非連續(xù)性文本閱讀
      材料一：開學以后，家住浙江杭州的周女士遇到件煩心事：“孩子天天刷短視頻，說也不聽，馬馬虎虎寫完作業(yè)就趕緊抱著手機。”為了方便家校聯系，周女士給上初一的孩子買了一部新手機，沒想到孩子卻對刷短視頻上了癮。周女士對此很焦慮：“短視頻的內容五花八門，手機在他自己手上，家長又不能時刻盯著。孩子正值學習成長的關鍵時期，這么下去學習成績肯定要下降，著急啊！”
      在家長群中一打聽，這樣的煩惱還真不少：“短視頻刷多了，孩子容易上癮，很難靜下心來學習”“孩子正處于叛逆期，說多了容易吵架”“大數據算法推薦相似內容，讓孩子越來越沉迷”……打開手機應用商場，各種短視頻應用魚龍混雜，還經常被列為“裝機必備”?！艾F在手機上的短視頻平臺軟件數不勝數，別說孩子了，大人有時候刷起來都沒完?！焙⒆訉λ⒍桃曨l上癮，成了許多家長頭疼的問題。
      材料二：孩子刷屏上癮，風險顯而易見。成癮性刷短視頻，簡直就是“時間大殺器”。除了耗費時間之外，最大的問題在于以下兩個方面：一是健康隱患。有人說，刷屏時代成年人離睡眠越來越遠。對于孩子來說，長時間刷屏之后，必然也會影響學業(yè)、傷害視力、擠占睡眠，進而造成學業(yè)下降。二是三觀風險。不能說短視頻里都是問題，但碎片化、快餐化、泛娛樂化的短視頻內容，確實容易在價值引導上給孩子帶來不少的負面影響。別的不說，就譬如“5分鐘讀完一本名著”“3分鐘看完一部電影”“10分鐘帶你了解歷史”等類型的短視頻，看起來可以“快速”獲得知識與思想，但實際上卻越俎代庖地“省略”了理性思考環(huán)節(jié)，思想碎片化、認知模式化、價值標簽化。
（1）請用簡潔的語言，概括材料一的主要內容。
（2）材料二作者的觀點是什么？作者從哪幾個方面說明了自己的觀點？
（3）暑假將至，班內開展了“合理利用網絡”主題班會。請將你的觀點寫在下面，并通過擺事實講道理說明自己的觀點。