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材料“四大發(fā)明”概念的前身“三大發(fā)明”由英國17世紀(jì)的哲學(xué)家、實(shí)驗(yàn)科學(xué)的重要?jiǎng)?chuàng)始人弗蘭西斯?培根提出。培根認(rèn)為印別術(shù)、火藥、指南針“這三種發(fā)明已經(jīng)在世界范圍內(nèi)把事物的全部面貌和情況都改變了，并由此又引起難以數(shù)計(jì)的變化，任何教派、任何帝國、任何星辰對(duì)人類事務(wù)的影響都無過于這些機(jī)械性的發(fā)現(xiàn)了”，培根的論述為西方近代自然科技的興起注入了力量。三百四十余年之后，馬克思在他的《經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿》（1861-1863年）中做出了這樣的評(píng)論：“火藥、指南針、印別術(shù)--這是預(yù)告資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)到來的三大發(fā)明……總的來說變成了科學(xué)復(fù)興的手段，變成對(duì)精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿?！?942年，國民黨軍隊(duì)屢戰(zhàn)屢敗，士氣不振。蔣介石在重慶約見中國科學(xué)技術(shù)史研究專家李約瑟。李約瑟很快就在第二年提出了造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥為中國古代“四大發(fā)明”的說法，一時(shí)之間轟動(dòng)了整個(gè)中國，進(jìn)而傳遍了整個(gè)世界。如今，“三大發(fā)明”或“四大發(fā)明”已經(jīng)普及到中小學(xué)課本和少兒讀物當(dāng)中，成為家喻戶曉的口頭語言，被全國人民引以為回憶過去的光榮情感和鼓舞未來的滋補(bǔ)力量。
--摘編自張恒濤《中國“四大發(fā)明”是外國人“總結(jié)”的》結(jié)合材料與所學(xué)知識(shí)，對(duì)材料內(nèi)容提出自己的一個(gè)看法，并予以說明。（要求：看法具體明確，說明必須史論結(jié)合。）