魯教版五四制六年級(jí)下冊(cè)《第1課 理想》2018年同步練習(xí)卷（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)題
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1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：2難度：0.9 -
2．解釋下列詞語(yǔ)，并指出加點(diǎn)字的含義。
①可望不可即
②洗濯
③絕處逢生組卷：1引用：2難度：0.9
二、閱讀理解
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5．（一）閱讀文章，回答問(wèn)題。
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，
那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，
而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大；
有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草；
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
……
理想開花，桃李要結(jié)甜果；
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
（1）怎樣理解“理想使不幸者絕處逢生”這句話？
（2）閱讀選文，找出與《在山的那邊》內(nèi)涵相同的句子？
（3）“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，既是“獲得”又是“犧牲”矛盾嗎？談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。
（4）最末一節(jié)詩(shī)句，采用了什么修辭手法？有什么深刻的含義？
（5）你有什么理想？準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)你的理想？結(jié)合自己的生活實(shí)際，談一談。組卷：1引用：2難度：0.9 -
6．（二）閱讀下面文段，完成文后各題。
歡 樂(lè)
何其芳
告訴我，歡樂(lè)是什么顏色？
像白鴿的羽翅？燕子的紅嘴？
歡樂(lè)是什么？像一支蘆笛，
還是從簌簌的松聲到潺潺的流水？
是不是可握住的，如溫情的手？
可看見的，如亮著愛憐的眼光？
會(huì)不會(huì)使心靈微微的顫抖，
或者靜靜地流淚，如同悲傷？
歡樂(lè)是怎樣來(lái)的，從什么地方？
螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？
香氣一樣散自薔薇的花瓣上？
它來(lái)時(shí)，腳上響不響著鈴聲？
對(duì)于歡樂(lè)，我的心是盲人的目，
但它是不是可愛的，如我的憂郁？
（1）對(duì)第一節(jié)中內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是
A、第一節(jié)分別從兩個(gè)角度來(lái)寫歡樂(lè)的
B、詩(shī)人從視覺(jué)和聽覺(jué)這兩個(gè)角度來(lái)寫歡樂(lè)。
C、視覺(jué)上，選取白鴿羽翅的潔白，燕子紅唇的鮮紅；聽覺(jué)上，抓住蘆笛的悠揚(yáng)、流水的潺潺、松聲的簌簌。
D、修辭方法運(yùn)用了反問(wèn)、排比
（2）請(qǐng)你談?wù)劦谝还?jié)中，詩(shī)人選用的一組意象給人怎樣的感觸？
（3）對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容賞析不正確的一項(xiàng)是
A、作者在詩(shī)中的第三節(jié)將自己從歡樂(lè)的深思冥想中拉回到現(xiàn)實(shí)之中，暗示現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有樂(lè)土以及詩(shī)人內(nèi)心的憂郁、孤獨(dú)和彷徨。
B、第二節(jié)是從觸覺(jué)、視覺(jué)的角度來(lái)寫歡樂(lè)。詩(shī)人敏銳地抓住了歡樂(lè)的沁人心脾、暖人身心的深層審美特質(zhì)及體驗(yàn)。
C、本詩(shī)最大的特色是用通感的手法，借助各種感覺(jué)來(lái)呈現(xiàn)自己的體驗(yàn)。
D、第三節(jié)，詩(shī)人將動(dòng)態(tài)的視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)交替使用，抓住了歡樂(lè)如水中花、霧中月的飄忽不定、倏忽即逝和清香郁潔的美及其與人若即若離的距離和關(guān)系。
（4）讀后，談?wù)勀銓?duì)歡樂(lè)的理解。組卷：1引用：2難度：0.5