文學(xué)性閱讀。
我長(zhǎng)大了 ①小時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
②終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?br /> ③于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。
④在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘。帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不能證明你長(zhǎng)大?！?br /> ⑤漸漸地，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。
⑥后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總用他的自行車捎我一程。
⑦那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好。但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
⑧許多人圍了過(guò)來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開(kāi)始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢？
⑨我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝順。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。
⑩我并不想敷衍她，我決定這么做。
?然而，我不知道如何面對(duì)父母。
?我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上還多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。
?依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。
（1）自然段①“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中的“長(zhǎng)大”指 進(jìn)入中學(xué)，成為大人進(jìn)入中學(xué)，成為大人，自然段?“我終于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大”中的“長(zhǎng)大”指 能夠承擔(dān)責(zé)任能夠承擔(dān)責(zé)任。
（2）寫出文中“我”認(rèn)為自己長(zhǎng)大了的兩個(gè)標(biāo)志。
進(jìn)入中學(xué)；臉上的青春痘。進(jìn)入中學(xué)；臉上的青春痘。
（3）自然段⑦中的“那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑”這句話是 環(huán)境環(huán)境描寫，作用是 渲染陰冷氣氛，為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊渲染陰冷氣氛，為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊。
（4）自然段⑧中“我有些慚愧”的原因是 “我”坐的自行車撞了人自己還想一走了之“我”坐的自行車撞了人自己還想一走了之，反映了“我”善良、誠(chéng)實(shí)、有良知善良、誠(chéng)實(shí)、有良知的品質(zhì)。
（5）自然段?寫家里“氣氛并不如想象的惡劣”，“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛？為什么會(huì)有這樣的想象？
“我”想象中父親嚴(yán)厲地批評(píng)“我”或生“我”的氣。因?yàn)楦赣H親眼看到“我”闖了禍，他肯定很生氣。“我”想象中父親嚴(yán)厲地批評(píng)“我”或生“我”的氣。因?yàn)楦赣H親眼看到“我”闖了禍，他肯定很生氣。
（6）本文敘述了 鄰家孩子用自行車載“我”時(shí)撞倒一位老太太，“我”主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任鄰家孩子用自行車載“我”時(shí)撞倒一位老太太，“我”主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的事情，詳寫了 撞人撞人和 吃晚飯吃晚飯這兩件事，略寫了其余兩件事，這樣寫進(jìn)一步突顯了文章的主題。
（7）寫出對(duì)“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。”這句話的理解。
文中“我”在所坐自行車撞人后沒(méi)有逃跑，而是將老太太送回家，還用陪伴老人的方式承擔(dān)責(zé)任，由此感受自己長(zhǎng)大了。這句話告訴我們，真正的“長(zhǎng)大”不在于年齡的增長(zhǎng)，而在于能夠承擔(dān)責(zé)任。文中“我”在所坐自行車撞人后沒(méi)有逃跑，而是將老太太送回家，還用陪伴老人的方式承擔(dān)責(zé)任，由此感受自己長(zhǎng)大了。這句話告訴我們，真正的“長(zhǎng)大”不在于年齡的增長(zhǎng)，而在于能夠承擔(dān)責(zé)任。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】進(jìn)入中學(xué)，成為大人；能夠承擔(dān)責(zé)任；進(jìn)入中學(xué)；臉上的青春痘。；環(huán)境；渲染陰冷氣氛，為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊；“我”坐的自行車撞了人自己還想一走了之；善良、誠(chéng)實(shí)、有良知；“我”想象中父親嚴(yán)厲地批評(píng)“我”或生“我”的氣。因?yàn)楦赣H親眼看到“我”闖了禍，他肯定很生氣。；鄰家孩子用自行車載“我”時(shí)撞倒一位老太太，“我”主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；撞人；吃晚飯；文中“我”在所坐自行車撞人后沒(méi)有逃跑，而是將老太太送回家，還用陪伴老人的方式承擔(dān)責(zé)任，由此感受自己長(zhǎng)大了。這句話告訴我們，真正的“長(zhǎng)大”不在于年齡的增長(zhǎng)，而在于能夠承擔(dān)責(zé)任。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：1難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
燒炭工和紳士 ①諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依铮惆咽虑橐晃逡皇馗嬖V了父親。
②午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣。他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問(wèn)是怎么回事。
③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐！’”老師回答。
④諾比斯的父親聽(tīng)后，皺著眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。諾比斯的父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：“快道聲對(duì)不起?！?br /> ⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧?！?br /> ⑥可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說(shuō)：“照我的話這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手。那將是非常榮幸的！’”
⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意?！奔澥坎宦?tīng)他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話，侮辱了——你的——父親，請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非?！獦s幸的！”
⑧紳士向燒炭工伸出手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
⑨“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。
⑩澆炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下，似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。
?“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”
（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要情節(jié)。（不超過(guò)30字）
（2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)文中第⑧段加點(diǎn)詞的含義及表達(dá)效果。
（3）第⑩段中說(shuō)“（燒炭工）仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)推測(cè)燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱把它表述出來(lái)。
（4）結(jié)合全文，分析文中的紳士是一個(gè)什么樣的人。
（5）文章結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？發(fā)布：2025/2/27 21:30:1組卷：93引用：5難度：0.3 -
2．閱讀下文，回答問(wèn)題。
上個(gè)月，母親對(duì)我說(shuō)，她懷疑電話公司的話費(fèi)有問(wèn)題，但不知怎么去查，只好讓我走一趟了。
說(shuō)起來(lái)， 的母親能夠解放思想配手機(jī)，也算是小院里的一大熱點(diǎn)新聞。配手機(jī)的直接原因，就是為了找兒女們方便，最關(guān)鍵的，還是小妹的一部舊手機(jī)沒(méi)地方處理，準(zhǔn)備將它扔向垃圾堆，母親看著心疼，就直接回收再利用了。
查單子還頗費(fèi)一番波折，營(yíng)業(yè)員起初以身份證不對(duì)為由，要母親親自來(lái)。我跟她們說(shuō)了：平時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)孝敬母親，如果這點(diǎn)事也要她躬親，那就等于一點(diǎn)孝敬的機(jī)會(huì)也不給我了。營(yíng)業(yè)員很感動(dòng)，于是就（破例、破格）給我刷了卡。話費(fèi)單很快顯示出來(lái)，一共是305次通話。我仔細(xì)看了上面的號(hào)碼：20個(gè)長(zhǎng)話，是和深圳打工的小妹聊的；105個(gè)市內(nèi)電話，其中我與兄長(zhǎng)的通話占了三分之二，還有就是她打給兩個(gè)媳婦的；152個(gè)家庭電話，分別是我和兄長(zhǎng)的宅電；另有28個(gè)市內(nèi)電話，我也熟悉，是母親為小妹辦戶口、身份證時(shí)找的熟人單位的電話，余下的都是打給第二小學(xué)門口擺小百貨的張大爺?shù)碾娫?，母親托他給孫子、孫女尋找過(guò)一回課本……再一看被叫號(hào)，98%都是我、哥哥、小妹的電話。
剩下兩條“漏網(wǎng)之魚(yú)”，一看號(hào)碼我就明白，那是別人打錯(cuò)了的。從話費(fèi)上看，是有一點(diǎn)問(wèn)題：不知何時(shí)何人往母親的號(hào)碼里添加了短信收費(fèi)服務(wù)，而母親又不熟悉其間的（奇妙、奧妙），沒(méi)有及時(shí)拒絕，這樣每月多了7元的短信費(fèi)，可最終還是被 的母親發(fā)現(xiàn)了。
我久久地盯著那張?jiān)捹M(fèi)單，忽然發(fā)現(xiàn)305次通話全是我們的影子，話費(fèi)單顯示的內(nèi)容寫滿了思念。我紅著眼，好想從那一大堆號(hào)碼中找到屬于母親自己的一分鐘，但什么也沒(méi)找到。
（1）請(qǐng)給短文擬一個(gè)題目：
（2）請(qǐng)選擇出文中括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（3）在文中橫線處填上合適的成語(yǔ)。
①說(shuō)起來(lái)，的母親能夠解放思想配手機(jī)，也算是小院里的一大熱點(diǎn)新聞。
②沒(méi)有及時(shí)拒絕，這樣每月多了7元的短信費(fèi)，可最終還是被的母親發(fā)現(xiàn)了。
（4）聯(lián)系上下文，“躬親”的意思是。發(fā)布：2025/2/27 21:30:1組卷：24引用：1難度：0.8 -
3．閱讀。
一句畢業(yè)贈(zèng)言（節(jié)選） 即使所有的青藤樹(shù)都倒了，你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。六年前，我把這樣的句子寫在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西。
他留給我最深的印象是沿著校園長(zhǎng)跑的背影，抱著殘疾的右腿，一跛一跛的，迎接著一張張表情各異的面孔，一雙雙好奇的眼睛。足球場(chǎng)上，他在“瘸子，射門”的叫喊聲中跌倒，又爬起來(lái)……
六年的光陰不算長(zhǎng)，憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣，承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時(shí)候，也不曾用勉勵(lì)別人的英雄詩(shī)句來(lái)自勉，仿佛那種氣概已全部贈(zèng)與別人，而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難地學(xué)會(huì)將痛苦與恥辱變成人生的財(cái)富，咬咬牙，儼然如兵正的英雄那樣對(duì)自己說(shuō)：“我不入地獄誰(shuí)入地獄?！睘榇?，我對(duì)他充滿感激。
不想，六年后的今天，我與這位同學(xué)在一個(gè)偶然的場(chǎng)合不期而遇，他竟真誠(chéng)地告訴我，直到現(xiàn)在，他還在讀那幾句留言，“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”他脫口而出。六年來(lái)，他的工作和生活都經(jīng)歷了不幸，他說(shuō)是這幾句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。原來(lái)，我們每個(gè)人都可以在有意或無(wú)意中給了別人很多很多。同樣，也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝，我們抓住了什么，又放棄了什么？
每一個(gè)旁人都同自己一樣充滿一種渴望：一聲呼喚、一個(gè)微笑、一道目光、一紙信箋、一個(gè)電話、一種關(guān)注、一個(gè)會(huì)意的眼神，甚至僅僅是那么一種認(rèn)可或容忍。而我們常常忽略。每個(gè)人心中都有一片綠蔭，卻不能匯成森林：每個(gè)人都在呼喚，總是不能互相答應(yīng)。
“即使所有的青藤樹(shù)都倒了……”這回輪到我自己來(lái)讀了，讀別人的話時(shí)很輕松，讀自己的話時(shí)則很沉重、很痛苦，也很必要。
（1）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。
①恍如隔世：
②不期而遇：
（2）文中所提到的這一句畢業(yè)贈(zèng)言是什么？請(qǐng)用“ ”畫出來(lái)。
（3）第三段結(jié)尾作者寫道：“為此，我對(duì)他充滿感激?！薄盀榇恕敝甘裁?？
（4）相信你們班同學(xué)也互相寫過(guò)畢業(yè)贈(zèng)言，請(qǐng)選做一題。
①哪位同學(xué)給你的畢業(yè)贈(zèng)言最能打動(dòng)你？說(shuō)說(shuō)理由。
②如果沒(méi)有特別打動(dòng)你的贈(zèng)言，能否嘗試寫一句含義深刻的贈(zèng)言送給你的朋友？寫后簡(jiǎn)單闡述你所寫贈(zèng)言的含義。發(fā)布：2025/2/27 21:30:1組卷：30引用：2難度：0.8
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