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閱讀下面文字,完成下列小題。
      據(jù)央視新聞客戶端消息,當(dāng)?shù)貢r間12月1日,美國國家科學(xué)基金會確認(rèn),被譽(yù)為地球“兩大眼睛”之一的波多黎各阿雷西博射電望遠(yuǎn)鏡坍塌,繼今年8月兩次嚴(yán)重電纜事故后,望遠(yuǎn)鏡懸掛的接收設(shè)備平臺當(dāng)天墜落并砸毀了望遠(yuǎn)鏡反射盤表面,望遠(yuǎn)鏡很可能已不能再使用,重建是目前最可行的方法之一。305米口徑的阿雷西博射電望遠(yuǎn)鏡若失去功能,那么全世界在天文探索領(lǐng)域,將只能依靠中國貴州的另一只“大眼睛”,500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡FAST。
(1)請對上面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過30字。
(2)假如阿雷西博射電望遠(yuǎn)鏡和中國射電望遠(yuǎn)鏡FAST官方微博要分別就坍塌事件發(fā)布一則新內(nèi)容,由你來擬寫。要求:采用望遠(yuǎn)鏡的口吻,使用第一人稱,感情真摯,思想健康,語言簡明得體,每條不超過50字。

【考點】語言得體
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:14引用:5難度:0.7
相似題
  • 1.語言基礎(chǔ)運(yùn)用
          全民抗疫期間,中小學(xué)本著“停課不停學(xué)”的原則,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。由于在網(wǎng)絡(luò)上師生問答沒有在教室里方便,很多教師提出問題后,讓學(xué)生將答案發(fā)布在網(wǎng)課的“聊天區(qū)”。不少同學(xué)卻將“聊天區(qū)”當(dāng)作“彈幕區(qū)”,回答不夠嚴(yán)謹(jǐn),語言風(fēng)格也過于隨意。一次課上,老師提出了一個問題:“請談?wù)勀銓Α独先伺c?!分欣先伺c其他角色關(guān)系的理解”,有四個同學(xué)在聊天區(qū)留言:
          同學(xué) A:老人與大馬林魚戰(zhàn)斗到最后時,老人發(fā)現(xiàn)大馬林魚不是他的敵人,更是陪伴他的朋友。
          同學(xué)B:大海可以看作是一個特殊的角色。老人與大海是一種相愛相殺的關(guān)系,一方面大海是老人生存的依賴,另一方面大海為老人帶來種種艱難的挑戰(zhàn)。
          同學(xué)C:鯊魚跟老人才是真正的沖突關(guān)系,當(dāng)鯊魚吃掉大馬林魚最后一塊肉時,老人對它恨之入骨。
          同學(xué)D:“小男孩”是所有村民中唯一能夠真正理解老人的人,而其他村民視而不見老人所付出的努力。
    (1)以上四位同學(xué)留言中語言表達(dá)既準(zhǔn)確又得體的一句是
     

    A.同學(xué) A
    B.同學(xué) B
    C.同學(xué) C
    D.同學(xué) D
    (2)請將其他三句進(jìn)行修改。

    發(fā)布:2024/12/17 13:0:1組卷:30引用:12難度:0.7
  • 2.根據(jù)語境完成下列小題。
          韓墩墩同學(xué)在學(xué)校舉辦的《鄉(xiāng)土中國》讀書征文評比活動中名落孫山,他想請王老師看看自己的文章問題所在,于是他帶著自己的文章來到辦公室。
    (1)以下話語中最得體的一項是
     

    A.王老師,我有許多問題,可能會讓您吃不上午飯,不好意思啊。
    B.王老師,這是我的大作,請您不吝賜教。
    C.王老師,還請您對我多加指導(dǎo),這對您來說只是舉手之勞吧。
    D.王老師,我修改了自己的文章,敬請斧正。
          王老師發(fā)現(xiàn)韓墩墩的文章存在兩個問題。首先,羅列了不少概念,但卻疏于推敲概念之間的邏輯關(guān)聯(lián),于是她說:“你回憶一下咱們剛剛講過的毛澤東的《反對黨八股》,你文章的主要問題就是這篇課文中提到的
     
    這一條?!?br />(2)王老師幫助韓墩墩指出的問題是
     

    A.空話連篇,言之無物
    B.裝腔作勢,借以嚇人
    C.語言無味,像個癟三
    D.甲乙丙丁,開中藥鋪
          其次,有的地方?jīng)]有讀懂。王老師說:“你閱讀《鄉(xiāng)土中國》時要先粗后精,深入思考,你看,‘差序格局’是《鄉(xiāng)土中國》最核心的概念,而你這里概括的‘差序格局’并不準(zhǔn)確,說明你沒有理解?!表n墩墩又仔細(xì)閱讀了“差序格局”這一章,將“差序格局”的特征準(zhǔn)確地概括出來,并得到了王老師的肯定。
    (3)那么,韓墩墩最終是怎樣概括“差序格局”的特征的呢?

    發(fā)布:2024/12/15 14:0:2組卷:13引用:2難度:0.7
  • 3.下列各句中,表達(dá)得體的一項是( ?。?/h2>

    發(fā)布:2024/12/10 0:30:1組卷:44引用:1難度:0.5
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