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課外閱讀:體驗(yàn)文字表達(dá)之精妙
 《二寸之間》節(jié)選(有刪改)??①當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)外婆原來(lái)是一個(gè)很有情趣的人。一次,我去看外婆,她從床底下的一個(gè)箱子里拿出幾本線裝書,是她當(dāng)年讀私塾時(shí)用過(guò)的書。一本是《千家詩(shī)》,另一本是《古文觀止》。她說(shuō):“這里面的詩(shī),我現(xiàn)在還能背?!蔽冶憷p著外婆要她背古詩(shī)。她也不推辭,放開(kāi)侯嚨就大聲背了起來(lái):“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂……”“二月湖水清,家家春烏鳴……”外婆背唐詩(shī)時(shí)搖頭晃腦,像唱歌一樣,一副悠然自得的樣子。外婆喜歡的唐詩(shī)大多是描繪春天景色的,她總是投入而陶醉地背誦這些詩(shī)句,使我心馳神游,飛向春光爛漫的大自然。
《俗世奇人:彈弓楊》節(jié)選(有刪改)??①一天當(dāng)街賣藝時(shí),只見(jiàn)大楊把胳膊一伸,手一張,手心向上,一忽兒“嗒”的一聲,射出的彈丸落下來(lái),不偏不斜,正好落在手心中央。多準(zhǔn)的勁,多高的功夫,一手見(jiàn)神功。
??②不等眾人叫好,大楊又從挎袋里拿出彈丸,這次是兩個(gè)。他先是腦袋向后一,眼天空,來(lái)個(gè)“犀牛望月”,一彈射上去。跟著飛速轉(zhuǎn)身,一頭,又來(lái)個(gè)“回頭望月”,一上去。得出來(lái),后邊一下比前邊一下勁大,彈丸飛得更疾更快。跟著,只聽(tīng)天空極高極遠(yuǎn)之處,傳來(lái)清脆的“啪”的一聲,原來(lái)后邊的彈丸追上前邊的彈丸,擊中擊碎,眾人應(yīng)聲叫好。
(1)借助表格梳理選文內(nèi)容,并填空。
文章 選文一 選文二
主要人物 外婆
彈弓楊
彈弓楊
典型事例
外婆背唐詩(shī)
外婆背唐詩(shī)
當(dāng)街賣藝
(2)選文一的畫橫線句子通過(guò)描寫外婆動(dòng)作、
語(yǔ)言
語(yǔ)言
神態(tài)
神態(tài)
,寫出了外婆是一個(gè)
很有情趣
很有情趣
的人。
(3)閱讀選文一,下列理解正確的一項(xiàng)是:
A
A

A.開(kāi)頭第一句和后文在結(jié)構(gòu)上是先概括后舉例,這樣可以把外婆的特點(diǎn)寫得更明確而具體。
B.寫外婆背古詩(shī)的情景主要是為了表現(xiàn)外婆勤奮好學(xué)的特點(diǎn)。
(4)選文二的第②自然段中,加點(diǎn)字是對(duì)彈弓楊的
動(dòng)作
動(dòng)作
描寫,展現(xiàn)了他
彈射技藝高超
彈射技藝高超
的特點(diǎn),運(yùn)用這些具體的動(dòng)詞來(lái)寫彈弓楊,好處是:
能表現(xiàn)出人物的性格、情感、心理等方面的特征
能表現(xiàn)出人物的性格、情感、心理等方面的特征
;同時(shí),為了突顯彈弓楊的特點(diǎn),作者在結(jié)尾還寫了眾人的反應(yīng),這樣的描寫方法叫
b
b
(填序號(hào):a.正面描寫b.側(cè)面描寫)

【答案】彈弓楊;外婆背唐詩(shī);語(yǔ)言;神態(tài);很有情趣;A;動(dòng)作;彈射技藝高超;能表現(xiàn)出人物的性格、情感、心理等方面的特征;b
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/29 8:0:10組卷:9引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.(《竹節(jié)人》)文中講述了一個(gè)有關(guān)老師的故事,請(qǐng)你仔細(xì)讀課文第20-29自然段,用小標(biāo)題概括這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

    發(fā)布:2025/1/13 3:30:2組卷:1引用:1難度:0.7
  • 2.課外閱讀。
          材料一:人之所以讀書,無(wú)非有三種目的。一是為了實(shí)際的用途,例如,因?yàn)槁殬I(yè)的需要而讀專業(yè)書籍,因?yàn)槿粘I畹男枰x實(shí)用知識(shí)。二是為了消遣,用讀書來(lái)消磨時(shí)光,可供選擇的有各種無(wú)用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受,如果是出于這個(gè)目的,我覺(jué)得讀人文經(jīng)典是最佳選擇。
    (選自周國(guó)平《經(jīng)典和我們》)      材料二:以下是2017年我國(guó)成年國(guó)民在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均日分配時(shí)間表。
    讀書時(shí)間 讀報(bào)時(shí)間 看電視時(shí)間
    20.38分 12分 144分
    材料三:媒體研究專家盧格曼早在20世紀(jì)70年代就提出,書籍是與我們的左腦交流,電視是與我們的右腦交流,而左腦通常是負(fù)責(zé)理智的部分,電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此,對(duì)于習(xí)慣電視畫面的孩子來(lái)說(shuō),閱讀紙質(zhì)書是痛苦的,幾乎令人無(wú)法忍受,它無(wú)法適應(yīng)我們目光跳動(dòng)的習(xí)慣。
    (1)通過(guò)讀上面的三則材料,我們可以看出,搜集信息的渠道有
     
     
    。
    (2)根據(jù)材料,周國(guó)平認(rèn)為人們讀書的目的主要有
     
    、
     
     
    。
    (3)根據(jù)以上三則材料,下列說(shuō)法有誤的是
     
    。
    A.為了消遣,我們可以閱讀各種無(wú)用而有趣的讀物。
    B.我國(guó)成年國(guó)民看電視的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)讀書讀報(bào)的時(shí)間。
    C.閱讀書籍是在和我們的右腦交流。
    (4)結(jié)合以上三則材料,你會(huì)對(duì)那些愛(ài)看電視不愛(ài)讀書的朋友提出哪些建議?理由是什么?
     

    發(fā)布:2025/1/13 5:30:1組卷:52引用:3難度:0.6
  • 3.課文第4自然段主要描寫了兩個(gè)場(chǎng)面:一是
     
    ,二是
     
    。

    發(fā)布:2025/1/13 3:30:2組卷:13引用:2難度:0.7
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