當(dāng)前位置：
試題詳情
為研究IAA（生長素）對番茄子房發(fā)育成果實(shí)的調(diào)節(jié)，科研人員做了系列實(shí)驗(yàn)。
（1）科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見表。
| 組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 |
| 實(shí)驗(yàn)處理 | 授粉 | 未授粉 | ||
| 不涂抹IAA | 不涂抹IAA | 在子房上涂抹IAA | 在花柄上涂抹IAA | |
| 果實(shí)平均質(zhì)量（g） | 4.1 | 0 | 5.3 | 0 |
種子
種子
。②比較2、3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明
子房發(fā)育成果實(shí)需要IAA
子房發(fā)育成果實(shí)需要IAA
。③依據(jù)3、4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測IAA不能
從花柄運(yùn)輸?shù)阶臃?/div>
從花柄運(yùn)輸?shù)阶臃?/div>。
（2）根據(jù)上述推測，科研人員認(rèn)為芽產(chǎn)生的生長素并不用于調(diào)節(jié)子房發(fā)育成果實(shí)。為此，科研人員建立了如圖所示的研究模型。請利用該模型，完成驗(yàn)證該推測的實(shí)驗(yàn)方案并預(yù)期結(jié)果。
注：NPA為生長素運(yùn)輸抑制劑。
①表中Ⅰ組應(yīng)在圖1的
②Ⅱ組“？”處的處理從左到右依次應(yīng)為
③請參考d段書寫方式，在橫線處填寫預(yù)期結(jié)果：a段
（3）在果業(yè)生產(chǎn)中，有人質(zhì)疑生長素類調(diào)節(jié)劑的使用會導(dǎo)致兒童性早熟。請你結(jié)合激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識，撰寫一段文字，向公眾進(jìn)行科學(xué)解釋。（60字內(nèi)）
（2）根據(jù)上述推測，科研人員認(rèn)為芽產(chǎn)生的生長素并不用于調(diào)節(jié)子房發(fā)育成果實(shí)。為此，科研人員建立了如圖所示的研究模型。請利用該模型，完成驗(yàn)證該推測的實(shí)驗(yàn)方案并預(yù)期結(jié)果。
| 項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 放射性檢測結(jié)果比較 | ||||
| 3H-IAA | NPA | a段 | b段 | c段 | d段 | |
| I組 | 施加 | 施加 | Ⅰ組＜Ⅱ組 | |||
| Ⅱ組 | ？ | ？ | ||||
①表中Ⅰ組應(yīng)在圖1的
1
1
（填“1”“2”或“3”）處施加3H-IAA，在2
2
（填“1”“2”或“3”）處施加NPA。②Ⅱ組“？”處的處理從左到右依次應(yīng)為
施加、不施加
施加、不施加
。③請參考d段書寫方式，在橫線處填寫預(yù)期結(jié)果：a段
Ⅰ組＞Ⅱ組
Ⅰ組＞Ⅱ組
、b段Ⅰ組＜Ⅱ組
Ⅰ組＜Ⅱ組
、c段Ⅰ組=Ⅱ組
Ⅰ組=Ⅱ組
。（3）在果業(yè)生產(chǎn)中，有人質(zhì)疑生長素類調(diào)節(jié)劑的使用會導(dǎo)致兒童性早熟。請你結(jié)合激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識，撰寫一段文字，向公眾進(jìn)行科學(xué)解釋。（60字內(nèi)）
【考點(diǎn)】生長素的作用以及作用的兩重性；生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．
【答案】種子；子房發(fā)育成果實(shí)需要IAA；從花柄運(yùn)輸?shù)阶臃浚?；2；施加、不施加；Ⅰ組＞Ⅱ組；Ⅰ組＜Ⅱ組；Ⅰ組=Ⅱ組
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：12引用：2難度：0.6
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