【節(jié)奏與旋律】
材料一 某班級里有幾個喜歡做實驗的同學經(jīng)常聚到一起討論科學小實驗，并把自己的經(jīng)驗分享給大家，還有幾個同學組成了英語互幫小組一起練習口語，聽力。
材料二 某班級里有極個別同學，講哥們義氣，和班上的其他同學常常發(fā)生爭吵，造成不好的影響，不能融于集體生活。
（1）結(jié)合材料一分析“小群體”帶給你們的積極影響？
（2）結(jié)合材料二分析當集體中的“小群體”不能融入集體生活時，造成的消極影響有哪些？
【答案】（1）①在小群體中，成員相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的相處中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
（2）①當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的同學產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
（2）①當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的同學產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。②小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/8/25 19:0:8組卷：13引用：2難度：0.4
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1．面對三人一群，五人一伙的“小群體”，有的家長、老師擔心他們不務正業(yè)而影響學習，擔心交友不慎而影響發(fā)展，于是發(fā)動種種攻勢，意欲拆散“小群體”，有的還采取強制性手段加以阻止。為了不讓家長、老師擔心，在“小群體”中我們應該（ ）
①相互理解，相互幫助
②相互學習，共同進步
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④路見不平，拔刀相助發(fā)布：2024/12/27 23:0:6組卷：9引用：2難度：0.7 -
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發(fā)布：2024/11/19 20:30:2組卷：91引用：11難度：0.8
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