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中國的牛       ①對于中國的牛,我有著一種特別尊敬的感情。
      ②留給我印象最深的,要算上一回在田壟上的“相遇”。
      ③一群朋友郊游,我領(lǐng)頭在狹窄的阡陌上走,怎料迎面來了幾頭耕牛,狹道容不下人和牛,終有一方要讓路。它們還沒有走近,我們已經(jīng)預(yù)計(jì)斗不過畜生,恐怕難免踩到稻田泥水里,弄得鞋襪又是泥又是水了。正在踟躕的時(shí)候,帶頭的一頭牛,在離我們不遠(yuǎn)的地方停下來,抬起頭看看,稍遲疑了一下,就自動(dòng)走下田去,一隊(duì)耕牛,全跟著它離開阡陌,從我們身邊經(jīng)過。
      ④我們都呆了,回過頭來,望著深褐色的牛隊(duì)在路的盡頭消失,忽然覺得自己受了很大的恩惠。
      ⑤中國的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人們做著沉重的工作。在大地上,晨光或烈日下,它拖著沉重的犁,低頭一步又一步,拖出了身后一列又一列的松土,好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑的時(shí)候,它可能還得擔(dān)當(dāng)搬運(yùn)負(fù)重的工作,或終日繞著石磨,朝著一個(gè)方向,走不計(jì)程的路。
      ⑥在它的默默勞動(dòng)中,人便得到應(yīng)得的收成。那時(shí)候,也許它可以松一肩重?fù)?dān),站在樹下,吃幾口嫩草。偶爾搖搖尾巴,擺擺耳朵,趕走飛附在身上的蒼蠅,這已經(jīng)算是最閑適的生活了。
      ⑦中國的牛,沒有成群奔跑的習(xí)慣,永遠(yuǎn)沉沉實(shí)實(shí)的。它們不像印度的牛,負(fù)著神圣之名,搖著尾巴在大街上閑蕩;它們不像荷蘭乳牛、日本肉牛,終日無事可做,悠閑只等一死;它們不像西班牙的斗牛,全身精力,都盡付暴力斗爭中。
      ⑧默默地工作,平心靜氣,這就是中國的牛。
(1)寫出下列詞語的反義詞。
狹窄——
開闊
開闊

沉重——
輕松
輕松

悠閑——
繁忙
繁忙

(2)在短文第④段中,作者說“忽然覺得自己受了很大的恩惠”,請結(jié)合第③段內(nèi)容,試分析一下,作者為什么這么說?
因?yàn)榕V鲃?dòng)地避讓行人,自己下田給行人讓路,這種寬容的行為使得作者十分感動(dòng)。
因?yàn)榕V鲃?dòng)地避讓行人,自己下田給行人讓路,這種寬容的行為使得作者十分感動(dòng)。

(3)“中國的牛”具有什么樣的本質(zhì)特點(diǎn)?(從原文中找出最能概括這一特點(diǎn)的語句來回答)
默默地工作,平心靜氣,這就是中國的牛。
默默地工作,平心靜氣,這就是中國的牛。

(4)說說文中為什么要寫印度的牛、荷蘭乳牛、日本肉牛、西班牙的斗牛?
與中國的牛形成對比,突出中國的牛禮讓、踏實(shí)、勤勉、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。
與中國的牛形成對比,突出中國的牛禮讓、踏實(shí)、勤勉、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

(5)能與文章結(jié)尾句遙相呼應(yīng)的是哪一句?請找出來并抄寫在下面的橫線上。
中國的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人做著沉重的工作。在大地上,在晨光或烈日下,它拖著沉重的犁,低頭一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑時(shí)候,它可能還得擔(dān)負(fù)著搬運(yùn)工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計(jì)程的路。
中國的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人做著沉重的工作。在大地上,在晨光或烈日下,它拖著沉重的犁,低頭一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑時(shí)候,它可能還得擔(dān)負(fù)著搬運(yùn)工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計(jì)程的路。

【考點(diǎn)】散文
【答案】開闊;輕松;繁忙;因?yàn)榕V鲃?dòng)地避讓行人,自己下田給行人讓路,這種寬容的行為使得作者十分感動(dòng)。;默默地工作,平心靜氣,這就是中國的牛。;與中國的牛形成對比,突出中國的牛禮讓、踏實(shí)、勤勉、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。;中國的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人做著沉重的工作。在大地上,在晨光或烈日下,它拖著沉重的犁,低頭一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們下種。等到滿地金黃或農(nóng)閑時(shí)候,它可能還得擔(dān)負(fù)著搬運(yùn)工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計(jì)程的路。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:16引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.      厭倦了夏日的煩悶燥熱,便渴望著有份清新來解脫羈絆的心靈。
          清晨,推門向外望去;那林中的小路早覆附上一條長長的白地毯。那么晶瑩,那么純潔,使人不忍落腳……原來是晨霜。
          秋天的天使正穿著薄如蟬翼的秋霧涼衫緩緩走來。
          最先看見秋的,是秋風(fēng)。
          秋風(fēng)帶著些許涼意,吹去了夏日的涼意,吹去了夏日的悶熱,拂走了夏的躁動(dòng)。秋風(fēng)是紅色的,秋風(fēng)掠過,蘋果紅了,霜林醉了;秋風(fēng)是金色的,秋風(fēng)起處,谷穗熟了,樹葉黃了;秋風(fēng)是無色的,秋風(fēng)掃過,山的線條明了,水的輪廓現(xiàn)了。
          最先擁抱秋的,是秋葉。秋葉無風(fēng)自落。嗅到秋的氣息,樹葉迫不及待地釋放出積累了一生的熱情,沒有流連走得瀟瀟灑灑;風(fēng)乍起,秋葉像一群黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它經(jīng)歷了春的萌發(fā)夏的茁壯,此刻落下來,與泥土融為一體,讓人不由想起龔自珍的名句“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”。
          最讓人觸動(dòng)情思的,是秋雨。綿綿的秋雨像一位心事重重的姑娘在傾吐自己的心事。只是,姑娘的心呦,怎好赤裸裸?于是,梧桐樹上、芭蕉葉上、殘荷尖上,一葉葉,一聲聲,秋雨默默地拋撒情絲萬縷。這萬千情思落在地上,滴在心中便起千千結(jié),真是無邊絲雨細(xì)如愁。
          最深地陶醉于秋的,是我。雖然沒有竹杖芒鞋,卻同樣一蓑煙雨的我獨(dú)立寒秋:聽秋風(fēng),看秋葉,賞秋雨。一任淡淡輕愁卻上心頭,心里擱了個(gè)秋我欲不愁,天容我不?只是呀,這輕愁卻也太輕了,輕到竟有一絲笑意,不經(jīng)意綻放在我的嘴角。一聲輕嘆!
          回眸好舒服呀,頓時(shí)就醉了。
          云淡了,天晴了。
          藍(lán)天白云黃色的樹林愜意的我,好一幅秋景圖!
          天涼好個(gè)秋!
    (1)本文依次描繪了
     
    、
     
    、
     
    、
     
    。
    (2)作者在描繪“秋風(fēng)”時(shí),抓住了秋風(fēng)的
     
     
    來寫的。
    A.秋風(fēng)的涼意
    B.秋風(fēng)的形狀
    C.秋風(fēng)的顏色
    (3)“天涼好個(gè)秋!”單獨(dú)成段,作為文章的結(jié)尾有什么好處?
    (4)文中出現(xiàn)的秋葉、秋雨、秋風(fēng)……都是秋天具有代表性的景色。想一想:春天又有哪些代表性的景色?試著寫一寫。
     

    發(fā)布:2025/2/28 2:0:2組卷:15引用:1難度:0.1
  • 2.閱讀短文,完成練習(xí)。
    仙人掌之歌
        我非常喜歡仙人掌,不僅是喜愛,而且還敬佩。
          我有幸去了墨西哥
     
    在那里
     
    由于太陽和土地的愛
     
    (fǔ wǔ)
     
    仙人掌遍地都是
     
    世界上的仙人掌約有二千余種
     
    而墨西哥竟獨(dú)占一半
     
    所以
     
    它享有
     
    仙人掌之國
     
    的美譽(yù)
     

          那里的仙人掌家族非常(巨大 龐大)
     
    。從形狀上看,這些“親屬”之間并不十分相似,有球形、圓柱形、山形、片狀、(辨 瓣 辮)
     
    狀、穗狀等等。有的形狀奇妙極了,從主莖上伸出一根根平行向上彎曲的分莖,每根莖的直徑都寬達(dá)幾十厘米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它活像是一座小山般大的翡翠燭臺(tái)。仙人掌家庭基本的“膚色”是綠色,花朵卻是五顏六色:鵝黃、金粉、猩紅、淡藍(lán)……仙人掌渾身帶刺,其貌不揚(yáng),卻能為跋涉在荒漠中的人們解除饑渴。采摘一片嫩莖放在嘴里,細(xì)細(xì)咀嚼,它雖然沒有桃李的脆生,沒有荔枝的滑潤,但是它那酸澀中帶著絲絲甘甜的味道,足以令人神清氣爽,忘掉旅途的疲乏。
          仙人掌大多生長在終年干旱的地區(qū),嚴(yán)酷的自然條件淘汰了弱者。仙人掌是強(qiáng)者,你砍掉它的莖,等于幫助它繁殖。如果你連根挖掉它,它橫臥在地上也會(huì)滋生出新體。你要試試用干旱來威脅它嗎?一顆重37公斤的仙人球,6年無水,仍可維持26公斤的體重!你若用火燒它,它那飽滿的汁液會(huì)抵消火舌的威力。你對它置之不理,它照樣會(huì)倔強(qiáng)地活上百年。
          無論是在孤寂中還是被遺忘,無論在蔑視中還是受到不公正待遇,仙人掌總是保持本色:它會(huì)悄悄地在額頭上頂出一朵朵花;它會(huì)熱情地掛滿一身酸酸的果;它會(huì)吐出片片嫩莖供人們采食;它會(huì)用自己的綠色來裝點(diǎn)窮鄉(xiāng)僻壤。
          歸國前,一位愛畫畫的朋友要為我作一幅畫,以作為對墨西哥的紀(jì)念。我對他說:“畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌?!?br />(1)給文中括號里的音節(jié)、字或詞選擇正確的答案,并打上“√”。
    (2)找出文中描寫顏色的詞語寫在橫線上。
     

    (3)解釋下列詞語。
    其貌不揚(yáng):
     

    置之不理:
     

    (4)用“----”畫出文中的中心句。
    (5)給短文第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
    (6)文中的“本色”指的是什么?請用“----”在文中畫出有關(guān)句子。
    (7)本文第3自然段抓住仙人掌的
     
    、
     
     
    寫出了仙人掌的特點(diǎn),表達(dá)出“我”對仙人掌的喜愛之情。
    (8)請找出與“我對他說:‘畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌?!毕嗾諔?yīng)的句子,再寫下來。

    發(fā)布:2025/2/27 21:30:1組卷:35引用:3難度:0.3
  • 3.閱讀《理想的風(fēng)箏》,完成以下小題。
          ①春天又到了。
          ②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天空,讓自己的心也飛上云端。
          ③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,膝蓋以下被全部截去了,靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的,我們不知道。只是有一次,他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說。笑著對我們說:“……女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對劉老師的尊敬。
          ④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。他的課講得極好。祖國的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨激昂,常常使我們激動(dòng)得落淚;而講到祖國近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入了歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
          ⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若同學(xué)回答得正確、深刻。他便靜靜地立在教案一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽,仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長舒一口氣,親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好。他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說“別緊張,想想,想想,再好好想想”。一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
          ⑥然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
          ⑦北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子,劉老師課余便在校園的操場上,放起他親手制作的風(fēng)箏。
          ⑧他的風(fēng)箏各式各樣:有簡單的“瓦片兒”,有長達(dá)丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”,便不斷拉動(dòng)手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁,看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拉著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來?!苯K于,他氣喘吁吁地抓住線拐,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天,他一定過得最幸福、最充實(shí),因?yàn)樗械搅松牧α俊?br />      ⑨這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師,對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢?
          ⑩已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走,微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。
    ?劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
    (1)仔細(xì)讀文章,下面這個(gè)段落插入文章中,最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?!--BA-->
     
    。
    每逢這時(shí)候,我就會(huì)不由自主地想起我的劉老師,想起他放上天空的風(fēng)箏。
    A.①②段之間
    B.②③段之間
    C.⑤⑥段之間
    D.⑩?段之間
    (2)下列對第②段畫線語句的賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     
    。
    A.景物描寫,交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)代背景
    B.情景交融,抒發(fā)了作者對生機(jī)勃勃的春天的熱愛
    C.側(cè)面襯托,襯托下文劉老師積極向上的生活態(tài)度
    D.借景抒情,表達(dá)了作者對悠閑的田園生活的向往
    (3)作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是
     
    。
    A.作者非常尊敬劉老師,劉老師希望他考?xì)v史系
    B.身有殘疾的劉老師,一天站上好幾個(gè)小時(shí)為他們講課
    C.劉老師上歷史課時(shí)總能牽動(dòng)著他們的情緒,讓作者愛上了歷史
    D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),”我”總能答得特別好
    (4)下列關(guān)于短文謀篇布局的說法有誤的一項(xiàng)是
     

    A.本文采用了首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式,使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
    B.課文開頭先寫春天放風(fēng)箏的景象,是為了引出對劉老師的回憶
    C.文章最后部分回到現(xiàn)實(shí),以議論的形式表達(dá)了對劉老師的懷念與贊美之情
    D.文章用插敘的方式,以一個(gè)學(xué)生的語氣,捕寫了一位殘疾教師的形象
    (5)本文按順序回憶了關(guān)于劉老師的四件事,用小標(biāo)題概括出來。
    笑談腿疾→
     
     
     

    (6)“每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情?!薄胺骸弊帜軗Q成“生”嗎?為什么?
     

    (7)短文第?段寫道:“我深深地、深深地思念您……近三十年沒見到劉老師,“我”仍深深地思念他,這是為什么呢?請聯(lián)系文本談?wù)勀愕睦斫狻?br />
     

    (8)文章為什么要以“理想的風(fēng)箏”為標(biāo)題?請結(jié)合文章內(nèi)容,簡要談?wù)効捶ā?br />
     

    發(fā)布:2025/2/27 19:0:2組卷:16引用:2難度:0.1
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