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那個星期天(選段)      下午吧,母親說,下午,睡醒午覺再去。去,母親說,下午,準去。但這次怨我,怨我自己,我把午覺睡過頭了。醒來時我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天,還不晚。還去嗎?去。走吧?洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久,可母親應該知道。我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服,我看著太陽,看著光線,我一聲不吭??粗枥锶鄤拥囊路途`開的泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來越遠越來越飄渺,我一聲不吭,忽然有點兒明白了。
      我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化,孤獨而惆悵的黃昏到來,并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動,發(fā)現(xiàn)他在哭,在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說,一邊親吻著我一邊不停地說:“噢,對不起,噢,對不起……”那個星期天,本該是出去的,去哪兒不記得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽,光線正無可挽回地消逝,一派荒涼。
(1)多音字組詞。
晃 huàng
晃動
晃動
 huǎng
晃過
晃過

倒 dǎo
倒下
倒下
 dào
倒立
倒立

(2)理解詞語。
①耽擱:
耽誤;拖延。
耽誤;拖延。

②驚惶:
驚慌、驚恐、舉止失去常態(tài)。
驚慌、驚恐、舉止失去常態(tài)。

(3)寫出“一聲不吭”的意思。這個詞語在文中反復出現(xiàn)三次,這樣表達有什么作用?
“一聲不吭”的意思指一直沉默不語,一句話也沒有說過。這個詞語在文中反復出現(xiàn)三次,表明了作者的心情由滿懷希望到的高點逐漸走向希望落空的低谷。
“一聲不吭”的意思指一直沉默不語,一句話也沒有說過。這個詞語在文中反復出現(xiàn)三次,表明了作者的心情由滿懷希望到的高點逐漸走向希望落空的低谷。

(4)“我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來越遠越來越飄渺……”你是如何理解這句話?
作者寫光線“漸漸暗下去”“沉郁下去”,實際上在寫“我”的心情越來越沮喪,這句話借助對光線的描寫,不僅交代了時間的變化,還寫出了“我”的希望快要落空時的真實的心里感受。
作者寫光線“漸漸暗下去”“沉郁下去”,實際上在寫“我”的心情越來越沮喪,這句話借助對光線的描寫,不僅交代了時間的變化,還寫出了“我”的希望快要落空時的真實的心里感受。

(5)《匆匆》和這篇課文都表達了作者真實的情感,這兩篇課文在情感的表達上,有哪些相同點和不同點?
相同點:這兩篇文章都是作者真情實感的流露?!洞掖摇芬晃谋磉_了作者對時光流逝的無奈和惋惜?!赌莻€星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛的至純至真。
不同點:《匆匆》一文作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫,來抒發(fā)作者的情感;《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫,運用反襯的表現(xiàn)手法,“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。
相同點:這兩篇文章都是作者真情實感的流露?!洞掖摇芬晃谋磉_了作者對時光流逝的無奈和惋惜?!赌莻€星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛的至純至真。
不同點:《匆匆》一文作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫,來抒發(fā)作者的情感;《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫,運用反襯的表現(xiàn)手法,“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。

(6)文章以孩子的視角來描寫,富有童真童趣,同時也刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親?結(jié)合課文寫一寫你的看法。如果這件事情發(fā)生在你身上,你會如何和母親溝通?
這位母親既有對孩子的疏忽,又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。母親用話語敷衍孩子,最終沒有遵守承諾,是她對孩子感受的疏忽。但從她看到孩子傷心難過時的驚惶失措感,以及道歉的舉動,又體現(xiàn)了她對孩子的關(guān)愛。如果這件事情發(fā)生在我身上,我會在等待無果的情況下主動和母親溝通,確定今天是否能出去,然后再合理安排自己的時間。
這位母親既有對孩子的疏忽,又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。母親用話語敷衍孩子,最終沒有遵守承諾,是她對孩子感受的疏忽。但從她看到孩子傷心難過時的驚惶失措感,以及道歉的舉動,又體現(xiàn)了她對孩子的關(guān)愛。如果這件事情發(fā)生在我身上,我會在等待無果的情況下主動和母親溝通,確定今天是否能出去,然后再合理安排自己的時間。

【考點】語段閱讀
【答案】晃動;晃過;倒下;倒立;耽誤;拖延。;驚慌、驚恐、舉止失去常態(tài)。;“一聲不吭”的意思指一直沉默不語,一句話也沒有說過。這個詞語在文中反復出現(xiàn)三次,表明了作者的心情由滿懷希望到的高點逐漸走向希望落空的低谷。;作者寫光線“漸漸暗下去”“沉郁下去”,實際上在寫“我”的心情越來越沮喪,這句話借助對光線的描寫,不僅交代了時間的變化,還寫出了“我”的希望快要落空時的真實的心里感受。;相同點:這兩篇文章都是作者真情實感的流露?!洞掖摇芬晃谋磉_了作者對時光流逝的無奈和惋惜?!赌莻€星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛的至純至真。
不同點:《匆匆》一文作者運用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫,來抒發(fā)作者的情感;《那個星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫,運用反襯的表現(xiàn)手法,“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細膩的心理刻畫中讓我們感同身受。;這位母親既有對孩子的疏忽,又有對孩子發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。母親用話語敷衍孩子,最終沒有遵守承諾,是她對孩子感受的疏忽。但從她看到孩子傷心難過時的驚惶失措感,以及道歉的舉動,又體現(xiàn)了她對孩子的關(guān)愛。如果這件事情發(fā)生在我身上,我會在等待無果的情況下主動和母親溝通,確定今天是否能出去,然后再合理安排自己的時間。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2025/2/27 17:0:1組卷:4引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.閱讀下面文段,完成下列各題。
    [材料一]端午節(jié),是吃粽子的節(jié)日,它更是除穢驅(qū)病的衛(wèi)生節(jié),也是詩人節(jié)、運動節(jié)、女兒節(jié),除了吃粽子,還要掛菖蒲、賽龍舟、祭屈原。傳統(tǒng)中,在端午這天女兒回娘家探親,家人喝雄黃酒,備艾葉、菖蒲和大蒜,比武、擊球、蕩秋千,給小孩涂雄黃、戴香囊……祛病消災、祭祀祈福、回家團圓、強身健體。詩人陸游也很有雅興,“粽包分兩髻,艾束著危冠”,包完粽子以后,頭上還插了艾草。這些小細節(jié),讓日常的生活有了更多儀式感,也因此讓端午節(jié)增添了更多雅趣,讓人體會到其中天人和諧的態(tài)度與美感。
          千百年來,我們的祖先從這些美好的生活愿望出發(fā),為端午節(jié)創(chuàng)造出許許多多美麗動人的習俗,這是應該繼承的文化財富。從歷史深處深情回望,端午節(jié)的文化內(nèi)涵一直都在不斷豐富和發(fā)展。這本身也是傳統(tǒng)文化隨著時間在不斷生長,并在現(xiàn)代社會獲得了“新生”。不論過節(jié)方式怎么變化,只要傳統(tǒng)文化根和魂還在,我們的傳統(tǒng)節(jié)日就會不斷接續(xù)傳承,聯(lián)通一代代人的心,為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉。
    (李思輝《在端午品味文化的芳香》,有刪改)[材料二]隨著《端午奇妙游》的播出,在《唐宮夜宴》《元宵奇妙夜》《清明時節(jié)奇妙游》之后,河南衛(wèi)視再次憑借著對中國傳統(tǒng)文化的深耕細作而出圈。娛樂至上,流量為王,當很多人、很多平臺都在追求流量、推崇娛樂明星之時,河南衛(wèi)視如一股清流般席卷海內(nèi)外,重燃了我們對傳統(tǒng)文化的思考和自信。在相當長的時間內(nèi),內(nèi)地各大衛(wèi)視都是以娛樂為主流,推崇流行文化,靠綜藝和明星來吸引觀眾。而如今,河南衛(wèi)視端午奇妙游沒有明星大咖,甚至大部分都是普通素人,也沒有什么華麗的舞臺,大部分都是實地取景,但是節(jié)目背后卻有著無盡的文化資源和節(jié)目組所有人員對中華文化、中原文化的熱愛和鉆研。正如《人民日報》評論所說:“以古人之規(guī)矩,開自己之生面”,守住初心,持續(xù)出新,才有不斷“出圈”的精品,才有沛然不可遏抑的文化自信。
    [材料三]在我國近百年由封閉走向開放的過程中,節(jié)日文化——特別是城市的節(jié)日文化受到現(xiàn)代文明與外來文化的沖擊。當下人們已經(jīng)鮮明地感受到傳統(tǒng)節(jié)日漸行漸遠,日趨淡薄,并為此產(chǎn)生憂慮。千百年來,我們的祖先從生活的愿望出發(fā),為每一個節(jié)日都創(chuàng)造出許許多多美麗又動人的習俗。這種愿望是理想主義的,所以節(jié)日習俗是理想的;愿望是情感化的,所以節(jié)日習俗也是情感的;愿望是美好的,所以節(jié)日習俗是美的。人們用煙花爆竹,驚駭邪惡,迎接新年;把天上的明月化為手中甜甜的月餅,來象征人間的團圓;在嚴寒剛剛消退、萬物復蘇的早春,趕到野外去打掃墓地,告慰亡靈,表達心中的緬懷,同時戴花插柳,踏青春游,親切地擁抱大地山川……這些詩意化的節(jié)日習俗,使我們一代代人的心靈獲得了多么美好的安慰與寧靜!當然,習俗是在不斷變化的,但我們民族的傳統(tǒng)精神是不變的。這傳統(tǒng)就是對美好生活不懈的追求,對大自然的感恩與敬畏,對家庭團圓與世間和諧永恒的企望。
    (馮驥才《我們?yōu)槭裁匆^節(jié)》)(1)閱讀材料,下面選項中理解不正確的一項是
     
    。
    A.河南衛(wèi)視憑借著豪華的明星陣容炫彩的舞臺效果,在各大衛(wèi)視中領(lǐng)銜出圈。
    B.對傳統(tǒng)文化的深耕細作是河南衛(wèi)視獲得眾多贊譽的主要原因。
    C.我國端午節(jié)有著豐富的文化內(nèi)涵,隨著時代的發(fā)展這些文化內(nèi)涵一直都在不斷豐富和發(fā)展。
    D.過節(jié)的方式會發(fā)生變化,但是只要傳統(tǒng)文化的根和魂還在,我們的傳統(tǒng)節(jié)日就會不斷接續(xù)傳承。
    (2)結(jié)合材料二和材料三,用“因為……所以……”的句式談?wù)勀愕恼J識。
     

    (3)結(jié)合上文和下面的材料,你認為應該如何弘揚我們的民俗文化?
          鏈接材料一:《國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與管理暫行辦法》是國家出臺的關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的收集、保護、傳承的法律法規(guī),在2006年10月25日文化部部務(wù)會議審議通過,于2006年12月1日起施行。
          鏈接材料二:非遺傳承在表達方式和傳播方式上也要與時俱進。例如光明網(wǎng)充分調(diào)動多種優(yōu)質(zhì)資源,線上線下結(jié)合,通過“非遺敬?匠心”“青春遇見戲”等中國傳統(tǒng)戲曲直播活動,讓網(wǎng)友近距離的了解非遺技藝、了解非遺傳承人,并把傳承人培育成“網(wǎng)紅”,全方位、立體式地呈現(xiàn)非遺項目蘊含的文化內(nèi)涵與精神價值,引發(fā)了網(wǎng)民對傳統(tǒng)文化的興趣,把非遺“激”活了。
     

    發(fā)布:2025/2/27 20:30:1組卷:20引用:1難度:0.3
  • 2.我的伯父魯迅先生(節(jié)選)
          這一天在晚餐桌上,伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》,大概是爸爸告訴他的吧。老實說,我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍,只注意緊張動人的情節(jié);那些好漢的個性,那些復雜的內(nèi)容,全搞不清楚,有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候,我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受。從此,我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
    (1)用小標題概括這段話的主要內(nèi)容:
     

    (2)寫“我”讀書方法不對的一個成語是
     
    ;“張冠李戴”用文中的話來解釋,就是
     
    。
    (3)文中畫線的句子是對人物的
     
    描寫和
     
    描寫。
    (4)聽了伯父的話,我的心情是
     
     
    。
    (5)對文中畫線的句子理解正確的是
     
    。
    A.伯父自豪地夸自己記性好。
    B.伯父用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。
    (6)通過幾件具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)是本文的表達方法。選文的事例表現(xiàn)了魯迅先生
     
    ﹔課文中表現(xiàn)魯迅先生對勞動人民關(guān)心與同情的事例是:
     
    。

    發(fā)布:2025/2/27 20:30:1組卷:1引用:1難度:0.3
  • 3.閱讀下文,回答問題
          傍晚,小珍在后院瓜棚下做功課。涼風送爽,飄來一陣陣襲人的茉莉花香。小珍起身到花壇邊,見到滿枝潔白的茉莉花兒。有的張著花瓣,有的打著苞蕾。她不由得湊近花兒聞了聞,可是不小心作業(yè)本被茉莉花枝戳破了。
          小珍忽然想起教語文的張老師:他身體不好,但經(jīng)常廢寢忘食地備課,批改作業(yè)。一次,他牙疼,連續(xù)三個晚上徹夜未眠,但每天還照常給學生上課,同學們真是又心疼又感激。想到這些,小珍不由自主地摘起茉莉花來。不一會兒,就摘了許多,她用心愛的花手帕,小心翼翼地把茉莉花包好,決定送給張老師。
          到了學校,辦公室亮著燈。張老師正在批改作業(yè)。小珍怕打攪老師,就輕手輕腳地走近窗臺,踮起腳把茉莉花放在窗臺上,讓茉莉花香解除老師的疲勞。小珍退到一棵樹底下。張老師似乎聞到花香,發(fā)現(xiàn)窗臺上放著的茉莉花,便捧在手里,臉上露出了笑容。小珍看到這情景,心里十分高興。
          回到家,小珍浮想聯(lián)翩:老師不正是辛勤的園丁嗎?他們用汗水培育了祖國的花朵,一旦鮮花開放,造福人民,老師將感到多么欣慰??!她決心不辜負老師的期望,要做一個對建設(shè)祖國有用的人才。
    (1)給文章加一個恰當?shù)臉祟}。(須用上“茉莉花”一詞)
     

    (2)用自己的話寫出短文主要內(nèi)容。
     

    (3)最后一個自然段是描寫“小珍”的
     
    ?!靶燎诘膱@丁”“祖國的花朵”用的是
     
    的修辭手法。
    (4)說說文章中畫線的句子所表達的含義。
     

    發(fā)布:2025/2/27 20:30:1組卷:4引用:1難度:0.5
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