政治文明是人類社會發(fā)展的重要成果，推動人類歷史發(fā)展進(jìn)程。閱讀下列材料，回答問題。
【民主建設(shè)】
材料一“??我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權(quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中??”。
——伯里克利《在陣亡將士國葬禮上的演說》
【改革創(chuàng)新】
材料二“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
——人民教育出版社（義務(wù)教育教科書世界歷史九年級上冊）材料三 古代史上，日本在亞洲拜認(rèn)了第一位老師，并向老師學(xué)習(xí)。
——《作坊里的日本》【法制建設(shè)】
材料四  （兩河流域出土的）法典嚴(yán)格保護(hù)奴隸主的利益，規(guī)定：奴隸打自由民的嘴巴或不承認(rèn)自己的主人，要處以割耳之刑。
——人民教育出版社（義務(wù)教育教科書世界歷史九年級上冊）
材料五  （羅馬第一部成文法）內(nèi)容龐雜，包括民法、刑法和訴訟程序，基本上是習(xí)慣法的匯編。它明文規(guī)定維護(hù)私有制度和奴隸主貴族的權(quán)益，保護(hù)私有財產(chǎn)，嚴(yán)懲破壞私有權(quán)者。??（但它）對貴族濫用權(quán)力作了一些限制，按律量刑，貴族不能再任意解釋法律，是后世羅馬法的淵源，對于中世紀(jì)和近代歐洲法學(xué)也有重要影響。
——摘編自徐玲、劉秀瑛主編《世界通史教學(xué)指引古代卷》（1）材料一中“我們的制度”是指哪個城邦國家的制度？這個城邦國家的最高權(quán)利機(jī)構(gòu)是什么？
（2）請寫出材料二中所表達(dá)的制度的名稱。這一制度是以什么為紐帶而形成的？
（3）材料三中，日本向“老師”學(xué)習(xí)后進(jìn)行了哪次改革？這次改革實現(xiàn)了日本怎樣的社會轉(zhuǎn)型？
（4）材料四中的文字是對哪部法律的描述？寫出材料五中“羅馬第一部成文法”的法律文獻(xiàn)名稱并分析該法律文獻(xiàn)的作用？
（5）綜上所述，以“

順應(yīng)歷史潮流的改革

順應(yīng)歷史潮流的改革

是推動社會發(fā)展的重要因素”為題，結(jié)合所學(xué)知識展開論述。（補(bǔ)充觀點，史論結(jié)合，條理清晰）