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母親的味道
燕利??①母親的習(xí)慣做派和別的女人完全不同,她像男人一樣抽煙,喜歡盤腿坐在床上,嗓門粗大,說(shuō)話的語(yǔ)氣總像跟人吵架。最讓我無(wú)法忍受的,是母親身上的味道,又酸又臭,稍微靠近一些,便熏得我頭暈惡心。后來(lái)我知道,母親是有狐臭。都說(shuō)狐臭會(huì)遺傳,我卻沒有,反而對(duì)氣味格外敏感。這使我在懂事之后,便開始遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開母親。
??②我10歲那年,父親在為人蓋房時(shí)從二樓摔下來(lái)去世了,從此,母親在菜市場(chǎng)租了一個(gè)攤位賣魚,一年四季穿著高筒膠鞋在水里蹚來(lái)蹚去。每天晚上,母親收攤回來(lái),人都會(huì)累成一攤泥。我給母親溫一盆洗澡水,洗好碗后便躲進(jìn)自己的房間里??墒亲罱K還是被母親喊出來(lái)給她搓背。母親的身上又添了濃烈的魚腥味,和著難聞的狐臭味,我?guī)缀鯚o(wú)法呼吸,胡亂搓幾把,便逃也似地離開。
??③那年冬天,因?yàn)槌鞘懈脑熘亟?,那個(gè)菜市場(chǎng)被拆除,母親失業(yè)了。母親的失業(yè),意味著這個(gè)家失去了最堅(jiān)實(shí)的支撐,也意味著我的大學(xué)夢(mèng)將成為一個(gè)泡影。那些夜里,母親似乎一直在咳嗽,有一次,我被母親的咳嗽聲驚醒,我走到母親的房前,房門虛掩著,母親背對(duì)著我在擦父親的照片,我聽見母親對(duì)著照片說(shuō):“……真真這丫頭從小心氣就高,我不能把她給耽誤了……”
??④我站在門外,心突然又酸又軟,淚水成串地滴落下來(lái)……
??⑤母親終于找到了新的工作,是在一家醫(yī)院里打掃衛(wèi)生。每天早上五點(diǎn)起床,趕到醫(yī)院,拖地板,洗馬桶,在八點(diǎn)之前,要把整幢樓的衛(wèi)生全部打掃完畢。這份又臟又累沒有人愿意干的活,母親卻做得很開心。她身上的味道越來(lái)越復(fù)雜,有時(shí)是刺鼻的消毒藥水的味道,有時(shí)是清洗劑的淡淡香味。不知道是不是因?yàn)樘煜さ木壒?,母親身上的狐臭味越來(lái)越淡,到后來(lái),我竟聞不出那種氣味了。
??⑥后來(lái),我如愿以償,考進(jìn)北京讀大學(xué)。每隔一段日子,母親準(zhǔn)時(shí)寄錢和信來(lái),總是說(shuō)讓我安心念書,說(shuō)自己很好……薄薄的信紙上,仍然是母親特有的復(fù)雜味道。大二的寒假,我回家過(guò)春節(jié),在小城下車,已經(jīng)是夜里十點(diǎn)。地上鋪著厚厚的雪,寒氣逼人。(批注一:這處環(huán)境描寫值得推敲:(①)_______)我走出車站,搓著凍僵的雙手,疾步往家趕。剛出車站,就聽見一聲熟悉的吆喝:“烤紅薯,香甜的烤紅薯……是那個(gè)我一直聽了二十年的口音。我慢慢走過(guò)去。直到我走近,母親才怔了怔,撲過(guò)來(lái)為我拍肩上的雪,一把把我拉到爐子旁,把一個(gè)烤紅薯塞在我手里,一迭聲地問(wèn)我:“冷嗎?累嗎?甜嗎?”(批注二:這一處的人物描寫非常傳神:(②)_______)母親身上滿是烤紅薯香甜的味道,很濃很濃的香味。
??⑦那夜我?guī)湍赣H推著車一起回家,一路上母親絮絮叨叨說(shuō)了很多。母親說(shuō)上了年紀(jì)手腳不靈便,醫(yī)院的活人家不讓做了;母親說(shuō)一斤烤紅薯能掙三毛錢,賣一天,也能掙不少錢呢;母親還說(shuō),我有錢,你在學(xué)校一定不能替我省錢,要吃好……
??⑧我跟在母親身后,看著母親瘦小的背影和遲緩的步履。什么話都說(shuō)不出,淚悄悄地模糊了雙眼。
??⑨研究生畢業(yè)后,我拒絕了北京好幾家大公司的挽留,執(zhí)意回了老家那個(gè)小城,母親很歉疚:都是我,不然你留在北京發(fā)展多好。咱這小城,委屈你了。我笑著跟母親開玩笑說(shuō),北京再好,沒有媽媽,也是一座空城。母親笑,不再說(shuō)什么,起身收拾碗筷,卻背過(guò)身,手在臉上迅速地抹了一下,又抹了一下。
??⑩回家以后,幫母親洗澡,成了我每天必做的功課。每當(dāng)這時(shí),母親身上的狐臭味、魚腥味、汗酸味、香煙味、消毒水味、烤紅薯味、油煙味——那些為了養(yǎng)活一個(gè)家而產(chǎn)生的味道,此刻全都消失殆盡。
???我聞到的,是芬芳的香味,那種淡而舒緩的芳香,才是母親真正的味道。
(1)父親去世后,母親為撐起這個(gè)家,做了哪些事情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
(2)批注是通過(guò)巧妙的角度,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)文章的相關(guān)句子進(jìn)行賞析。請(qǐng)根據(jù)題目要求,結(jié)合文章具體內(nèi)容,把文中兩處劃?rùn)M線部分的批注補(bǔ)充完整。
①突出了天氣的寒冷,側(cè)面寫出了母親深夜還在賣烤紅薯的辛勞。突出了天氣的寒冷,側(cè)面寫出了母親深夜還在賣烤紅薯的辛勞。
②用母親一連串的動(dòng)作和一連串的短句詢問(wèn),形象地寫出了母親擔(dān)心“我”受寒,急切地想讓“我”取暖的情形,表達(dá)出母親對(duì)“我”的關(guān)切和思念。用母親一連串的動(dòng)作和一連串的短句詢問(wèn),形象地寫出了母親擔(dān)心“我”受寒,急切地想讓“我”取暖的情形,表達(dá)出母親對(duì)“我”的關(guān)切和思念。
(3)選文第④段和第⑧段都寫到“我”落淚的情形,兩次落淚的原因有何 異同?說(shuō)說(shuō)你的理解。
(4)小語(yǔ)和小文讀完選文后,對(duì)第①段產(chǎn)生了不同的理解。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解完成下面的對(duì)話。
小語(yǔ):“我覺得第①段應(yīng)該刪去,因?yàn)檫@一段寫得都是母親的缺點(diǎn),比如①粗俗(大大咧咧)粗俗(大大咧咧)、②有狐臭有狐臭,這與下文寫的母親形象不一致?!?br />小文:“我覺得不應(yīng)該刪去,雖然寫的是母親的缺點(diǎn),與后文有反差,但這是用了③欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))的手法,為下文④“我”對(duì)母親情感的變化做了鋪墊“我”對(duì)母親情感的變化做了鋪墊?!?br />(5)請(qǐng)結(jié)合文章,分析第?段的作用。
【答案】突出了天氣的寒冷,側(cè)面寫出了母親深夜還在賣烤紅薯的辛勞。;用母親一連串的動(dòng)作和一連串的短句詢問(wèn),形象地寫出了母親擔(dān)心“我”受寒,急切地想讓“我”取暖的情形,表達(dá)出母親對(duì)“我”的關(guān)切和思念。;粗俗(大大咧咧);有狐臭;欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng));“我”對(duì)母親情感的變化做了鋪墊
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:25引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面文字,回答問(wèn)題。
母親和我的書
梁曉聲 ①我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字那份兒喜悅,我日夜祈禱的就是這回事兒。避開人,我躲在一個(gè)地方哭了,那一時(shí)刻我最想我的母親……
②一九六三年,我上小學(xué)五年級(jí)。已經(jīng)有了三十多本小人書。買糧、煤回來(lái),我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒,漸漸積攢到一元多,就去買小人書。母親從不反對(duì)我買小人書。
③我還經(jīng)常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察,沒收了我全部的小人書,說(shuō)我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子,使母親為之動(dòng)容。于是她帶我去討還我的小人書。
④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來(lái)。母親對(duì)他說(shuō):“不給,我就坐臺(tái)階上不走?!彼f(shuō):“誰(shuí)管你!”砰地將門關(guān)上了?!皨專蹅冏甙?。我不要了……”我仰起臉望著母親,心里一陣難過(guò)。親眼見母親因自己而被人呵斥,還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的?“不走,媽一定給你要回來(lái)!”母親說(shuō)著,就在臺(tái)階上坐了下去,并且扯我坐在她身旁,始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動(dòng)也沒動(dòng)過(guò),仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對(duì)母親說(shuō):“媽,我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個(gè)十分自尊的女人的尊嚴(yán)。
⑤天漸漸黑了,“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身,昂然走下臺(tái)階。“站住!”年輕警察跑下了臺(tái)階。向我們走來(lái)。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺(tái)階上一樣,又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車,以不容違抗的語(yǔ)氣對(duì)司機(jī)大聲說(shuō):“把那個(gè)女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
⑥我買的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是《青年近衛(wèi)軍》,要一元多錢。我還從來(lái)沒有向母親一次要過(guò)這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄,無(wú)精打采。
⑦在自己對(duì)自己的慫恿之下,我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著,頭湊近在縫切機(jī)板上。
⑧“媽……”“媽……”背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方,我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛……“你來(lái)干什么?”“我……”“有事快說(shuō),別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么?”“買書……”“多少錢?”“一元五角就行……”母親掏衣兜,掏出一卷毛票,用指尖龜裂的手指數(shù)著。
⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn),我的母親原來(lái)是那么瘦小,竟快是一個(gè)老女人了!那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的形象,然而竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過(guò)。那一天,我第一次覺得我長(zhǎng)大了,應(yīng)該是一個(gè)大人了。并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng),無(wú)地自容。
?我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐。
?“你這孩子,誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的?不是你說(shuō)買書,媽才舍得給你錢的嗎?”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我,又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
?我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》,從此,我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。
?_____。
(選文有刪改)(1)通讀全文,根據(jù)提示,在橫線上將文章情節(jié)補(bǔ)充完整。
①“我”積攢零錢買小人書,母親從不反對(duì);
②
③
④“我”給母親買了水果罐頭,母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書的錢。
(2)警察對(duì)我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合上下文,說(shuō)說(shuō)警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
(3)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
母親拉著我起身,昂然走下臺(tái)階。
(4)請(qǐng)對(duì)選文中加橫線的句子進(jìn)行賞析。
立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
(5)讀完全文,深深感動(dòng)之際,請(qǐng)你為文章補(bǔ)充一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾段與第①段相呼應(yīng)。思考后寫在下面橫線處。發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:29引用:4難度:0.5 -
2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
孤獨(dú)的文明
余顯斌
①蒼龍山清秀如眉,值得一游。
②這,是一個(gè)朋友說(shuō)的。那兒,我很少去。一天,有點(diǎn)空閑后,我和妻子帶著飲料,還有食物去了。當(dāng)時(shí)是秋天,樹葉黃紅一片,天氣晴好如水。到了地方,果然很美。
③蒼龍山猶如長(zhǎng)眉,微微皺起。一座亭子,在眉毛一樣密密麻麻的樹林里,如一顆美人痣一樣,時(shí)時(shí)隱現(xiàn)。
④我們沿著上山的臺(tái)階慢慢走著。一級(jí)級(jí)臺(tái)階,彎彎曲曲,干凈如洗。
⑤到了半山腰時(shí),那兒有個(gè)平臺(tái),幾棵松樹挺立著一片青綠,樹下有張石桌,幾張石凳。
⑥幾個(gè)年輕人圍著桌子,有的吃著餅干,有的喝著飲料,大聲說(shuō)笑著,還有的嘰哩嘎啦地繞樹追趕著。我和妻子走累了,擦著額頭的汗,坐在一旁休息,喝起了飲料。
⑦那幾個(gè)年輕人吃完餅干,喝完飲料,扯出衛(wèi)生紙仔細(xì)擦了手。接著,一個(gè)個(gè)手一揚(yáng),將衛(wèi)生紙無(wú)一例外地白花花地扔在地上。我看了,不由得皺皺眉。妻子忙攔著,輕聲道:“別管閑事,和你無(wú)關(guān)?!?br /> ⑧我搖搖頭,長(zhǎng)嘆了一口氣,沒有說(shuō)什么。
⑨這時(shí),一個(gè)老人拿著個(gè)蛇皮袋子慢慢走來(lái),將衛(wèi)生紙小心拾起,仔細(xì)折疊后,放進(jìn)了袋子。一個(gè)小伙子見了,大聲道:“老頭,這飲料罐能賣點(diǎn)錢。那點(diǎn)紙,能賣啥?”說(shuō)完,“哐”的一聲,扔過(guò)一個(gè)飲料罐。老頭見了,無(wú)言拾起,輕輕放入袋中。
⑩接著,又有幾個(gè)易拉罐飛來(lái)。
?老人沒說(shuō)什么,只是抬頭望望,再次拾起。
?老人已經(jīng)七十多了,頭發(fā)花白,一臉的皺紋。
?我見了,暗暗同情起老人來(lái),拿了自己和妻子喝過(guò)的飲料罐,走了過(guò)去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對(duì)我微微一笑,算是招呼。然后,扛著袋子悄悄下山去了,消失在陽(yáng)光里。
?那天,我和妻子盡興而歸。
?幾天后,和朋友再見,談到蒼龍山的潔凈,談到那個(gè)可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣,告訴我:那是本市環(huán)保局的一個(gè)局長(zhǎng),退休后回到小城,一次,去蒼龍山游玩,看到滿山垃圾,一聲嘆息,找個(gè)袋子開始撿拾起垃圾來(lái)。以后,這就成了他的慣例,每天如此。
?一時(shí),我臉紅了,妻子也臉紅了。原來(lái),蒼龍山的潔凈,蒼龍山的優(yōu)美,不是天然生成的,是一個(gè)老人用手一下又一下?lián)焓捌饋?lái)的。
?文明,不是清閑的文字描寫,是一種彎下身子的身體力行。
(1)結(jié)合語(yǔ)境,分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
(2)閱讀下面一段話,揣摩加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了老人怎樣的心理?
我見了,暗暗同情起老人來(lái),拿了自己和妻子喝過(guò)的飲料罐,走了過(guò)去,笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭,對(duì)我微微一笑,算是招呼。
(3)說(shuō)說(shuō)文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。發(fā)布:2024/12/27 2:30:1組卷:11引用:3難度:0.5 -
3.閱讀下文,完成問(wèn)題。
大師治學(xué)??①林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái),更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看,林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
??②林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課,他帶了一個(gè)大包到教室,學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料,心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。
??③不料,林語(yǔ)堂上了講臺(tái),把包倒過(guò)來(lái),往講臺(tái)上一倒,只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生,分給前面的學(xué)生,并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你,誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風(fēng)趣,全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道?!彼D了頓,接著說(shuō)道:“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課,請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名,愿諸君吃了長(zhǎng)生果,更有長(zhǎng)性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸?!?br />??④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生:“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完,林語(yǔ)堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語(yǔ)堂講課,果然沒有學(xué)生缺課,而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。
??⑥更絕的是,林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程,竟然從不舉行考試,每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候,林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上,隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名,念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí),林語(yǔ)堂便如相面先生一般,細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番,然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù),這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞,并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡,他說(shuō):“倘使我只在大學(xué)講堂演講,一班56個(gè)學(xué)生,多半見面而不知名,少半連面都認(rèn)不得,到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考,而憑這10個(gè)考題,定他們及格不及格,打死我我也不肯。”他還把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”,說(shuō):“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù),可惜被煮的是我們男女青年。”
??⑧令人稱奇的是,那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服,沒有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴,而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù),其公正程度,遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí),林語(yǔ)堂記憶力超群,他平時(shí)在上課的時(shí)候,通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底,他的這種相面打分看似及其隨意,實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷,比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
(1)第①段在文中起什么作用?
(2)本文第③段描寫林語(yǔ)堂,有
(3)林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么?
(4)第⑦段畫線句浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感,極富感染力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是如何表達(dá)的。
(5)閱讀以下林語(yǔ)堂的名言,結(jié)合本文內(nèi)容,談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)?
??一:讓我和草木為友,和封相親,我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng),覺得很快樂。
??二:人生不過(guò)如此,且行且珍惜,自己永遠(yuǎn)是自己的主角,不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
(6)本冊(cè)我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生,海倫?凱勒的老師莎莉文老師,結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愀矚g哪個(gè)老師?為什么?發(fā)布:2024/12/27 1:0:4組卷:5引用:3難度:0.3
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