（一）在探究“花生果實大小的變異”時，某生物興趣小組分別從甲、乙品種花生袋中取30?；ㄉ麑嵶鰳悠?，進行果實長軸長度的測量，將測量結(jié)果記錄下來，分析并得出探究結(jié)果。
（1）該小組使用抽樣檢測的方法獲取樣品，要做到 隨機隨機取樣，以提高檢測結(jié)果的準確性。
（2）每袋取30粒花生而不是1?；ㄉ哪康氖?避免偶然性避免偶然性。
（3）不同品種花生果實長度的變異主要是由于遺傳物質(zhì)不同引起的：而從大花生品種中選取粒大飽滿的種子種在貧瘠的土壤中，可能結(jié)出小花生，這是由于 環(huán)境環(huán)境不同引起的。
（二）某生物興趣小組用圍棋子代替生殖細胞來探究生男生女的概率問題，探究的方法是：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒。每次從甲、乙兩袋分別隨機摸出1粒圍棋子進行組合，一黑一白組合用A表示，兩粒白圍棋組合用B表示。每個小組組合20次。
（4）乙袋中的圍棋子模擬的生殖細胞是 精子精子，其中 黑黑色圍棋子代表的是Y染色體：A、B模擬的細胞是 受精卵受精卵。
（5）該實驗屬于 模擬模擬（填“對照”或“模擬”）實驗。
（三）探究“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”研究動物行為的方法通常是 觀察觀察法和實驗法這兩種方法的結(jié)合。從行為獲得途徑上分析，小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為是建立在 遺傳遺傳因素的基礎(chǔ)上的，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和 學習學習而獲得的。
【答案】隨機；避免偶然性；環(huán)境；精子；黑；受精卵；模擬；觀察；遺傳；學習
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：23引用：1難度：0.5
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1．螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請回答下列問題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對蝦在分類上都屬于動物，這類動物的主要特征是：①；②。
（2）白蟻和螞蟻在分類上同綱不同目。它們都營群體生活，都具有行為，這種行為的主要特征是：群體內(nèi)部形成成員之間有明確的分工，具有。
（3）某興趣小組的同學在探究“螞蟻的通訊”時，設(shè)計了圖一的實驗：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物。觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物；一段時間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現(xiàn)象是，該實驗的結(jié)論是。
（4）興趣小組的同學在野外觀察時發(fā)現(xiàn)，當螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖二所示）。此時螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對它們獲取食物的意義是有利于個體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4 -
2．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設(shè)計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看，這種行為是一種行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是行為。
（2）本小組探究的問題是。
（3）A組的作用是，本實驗的變量是。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用的生物探究方法是。
（5）為了保證實驗成功，小鼠應處于狀態(tài)。
（6）小鼠是用（選填“嘗試與錯誤”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，這說明實驗變量能小鼠學習。
（7）本實驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結(jié)果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明。發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：94引用：3難度：0.5
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