早在300年前，一位名叫羅伯特?虎克羅伯特?虎克的英國(guó)科學(xué)家，用自己精心改良的顯微鏡觀察瓶塞的軟木，發(fā)現(xiàn)了蜂窩狀的小室，并把這些小室稱之為“細(xì)胞“這就是人類(lèi)了解植物基本構(gòu)造的開(kāi)端。事實(shí)上，他當(dāng)時(shí)所看到的只是植物細(xì)胞的外殼--細(xì)胞壁細(xì)胞壁，而對(duì)細(xì)胞里面的細(xì)微結(jié)構(gòu)卻一無(wú)所知。到了19世紀(jì)40年代，德國(guó)科學(xué)家施萊登施萊登和施旺施旺終于發(fā)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞雖無(wú)細(xì)胞壁，但有與植物一樣的細(xì)胞核，于是提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成。
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成。
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。（填細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容）
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
【考點(diǎn)】生物學(xué)史．
【答案】羅伯特?虎克；細(xì)胞壁；施萊登；施旺；①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成。
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：6引用：1難度：0.9
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1．下列對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及意義的敘述，不正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/1 8:0:2組卷：9引用：1難度：0.5 -
2．德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片，放在沒(méi)有空氣且黑暗的環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射整個(gè)水面，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌集中在水綿的葉綠體的所有受光部位，這說(shuō)明了光合作用需要（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果，下面是幾位科學(xué)家的研究。請(qǐng)從以下題目I、II中任選一題作答。
題目I 題目II 1880年，美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼做了如下實(shí)驗(yàn)：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在黑暗環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射水綿。他發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖①所示。如果臨時(shí)裝片暴露在光下，細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光的部位，如圖②所示。 
請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）水綿的葉綠體呈狀，便于觀察。
（2）本實(shí)驗(yàn)要觀察好氧細(xì)菌的分布情況，必需借助于這一實(shí)驗(yàn)器材。
（3）好氧細(xì)菌向葉綠體上有關(guān)的部位集中，說(shuō)明該部位產(chǎn)生了較多的。
（4）能得出的結(jié)論是：光合作用的場(chǎng)所是，光合作用的條件是。1930年，美國(guó)斯坦福大學(xué)尼爾在研究光合作用時(shí)發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌進(jìn)行光合作用時(shí)吸收H2S和CO2，同時(shí)釋放S，即：
CO2+H2S光ˉ有機(jī)物+S
（1）植物光合作用的反應(yīng)式是：。
（2）對(duì)比細(xì)菌光合作用和植物光合作用的反應(yīng)式，推測(cè)植物光合作用放出的O2可能來(lái)源于。
為了驗(yàn)證這一假設(shè)，1939年美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)用同位素標(biāo)記法18O分別標(biāo)記H2O和CO2進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn)：
（3）小球藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是。
（4）實(shí)驗(yàn)可以證明O2來(lái)源于。產(chǎn)生的O2可用于生物的作用。發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：23引用：1難度：0.5
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