根據(jù)下面圖文信息，回答相關問題。
材料一 文藝復興并非對于古典文化的“亦步亦趨”的簡單模仿，而在很大程度上是一種創(chuàng)新……新生資產(chǎn)階級為了求得自身的發(fā)展，必須首先在思想上從中世紀的宗教神學的桎梏下解放出來。為此，他們便不得不借用作為基督教神學的對立物的、富有生活氣息的、世俗的古典文化來表達自己的世界觀和人生觀?！@些特點概括起來，就是人文主義精神。
——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史?近代史編（上卷）》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，簡述文藝復興時期“人文主義精神”的內涵。試舉出一位文藝復興時期的代表人物。
材料二 如圖

（2）請完善上面思維導圖中空白處的信息。閱讀導圖并結合所學知識，概括資本主義制度確立和擴展過程的特點。
材料三

材料四 瓦特蒸汽機很快在英國廣泛應用，除用在紗廠外，還應用到冶金廠、面粉廠，并在后來應用到運輸業(yè)中，導致了運輸工具的改進。有了蒸汽機作動力，從此，工廠可以設在遠離河流的地方，工廠的規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至雇用1000多人。進入19世紀，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。
——摘編自人教社2018年版初中《世界歷史（上冊）》教科書（3）指出材料三中圖一、圖二數(shù)據(jù)的變化趨勢。根據(jù)材料四并結合所學知識解釋蒸汽機的發(fā)明與這種變化之間的關系。
材料五 思維導圖可以用來揭示歷史現(xiàn)象之間的邏輯關系，下圖是某歷史老師在“俄國1861年改革”教學時制作的思維導圖。

（4）據(jù)材料五思維導圖揭示的邏輯關系，替老師設計兩個課堂教學問題。