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課外閱讀。
錢被刮跑以后      1月20日,長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車,只顧低著頭,往前緊蹬。臨近和平大路口,把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔(liè)趄,他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車,想趕緊把錢給老人拾起來,可是已經(jīng)來不及了,散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來,紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí),只見過往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去,有的還喊著:“錢跑了,快搶??!”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來。
      這突如其來的情況,使老人大為吃驚,隨后便焦急地拍著大腿說:“風(fēng)刮人又搶,這可怎么得了,錢要沒了。”我本想安慰老人幾句,可說什么好呢?
      沒過多久,風(fēng)似乎小了,“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來,把“搶”來的錢都一一交到他手里,老人喜出望外,不停地向眾人點(diǎn)著頭。
      人們聚集在老人的周圍,一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)??吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻,用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來,旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完,老人略微遲疑了一下,接著又?jǐn)?shù)了一遍,還是26張。老人抬起頭用疑問的目光瞅著四周的人們,并自言自語地說:“不對(duì)……”老人的話還沒說完,一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了:“誰還沒把錢送來?”老人忙接著說:“不是少了,是多了?!薄霸趺磿?huì)多呢?是您記錯(cuò)了吧?”有人詫異地問。老人肯定地說:“沒錯(cuò),我在家數(shù)得清清楚楚,明明是25張,都是五元一張的?!比藗儾唤獾貙?duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開了:“誰又多送了?”話音剛落,只見一個(gè)中年婦女不好意思地說:“是我的,我拿著一張五元錢準(zhǔn)備到商店買東西,剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了,竟忘了自己手里還拿著錢,一起都交給了這位老大爺?!闭f完,人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
      我沉重的心情一下子變得輕松了。
(1)用“√”給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
落?(sǎn? sàn)
sǎn
sǎn
?(chàn? zhàn)
chàn
chàn
異(zhà  chà)
chà
chà
(2)根據(jù)下列句子意思,從文中找出合適的四字成語,填在后面的橫線上。
①出乎意料地突然發(fā)生。   
突如其來
突如其來

②由于沒有想到的好事而非常高興。 
喜出望外
喜出望外

③事先沒有約定而相互一致。  
不約而同
不約而同

(3)文中“搶錢”二字為什么要加上引號(hào)?
“搶錢”二字加引號(hào),說明并不是真正的搶錢,而是人們急于幫老大爺把錢從地上撿起來。
“搶錢”二字加引號(hào),說明并不是真正的搶錢,而是人們急于幫老大爺把錢從地上撿起來。

(4)文章最后一句為什么說“我沉重的心情一下子變得輕松了”?
由于“我”不小心撞到了老大爺,錢掉在了地上,“我”擔(dān)心錢被風(fēng)刮走或被過路人搶走,后來從人們還錢中,看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格,所以“我”的心情一下子變得輕松了。
由于“我”不小心撞到了老大爺,錢掉在了地上,“我”擔(dān)心錢被風(fēng)刮走或被過路人搶走,后來從人們還錢中,看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格,所以“我”的心情一下子變得輕松了。

(5)讀了這篇短文后,你受到了什么啟示?
我們要學(xué)習(xí)人們善良、拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。
我們要學(xué)習(xí)人們善良、拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。

【考點(diǎn)】記敘文;句子理解與賞析
【答案】sǎn;chàn;chà;突如其來;喜出望外;不約而同;“搶錢”二字加引號(hào),說明并不是真正的搶錢,而是人們急于幫老大爺把錢從地上撿起來。;由于“我”不小心撞到了老大爺,錢掉在了地上,“我”擔(dān)心錢被風(fēng)刮走或被過路人搶走,后來從人們還錢中,看到了當(dāng)今社會(huì)人們拾金不昧的高尚風(fēng)格,所以“我”的心情一下子變得輕松了。;我們要學(xué)習(xí)人們善良、拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:3引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.課外閱讀。
    燒炭工和紳士      ①諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士,因此諾比斯便趾高氣揚(yáng),目中無人。他父親身材魁梧,蓄著濃密的黑胡子,表情十分嚴(yán)肅,幾乎每天送兒子上學(xué),接兒子放學(xué)。昨天上午,諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧,無法辯解,就沖著倍梯氣急敗壞地說:“你父親是個(gè)乞丐!”倍梯委屈得要命,頓時(shí)面紅耳赤,默不作聲,熱淚奪眶而出?;氐郊依铮惆咽虑橐晃逡皇馗嬖V了父親。
          ②午飯過后,全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校,向老師抱怨。大家都不吱聲,只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣,諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣。他聽到有人叫自己的名字,便走進(jìn)教室,問是怎么回事。
          ③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說:‘你父親是個(gè)乞丐!’”老師回答。
          ④諾比斯的父親聽后,皺著眉頭,羞愧得有點(diǎn)兒臉紅,于是詢問兒子:“你說那句話了嗎?”諾比斯站在教室中間,當(dāng)著倍梯的面,低著頭不言不語。諾比斯的父親緊緊抓著兒子的胳臂,把他拉到倍梯的面前說:“快道聲對(duì)不起?!?br />      ⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說:“算了吧,算了吧?!?br />      ⑥可紳士不理睬他,依然諄諄勸導(dǎo)兒子說:“照我的話這樣說:‘我說了愚昧無知的話,侮辱了你的父親,請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手。那將是非常榮幸的!’”
          ⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì),好像在說:“我不愿意?!奔澥坎宦犓脑?,逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬,輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說:“我說了——愚昧無知的話,侮辱了——你的——父親,請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手,那——那將是非?!獦s幸的!”
          ⑧紳士向燒炭工伸出手,燒炭工用力緊握著。然后,燒炭工推了兒子一把,兒子心領(lǐng)神會(huì),撲到諾比斯懷里,兩人緊緊擁抱。
          ⑨“老師,請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問老師。于是,老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。
          ⑩澆炭工若有所思地站了片刻,全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子,然后來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯,仿佛想說些什么,可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下,似乎又沒有這個(gè)膽量,只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口,回頭瞥了諾比斯一眼,才邁著慢慢的步子走開了。
    ?“孩子們,你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語重心長(zhǎng)地說,“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”
    (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這篇文章的主要情節(jié)。(不超過30字)
     

    (2)結(jié)合上下文,說說文中第⑧段加點(diǎn)詞的含義及表達(dá)效果。
     

    (3)第⑩段中說“(燒炭工)仿佛想說些什么,可什么也沒說出來”。請(qǐng)推測(cè)燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),并用第一人稱把它表述出來。
     

    (4)結(jié)合全文,分析文中的紳士是一個(gè)什么樣的人。
     

    (5)文章結(jié)尾,老師語重心長(zhǎng)地說:“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認(rèn)為“精彩”在哪里?
     

    發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:93引用:5難度:0.3
  • 2.閱讀下文,回答問題。
          上個(gè)月,母親對(duì)我說,她懷疑電話公司的話費(fèi)有問題,但不知怎么去查,只好讓我走一趟了。
          說起來,           的母親能夠解放思想配手機(jī),也算是小院里的一大熱點(diǎn)新聞。配手機(jī)的直接原因,就是為了找兒女們方便,最關(guān)鍵的,還是小妹的一部舊手機(jī)沒地方處理,準(zhǔn)備將它扔向垃圾堆,母親看著心疼,就直接回收再利用了。
          查單子還頗費(fèi)一番波折,營(yíng)業(yè)員起初以身份證不對(duì)為由,要母親親自來。我跟她們說了:平時(shí)沒機(jī)會(huì)孝敬母親,如果這點(diǎn)事也要她躬親,那就等于一點(diǎn)孝敬的機(jī)會(huì)也不給我了。營(yíng)業(yè)員很感動(dòng),于是就(破例、破格)
     
    給我刷了卡。話費(fèi)單很快顯示出來,一共是305次通話。我仔細(xì)看了上面的號(hào)碼:20個(gè)長(zhǎng)話,是和深圳打工的小妹聊的;105個(gè)市內(nèi)電話,其中我與兄長(zhǎng)的通話占了三分之二,還有就是她打給兩個(gè)媳婦的;152個(gè)家庭電話,分別是我和兄長(zhǎng)的宅電;另有28個(gè)市內(nèi)電話,我也熟悉,是母親為小妹辦戶口、身份證時(shí)找的熟人單位的電話,余下的都是打給第二小學(xué)門口擺小百貨的張大爺?shù)碾娫挘赣H托他給孫子、孫女尋找過一回課本……再一看被叫號(hào),98%都是我、哥哥、小妹的電話。
          剩下兩條“漏網(wǎng)之魚”,一看號(hào)碼我就明白,那是別人打錯(cuò)了的。從話費(fèi)上看,是有一點(diǎn)問題:不知何時(shí)何人往母親的號(hào)碼里添加了短信收費(fèi)服務(wù),而母親又不熟悉其間的(奇妙、奧妙)
     
    ,沒有及時(shí)拒絕,這樣每月多了7元的短信費(fèi),可最終還是被           的母親發(fā)現(xiàn)了。
          我久久地盯著那張?jiān)捹M(fèi)單,忽然發(fā)現(xiàn)305次通話全是我們的影子,話費(fèi)單顯示的內(nèi)容寫滿了思念。我紅著眼,好想從那一大堆號(hào)碼中找到屬于母親自己的一分鐘,但什么也沒找到。
    (1)請(qǐng)給短文擬一個(gè)題目:
     

    (2)請(qǐng)選擇出文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語。
    (3)在文中橫線處填上合適的成語。
    ①說起來,
     
    的母親能夠解放思想配手機(jī),也算是小院里的一大熱點(diǎn)新聞。
    ②沒有及時(shí)拒絕,這樣每月多了7元的短信費(fèi),可最終還是被
     
    的母親發(fā)現(xiàn)了。
    (4)聯(lián)系上下文,“躬親”的意思是
     
    。

    發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:24引用:1難度:0.8
  • 3.閱讀。
    一句畢業(yè)贈(zèng)言(節(jié)選)      即使所有的青藤樹都倒了,你也要站著;即使全世界都沉睡了,你也要醒著。六年前,我把這樣的句子寫在他的筆記本上,然后告別母校,各奔東西。
          他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影,抱著殘疾的右腿,一跛一跛的,迎接著一張張表情各異的面孔,一雙雙好奇的眼睛。足球場(chǎng)上,他在“瘸子,射門”的叫喊聲中跌倒,又爬起來……
          六年的光陰不算長(zhǎng),憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣,承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候,也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩句來自勉,仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人,而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富,咬咬牙,儼然如兵正的英雄那樣對(duì)自己說:“我不入地獄誰入地獄。”為此,我對(duì)他充滿感激。
          不想,六年后的今天,我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇,他竟真誠(chéng)地告訴我,直到現(xiàn)在,他還在讀那幾句留言,“即使所有的青藤樹都倒了……”他脫口而出。六年來,他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸,他說是這幾句留言使他初衷未改。
          我一下子怔住。原來,我們每個(gè)人都可以在有意或無意中給了別人很多很多。同樣,也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝,我們抓住了什么,又放棄了什么?
          每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿一種渴望:一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神,甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭,卻不能匯成森林:每個(gè)人都在呼喚,總是不能互相答應(yīng)。
    “即使所有的青藤樹都倒了……”這回輪到我自己來讀了,讀別人的話時(shí)很輕松,讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦,也很必要。
    (1)聯(lián)系上下文,說說下面詞語的意思。
    ①恍如隔世:
     

    ②不期而遇:
     

    (2)文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么?請(qǐng)用“          ”畫出來。
    (3)第三段結(jié)尾作者寫道:“為此,我對(duì)他充滿感激?!薄盀榇恕敝甘裁??
     

    (4)相信你們班同學(xué)也互相寫過畢業(yè)贈(zèng)言,請(qǐng)選做一題。
    ①哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你?說說理由。
    ②如果沒有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言,能否嘗試寫一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友?寫后簡(jiǎn)單闡述你所寫贈(zèng)言的含義。
     

    發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:30引用:2難度:0.8
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