著急，希望他自己知難而退。
（5）如果給第⑥至⑧自然段配上插圖，你認(rèn)為最有可能出現(xiàn)哪一組景物？請寫出理由。
A.落敗的籃球場刺眼的陽光激烈的加油聲
B.溫和的陽光蔥郁的大樹靜靜的草地
我選 BB組景物，理由是：黃上衣男孩為了幫助藍(lán)短褲男孩建立自轄，不厭其煩地幫助他練習(xí)接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫磬美好的特點(diǎn)，二者基調(diào)很吻合。黃上衣男孩為了幫助藍(lán)短褲男孩建立自轄，不厭其煩地幫助他練習(xí)接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫磬美好的特點(diǎn)，二者基調(diào)很吻合。
（6）為什么“黃上衣”連續(xù)投球沒進(jìn)，甚至出界，卻稱他是“日常英雄”？請聯(lián)系上下文寫出你的理解。 “黃上衣”雖然不完美，但他在教藍(lán)短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細(xì)致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄。“黃上衣”雖然不完美，但他在教藍(lán)短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細(xì)致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄。
【答案】意想不到；很感動；黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍(lán)短褲男孩接球。幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動；“我”看藍(lán)短褲男孩打球。精神上感到痛苦；隊友跟藍(lán)規(guī)褲男孩一起打球覺得很不盡興；B；C；B；黃上衣男孩為了幫助藍(lán)短褲男孩建立自轄，不厭其煩地幫助他練習(xí)接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫磬美好的特點(diǎn)，二者基調(diào)很吻合。；“黃上衣”雖然不完美，但他在教藍(lán)短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細(xì)致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/9/29 0:0:1組卷：56引用：2難度：0.5
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1．討債 那是一個除卻精神，物質(zhì)極度匱乏的年代。昏暗的燈光下，媽攤開自己的掌心，怎么數(shù)還差十塊錢?？墒敲魈臁覀兙鸵_學(xué)。姐妹仨的學(xué)費(fèi)令全家焦慮萬千。
全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖著，令人欲言又止。爸終于下了很大的決心：“還記得年前借給陳家的十塊錢嗎？說好過完年就還，可是直到現(xiàn)在……”
媽媽呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙說：“我?guī)∪尤ヒ?！?/bdo>
陳家滿目窘迫，凄涼。一位骨瘦如柴，眼窩深陷的女人頭上扎根花布，病懨懨地斜躺在那張搖搖欲墜的床上。男人縮了縮身子，怯生生地囁嚅著：“那十塊錢早就該還了，可他媽生下孩子后病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實在還不出來，緩一緩行嗎？”
媽深深地埋下了頭，猶豫片刻，還是很艱難地吐出：“我們?nèi)绻蟹ㄗ樱膊灰?，可三個娃明天交學(xué)費(fèi)，再窮不能窮孩子呀！”
女人眼里浮著招人憐憫的微光，溢滿了凄楚和無助。他們太窮了。媽媽也真夠狠心，簡直是釜底抽薪，我對媽產(chǎn)生了一絲怨恨，甚至寒心：“媽——別要了……”
不知什么時候男人離開了，當(dāng)那男人裹著一陣寒風(fēng)進(jìn)屋的時候，手里攥著不知如何得來的十塊錢。母親和我坐了一陣?yán)浒宓?，終于捏著錢訕訕地走了。母親一路無言，臨近家門時，她沉甸甸地嘆了口氣。
日子一天天滑過去，不知怎的，我有點(diǎn)掛念那家人，并深懷內(nèi)疚，不知他們過得怎樣了。
一年后的一個傍晚，陳家男人突然親自上門，并帶來一包水果糖，憔悴的臉上露出難得的笑容，男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢，媽媽直推搡，埋怨道：“不是說好送你們嗎，不用還。”“不，欠錢還錢是天經(jīng)地義的事，況且他媽病已經(jīng)好了，家里境況已大大改善?！?br /> 媽雙手顫抖著，無語凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問。
后來，媽媽輕輕地說出了我永生難忘的一段話：“我一個家庭婦女又有什么法子，我只有第二天替你們交了學(xué)費(fèi)后再去想法子掙錢，把十塊錢給他們送去。看他們那般困難，真不忍心，否則我會一輩子也不心安的?！?br /> 那一瞬間，我不禁潸然淚下。我終于讀懂了一顆熠熠生輝，美麗如金子般的心。
那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬畏，她為我拉開了認(rèn)識善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，并埋下了一顆仁愛的種子。
（1）“爸眉頭緊鎖著，令人欲言又止”一句中，爸欲言什么？
A.這可怎么辦呢？我們已經(jīng)沒有其他辦法了。
B.陳家真的太不講信用了，不行，得直接去找他要回來。
C.年前不是借給了陳家10元錢嗎？說好年后還的，能不能去把那10元錢要回來？
D.實在沒辦法的話，你們仨只能一個輟學(xué)。
（2）文章以什么為線索？
A.討債
B.10元錢
C.姐妹仨的學(xué)費(fèi)
D.善良的母親
（3）第⑤自然段的“再窮不能窮孩子”，中兩個“窮”字的具體含義是什么？
A.生活困難；跟“富”相反
B.貧窮；交不起學(xué)費(fèi)
C.沒錢；貧窮
D.兩個都是窮苦的含義
（4）文中劃橫線的句子采用人物的什么描寫方法？
A.神態(tài)描寫 外貌描寫 語言描寫
B.心理描寫 外貌描寫 語言描寫
C.心理描寫 動作描寫 語言描寫
D.神態(tài)描寫 動作描寫 語言描寫
（5）根據(jù)文章內(nèi)容，寫出“我”對母親評價變的詞語。
（寒心）→（）一（潸然淚下）→（）
（6）你是如何理解“我終于讀懂了一顆熠熠生輝，美麗如金子般的心?！边@句話的？發(fā)布：2025/2/27 18:0:1組卷：12引用：1難度：0.1 -
2．閱讀。
畫出瀑布的聲音 一位酷愛 書畫的年輕人欲拜到書畫大師的門下，他帶著自己花費(fèi)了整整一年時間才畫成的一幅瀑布圖去求見大師。大師看了那幅。畫，輕輕搖頭說：“還好，只是沒能畫出瀑布的聲音！”
一年后，這位年輕人再次求見大師，將一幅自以為畫得更好的瀑布圖捧給大師。大師看了那幅畫，再次輕輕搖搖頭說：“遺憾，還是沒能畫出瀑布的聲音?！?br /> 又過了一年，這位年輕人頗有信心地再次求見大師，將一幅自以為畫得很完美的瀑布圖捧給大師，大師看了看畫，搖搖頭：“年輕人，你還是沒能畫出瀑布的聲音?！蹦贻p人困惑了，誠懇地問道：“大師，晚輩確實不能悟出其中的道理，請您明示！”
大師拿起畫筆，在年輕人的畫。上作起畫來，他在瀑布下的水潭邊畫了兩個相對而站的人，其中的一個人正雙手?jǐn)n著嘴大聲喊，另一個正伸著耳朵仔細(xì)地聽。就這樣，年輕人明白了怎樣畫出瀑布的聲音，也終于領(lǐng)悟了書畫的真諦。
生活中的我們總有許多遺憾，苦苦追求卻總有一些向往不能如愿。執(zhí)著的我們有時只專注于事物的主流，往往忽視了一些看似與主流無關(guān)的細(xì)枝末節(jié)。其實，有許多看似宏大的東西，最終取決于細(xì)微之處。
（1）“又過了一年，這位年輕人頗有信心地再次求見大師”這句話中的“頗”是的意思，年輕人“頗有信心”的原因是。
（2）年輕人感到“困惑”的是什么？
（3）書畫大師是怎樣畫出“瀑布的聲音”的？
（4）聯(lián)系上下文，理解文中畫橫線的句子，再選擇填空。（填序號）
就短文中的這件事來說，“事物的主流”指的是；“細(xì)枝末節(jié)”是指。
A．起主要作用的事物
B．畫面的主體——瀑布
C．無關(guān)緊要的事物
D．畫面中起襯托作用的瀑布水潭邊的人發(fā)布：2025/2/27 18:0:1組卷：5引用：1難度：0.1 -
3．課外閱讀。
①偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，蟻后生兒，工蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhì cì）序、有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。
③當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對會全軍覆滅。
⑦生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微?。?并沒有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微?。?的力量，忽視了內(nèi)在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
⑨螞蟻可稱為世界上偉大的東西，往往體積渺小，精神高尚。千里之堤（tí dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
（1）將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語劃掉。
（2）在第⑨自然段的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：。它常用來比喻。
（4）讀第⑤⑥自然段，按要求回答問題。
①第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“”這一句相照應(yīng)。用“ ”在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。
②螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：和。
（5）“我”為什么要敬重卑微？用“ ”在文中畫出來。發(fā)布：2025/2/27 18:0:1組卷：9引用：1難度：0.1
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