2020年8月，國家體育總局、教育部印發(fā)關(guān)于深化體教融合的意見。如今，體教融合正在某縣如火如荼地開展。
【了解體教融合】自2020年秋季學(xué)期開始，該縣做好經(jīng)費保障，建設(shè)場館，培養(yǎng)體育老師、裁判、教練，全面推進(jìn)足球、乒乓球、羽毛球、射擊、水上（賽艇、皮劃艇）、冰雪六大項目進(jìn)校園工作。全縣各中小學(xué)認(rèn)真組織，合理安排訓(xùn)練時間，體教融合工作在各校順利進(jìn)行。
（1）這體現(xiàn)了對未成年的

社會

社會

保護(hù)和

學(xué)校

學(xué)校

保護(hù)。
【參與體教融合】以下是某初中校同學(xué)們在體教融合開展過程中的幾個情景。
情景一：班主任號召大家積極報名參加體教融合運動項目，班上有些同學(xué)說：“臨近學(xué)業(yè)水平考試，參加訓(xùn)練會浪費寶貴的復(fù)習(xí)時間。我才不去參加?！?br />情景二：小峰喜歡打乒乓球，想報名參加乒乓球項目的訓(xùn)練，但一直猶豫不決：“我雖然長得比較高大，但身體不是很靈活，即使參加了也可能很快就會被淘汰吧。唉！”
情景二：小芳和小欣是好朋友，兩人都參加了羽毛球項目的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，小芳每次都不是小欣的對手。久而久之，小芳很生氣：“我再也不和小欣做朋友了。”
（2）請你運用所學(xué)知識分別幫助以上情境中的同學(xué)糾正錯誤認(rèn)識，使他們能以積極的態(tài)度參與到體教融合的訓(xùn)練中。