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2941．閱讀下面的文字，回答問題。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。
（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）（1）解釋下列加點詞在文中的意思。
①由是感激：
②北定中原：
③庶竭駑鈍：
④察納雅言：
⑤臣不勝受恩感激：
（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。
②受任于敗軍之際，奉命于危難之間。
（3）請結(jié)合選文內(nèi)容，試著分析諸葛亮是個怎樣的人。
（4）選文中諸葛亮的政治主張對當(dāng)今社會有哪些現(xiàn)實意義？
（5）理解文章內(nèi)容，回答問題。
①文章起筆即從蜀國的不利因素談起，這樣寫的目的是什么？
②作者在文中多次提到先帝，有何用意？
③《出師表》一文表達(dá)了作者怎樣的情感和決心？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.22942．閱讀《出師表》節(jié)選文字，回答下列小題。
出師表
諸葛亮 ①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能禪補闕漏，有所廣益。
④將軍向?qū)櫍孕惺?bdo class="mathjye-underpoint">均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
（1）下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是
（2）下列句子中加點的“之”與所給例句中“之”字的用法相同一項是A．此誠危急存亡之秋也 秋：秋天 B．陟罰臧否，不宜異同 陟：提拔 C．悉以咨之 咨：詢問 D．性行淑均 均：公正、公平
例句：悉以咨之，然后施行
A．忠志之士忘身于外者
B．以塞忠諫之路也
C．愿陛下親之信之
D．則漢室之隆，可計日而待也
（3）下列對選文的理解分析，不正確的一項是
A．選文開頭，諸葛亮從蜀漢的危急形勢敘起，既起到振聾發(fā)聵的作用，又激發(fā)后主繼承先帝遺志的感情。
B．選文第②自然段中，諸葛亮提議后主劉禪應(yīng)和“有司”一起處理賞罰之事，以顯示公正嚴(yán)明。
C．選文中，諸葛亮向后主劉禪提出了廣開言路、嚴(yán)明賞罰和親賢遠(yuǎn)佞的建議。
D．選文中，諸葛亮的表文以情動人，以理服人，規(guī)勸后主劉禪，情詞懇切。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：12引用：4難度：0.52943．閱讀下面文言文（選段），完成各題。
（甲） 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?br /> 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?br />（乙） 五國①約以伐齊。昭陽謂楚王曰：“五國以破齊，秦必南圖楚?！背踉唬骸叭粍t奈何？”對曰：“韓氏輔國②也，好利而惡難。好利，可營③也；惡難，可懼也。我厚賂之以利，其心必營。我悉兵以臨之，其心必懼我。彼懼我兵而營我利，五國之事必可敗也。約絕之后，雖勿與地，可?！背踉唬骸吧啤！蹦嗣蠊轮n，公仲果懼兵而營利。韓之反趙、魏之后，而楚果弗與地，則五國之事困也。
（選自《戰(zhàn)國策?楚一》）（注釋）①五國：分別指趙、魏、韓、燕、楚五國。②韓氏輔國：韓國大臣韓珉。后文“公仲”同此。③營：謀求，這里指誘惑。
（1）解釋下列加點的詞：
①休祲降于天 （）
②徒以有先生也（）
③我悉兵以臨之（）
④雖勿與地（）
（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
①布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。
②好利，可營也；惡難，可懼也。
（3）結(jié)合（甲）文用自己的話簡要回答，唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？
（4）結(jié)合（乙）文說說昭陽為使五國之約落空所做的計劃是什么？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：13引用：1難度：0.52944．用現(xiàn)代漢語解釋下列加點詞的意思。
（1）走送之 走： （2）援疑質(zhì)理 援： （3）媵人持湯沃灌 湯： （4）四支僵勁 支： （5）被綺繡 被： （6）右備容臭 臭： 發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：0難度：0.92945．《儒林外史》選讀
（甲） 前情提要：匡超人本來是一個____的農(nóng)村少年，后來思想開始蛻變。在一次旅途中，他偶遇馮琢庵和牛布衣，便開始互相交談。
匡超人說了姓名。馮琢庵道：“先生是浙江選家①。尊選有好幾部弟都是見過的?！笨锍说溃骸拔业奈拿矇蛄恕Ｗ詮哪悄甑胶贾?，至今五六年，考卷、墨卷、房書、行書、名家的稿子，還有《四書講韋》《五經(jīng)講書》《古文選本》）——家里有個賬，共是九十五本。弟選的文章，每一回出，書店定要賣掉一萬部，山東、山西、河南、陜西、北直的客人，都爭著買，只愁買不到手；還有個拙稿是前年刻的，而今已經(jīng)翻刻過三副板。（A）不瞞三位先生說，此五省讀書的人，家家隆重的是小弟，都在書案上，香火蠟燭，供著‘先儒匡子之神位’。”牛布衣②笑道：“先生，你此言誤矣！所謂‘先儒’者，乃已經(jīng)去世之儒者，今先生尚在，何得如此稱呼？”匡超人紅著臉道：“不然！所謂‘先儒’者，乃先生之謂也！”牛布衣見他如此說，也不和他辯。馮琢庵又問道：“操選政的還有一位馬純上③，選手何如？”匡超人道：“這也是弟的好友。這馬純兄理法有余，才氣不足；所以他的選本也不甚行。選本總以行為主，若是不行，書店就要賠本，惟有小弟的選本，外國都有的！”
（注釋）①選家：選編八股文集的專家。②牛布衣：當(dāng)時小有名氣的一位詩人。③馬純上：一位浙江選家，曾在匡超人落魄時慷慨相助。
（乙） 前情提要：牛布衣臨死前將自己的兩本詩集托付給了一名僧人。機緣巧合，一位名叫牛浦郎的讀書人得知了此事，他用____的方式從僧人處得到了詩集。
（牛浦郎）將這兩本書拿到燈下一看，不覺眉花眼笑，手舞足蹈的起來。是何緣故？他平日讀的詩是唐詩，文理深奧，他不甚懂；這個是時人的詩，他看著就有五六分解的來，故此歡喜。又見那題目上都寫著：“呈相國某大人”，“懷督學(xué)周大人”……不一而足。滿郎自想：“這相國、督學(xué)、太史、通政以及太守、司馬、明府，都是而今的現(xiàn)任老爺們的稱呼，可見只要會做兩句詩，并不要進(jìn)學(xué)、中舉，就可以同這些老爺們往來，何等榮耀！”因想：“他這人姓牛，我也姓牛。他詩上只寫了牛布衣，并不曾有個名字，何不把我的名字，合著他的號，刻起兩方圖書①來印在上面，這兩本詩可不算了我的了！我從今就號做牛布衣！
次日，又在店里偷了幾十個錢，走到吉祥寺門口一個刻圖書的郭鐵筆店里柜外，和郭鐵筆拱一拱手，坐下說道：“要費先生的心，刻兩方圖書。”郭鐵筆逃過一張紙來道：“請寫尊銜。”浦郎把自己小名去了一個“郎”字，寫道：“一方陰文圖書，刻‘牛浦之印’；一方陽文，刻‘布衣’二字。”郭鐵筆接在手內(nèi)，將眼上下把浦郎一看，說道：“先生便是牛布衣么？”（B）浦郎答道：“布衣是賤字②?！惫F筆慌忙爬出柜臺來重新作揖，請坐，奉過茶來，說道：“久已聞得有位牛布衣住在甘露庵，容易不肯會人，相交的都是貴官長者，失教！失敬！尊章即鐫上獻(xiàn)丑，筆資也不敢領(lǐng)。此處也有幾位朋友仰慕先生，改日同到貴寓拜訪?！?br />（注釋）①圖書：印章。②賤字：向他人謙稱自己的名號。
（1）依據(jù)閱讀積累，將“前情提要”補充完整。
（2）本書語言風(fēng)格可概括為“口無所臧否，心有所褒貶”，即作者只冷靜敘述，但讀者卻能從文字間讀出對人物的評判。請據(jù)此結(jié)合語境，分別對A、B兩句進(jìn)行賞析。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：11引用：1難度：0.52946．閱讀下面這首詞，完成下面小題。
白雪歌送武判官歸京
岑參（唐代）
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
（1）下列對這首詞理解分析不正確的一項是
A．“胡琴琵琶與羌笛”雖然只列了三種樂器而未寫音樂本身，但仍然間接展現(xiàn)出一個熱鬧的場面。
B．“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，雪大風(fēng)小，紅旗一動不動，這一生動而反常的細(xì)節(jié)傳神寫出邊塞天氣奇寒。
C．“雪上空留馬行處”既寫出詩人對友人的難舍與留戀，也表現(xiàn)詩人因歸期未卜而惆悵不已的心情。
D．詩歌主要寫雪景，而詩人在白雪的背景上設(shè)置“紅旗”這一鮮紅點，反襯得整個世界更潔白、更寒冷，也使得整個畫面更生動。
（2）“忽如一夜春風(fēng)來”中的“忽”字有怎樣的表達(dá)效果？請簡要賞析。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：24引用：1難度：0.52947．詩歌本就講究語言的凝練，而短詩則要用最小的篇幅來表達(dá)最深的情思，就更加體現(xiàn)作者的功力了。讀完九年級下冊《短詩五首》，你有沒有喜歡上這種表達(dá)簡單、情感豐厚的文學(xué)樣式呢？你有沒有一些情緒或者感想要和大家一起分享呢？拿起手中的筆，記述下來吧。
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：0難度：0.92948．閱讀下面文言文，完成下列小題。
（甲）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》） （乙）夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭，國藩于此數(shù)語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創(chuàng)于張遼；諸葛武侯之攻陳倉，受創(chuàng)于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼陽③，氣已竭而復(fù)振；陸抗之拔西陵，預(yù)料城之不能遽④下，而蓄養(yǎng)銳氣，先備外援，以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。
（節(jié)選自曾國藩《挺經(jīng)》）
（注釋）①荀罃（yīng）：春秋時晉國大將。②拔：攻克，攻取。③逼陽：姓，古夷族一支。④遽：迅速.
（1）下面句中加點詞的用法不同的一項是
（2）下列對選文理解不完全正確的一項是A．可以一戰(zhàn) 以其境過清 B．皆初氣過銳 夾岸高山，皆生寒樹 C．其鄉(xiāng)人曰 門人弟子填其室 D．漸就衰竭之故 君之病在腸胃
A．（甲）文兩個“未可”，兩個“可矣”前后映襯，表現(xiàn)了曹劌卓越的軍事才能。
B．（甲）文“將鼓”“將馳”說明魯莊公是軍事上無知的昏君。
C．（乙）文“夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭.”引出下文作者對“氣”的思考。
D．（甲）文用對話的方式說出觀點，（乙）文則用舉例和對比的方式證明觀點。
（3）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
②此善于用氣者也。
（4）（甲）文中曹劌“請見”的原因是“”，他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由是“”。
（5）在對戰(zhàn)爭取勝原因的認(rèn)識上，（甲）（乙）兩文有何不同？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：10引用：1難度：0.52949．《孔乙己》語言精練、深刻、生動傳神。參照示例，品析加點字的表達(dá)效果。
示例：“只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里”，一個“踱”字，生動傳神地寫出闊綽的長衫主顧的身份地位，以及養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。
（1）“便排出九文大錢”：一個“排”字，
（2）“他從破衣袋里摸出四文大錢”：一個“摸”字，發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：0難度：0.92950．根據(jù)課本，下列古詩文默寫正確的兩項是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：3引用：0難度：0.9
