探究情境  明辨是非
情境一：七年級(jí)學(xué)生小娟，剛剛進(jìn)入中學(xué)，對(duì)新的校園充滿了新奇，卻又很茫然，不知如何適應(yīng)。
（1）小娟的正確做法

面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力

面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈努力

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（2）理由：

中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)近階段，可以為我們的一生奠定重要的基礎(chǔ)。

中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)近階段，可以為我們的一生奠定重要的基礎(chǔ)。

情境二   課間，小娟悶悶不樂，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成績(jī)不如學(xué)習(xí)委員好，跑步不如體育文員好，長(zhǎng)相不如文娛委員漂亮，越比越覺得自己不如他人。
（1）小娟的主要問題是：

不能接納自己、欣賞自己

不能接納自己、欣賞自己

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（2）如果你是小娟的好友，你會(huì)對(duì)她說：

人無完人，我們要學(xué)會(huì)接納自己，既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

人無完人，我們要學(xué)會(huì)接納自己，既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

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情境三  小娟只和比自己成績(jī)好的同學(xué)交往，不愿和比自己成績(jī)差的同學(xué)往來。
（1）小娟的做法是

錯(cuò)誤的

錯(cuò)誤的

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（2）理由：

建立友情與成績(jī)的好壞無關(guān)，我們要學(xué)會(huì)與各種成績(jī)的同學(xué)打交道

建立友情與成績(jī)的好壞無關(guān)，我們要學(xué)會(huì)與各種成績(jī)的同學(xué)打交道

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