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??①她走進(jìn)教室，雙手不自覺地拽著書包肩帶。今天書包里的書不多，感覺卻比平時(shí)更重，因?yàn)槔锩娑嗔艘环庑?，是寫給語文老師的。
      ②喜歡語文老師，好像也沒有什么了不起的緣由：她的頭發(fā)很長，她的手上有香氣，她的板書很好看，她的裙擺是淡藍(lán)色的，她的辦公桌上總擺著鮮花，她曾用溫柔的聲音鼓勵(lì)過自己……因?yàn)橄矚g語文老師，她多次許愿，長大后要變成老師的樣子，美麗優(yōu)雅，溫和親切，學(xué)識(shí)豐富。
      ③風(fēng)在吹，鈴在響，同桌在跟她說話，可她對周圍的一切都心不在焉。啊，好緊張，下節(jié)就是語文課了。
      ④揣著一封信，等待喜歡的老師出現(xiàn)的心情，原來是這樣的?。壕拖裼鹈诔剡吇校艁y而輕盈；就像棒著一罐蜜糖，緊張而甜美；就像懷抱一束花，悄無聲息，卻還是引來了蝴蝶和月光……她把手伸進(jìn)書包摸了摸，感覺那封信時(shí)而作化一只鳥，撲棱著翅膀，迫不及待要飛出來；時(shí)而又化作一顆心，炙熱鮮活，怦怦直跳。
      ⑤因?yàn)楦改腹ぷ鞯脑?，明天她就要轉(zhuǎn)學(xué)了。她想抓住最后的機(jī)會(huì)向老師表達(dá)內(nèi)心、卻又不好意思開口。于是她想到了寫信——她還從來沒有寫過信呢。人生中的第一封信，她寫給了語文老師。
      ⑥上課了，她緊緊盯著教室門，可是走進(jìn)來的老師，她不認(rèn)識(shí)。
      ⑦在一片疑問聲中，新老師笑著解釋道：“你們的老師調(diào)去別的學(xué)校了，從今天起，我來給大家上語文課……”好像猝不及防一腳踏空，驚慌中她緊緊抓住那封信。剛剛還鼓脹的期待，瞬間塌了下來；剛剛還滾燙的心，已然冷卻，凝成一團(tuán)。
      ⑧一份無處投遞的喜歡，一團(tuán)皺巴巴的紙。
      ⑨這節(jié)課講的是書信的格式，作業(yè)是寫一封信，“可以寫給家人、朋友、陌生人，也可以寫給自己?！毙吕蠋熣f。
      ⑩她終于把信從書包里掏出來。那么，就把它當(dāng)成作業(yè)交上去吧。
?那時(shí)她還不知道，十五年后，她真的成了一名語文老師。喜歡她的學(xué)生給她寫節(jié)日賀卡，就像她當(dāng)年給語文老師寫信一樣。
?有一天，她翻出九歲那年的信，看著里面稚拙的字跡、單純的夢想和羞澀的情感。她意識(shí)到，原來，人生的第一封信，她寫給了未來的自己。
（1）請給短文加個(gè)合適的標(biāo)題：

第一封信

第一封信

（2）請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

本文記敘了主人公九歲時(shí)給喜歡的語文老師寫了一封信，因?yàn)槔蠋熣{(diào)走而當(dāng)做作業(yè)交了，時(shí)隔多年自己也成為一名教師的故事，表達(dá)出主人公對教師職業(yè)的熱愛和尊重。

本文記敘了主人公九歲時(shí)給喜歡的語文老師寫了一封信，因?yàn)槔蠋熣{(diào)走而當(dāng)做作業(yè)交了，時(shí)隔多年自己也成為一名教師的故事，表達(dá)出主人公對教師職業(yè)的熱愛和尊重。

（3）請用“___”畫出“她”給語文老師寫信原因的句子。
（4）讀第④自然段，把她等待老師出現(xiàn)的心理變化補(bǔ)充完整。
慌亂而輕盈→

緊張而甜美

緊張而甜美

→

迫不及待

迫不及待

→怦怦直跳
（5）聯(lián)系上下文，理解不正確的一項(xiàng)是

A

A

。
A.今天的書包里多了一封信，比平時(shí)重。
B.知道語文老師調(diào)走了，她的心情很失落。
C.信中有她九歲時(shí)的單純夢想和羞澀情感。
（6）讀了短文，相信你深受啟發(fā)，請談?wù)勀銓Φ?自然段的理解。

作者九歲那年給老師寫的信因?yàn)槔蠋熣{(diào)走而沒有送出，里面飽含她對老師的喜愛與對教師這個(gè)職業(yè)的憧憬，她夢想著成為和喜歡的老師一樣的人。而今，她實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢想，自己也如老師一般受到學(xué)生的喜愛，所以她說這第一封信是寫給了未來的自己

作者九歲那年給老師寫的信因?yàn)槔蠋熣{(diào)走而沒有送出，里面飽含她對老師的喜愛與對教師這個(gè)職業(yè)的憧憬，她夢想著成為和喜歡的老師一樣的人。而今，她實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢想，自己也如老師一般受到學(xué)生的喜愛，所以她說這第一封信是寫給了未來的自己

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