課外閱讀。
生命的美麗
      在南極這個(gè)不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。
      這份美麗來(lái)自頑強(qiáng)。在長(zhǎng)城站西邊的山麓（lù），有一座湖也叫西湖，美麗如同西子，是長(zhǎng)城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長(zhǎng)在石頭上的地衣平時(shí)灰蒙蒙的，這時(shí)頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢留作紀(jì)念，但馬上為這個(gè)念頭而自責(zé)，因?yàn)榭瓶缄?duì)員告訴我：它每生長(zhǎng)一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來(lái)已有幾千年高壽。比起人來(lái)是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指！
      這份美麗來(lái)自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來(lái)極大的歡樂(lè)。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊(duì)員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度。喜愛(ài)企鵝，豈止是感情豐富的女性，我的鏡頭也時(shí)時(shí)追逐著它的倩影。企鵝在自己的屬地上繁衍兒女，頤養(yǎng)天年。作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來(lái)乍到的人類(lèi)結(jié)交朋友，共享天趣。人與動(dòng)物，共同詮釋著生命的美麗。
（1）這篇短文是圍繞“

在南極這個(gè)不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。

在南極這個(gè)不適宜生命存活的地方，卻最能感受到生命的美麗。

”這句話(huà)寫(xiě)的。
（2）分別找出第二、第三自然段的中心句。

這份美麗來(lái)自頑強(qiáng)。這份美麗來(lái)自和諧。

這份美麗來(lái)自頑強(qiáng)。這份美麗來(lái)自和諧。

（3）“我”很想采一叢地衣做紀(jì)念，后來(lái)為什么又改變了主意？

因?yàn)榭瓶缄?duì)員告訴“我”：它每生長(zhǎng)一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來(lái)已有幾千年高壽，比起人來(lái)是“老祖宗”了，“我”不能破壞它。

因?yàn)榭瓶缄?duì)員告訴“我”：它每生長(zhǎng)一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來(lái)已有幾千年高壽，比起人來(lái)是“老祖宗”了，“我”不能破壞它。