課外閱讀。
愛愛
夏天到了,學校安排了午休時間,我當然要舒舒服服地睡一覺了。我跟爸爸、媽媽說好了,兩點半準時叫我。每天兩點半我都是準時被叫醒。醒來后,我總是看到桌子上放著一碗涼的綠豆。我心里很是感激父母。一天中午,我怎么也睡不著覺,就起來了。我悄悄地走到爸爸的門前,“呀!”我呆住了。我從門上的玻璃窗向里望去,只見爸爸靠在椅子上,微合著雙眼,頭不時往下垂;旁邊放著座鐘。忽然,爸爸眼一睜,抬起頭看了看座鐘,又靠在椅子上,合上雙眼……霎時,我全明白了:爸爸就是這樣準時地叫我的。頓時,我鼻子一酸 ,,淚水涌了上來 ,,心里默念著 :“:“爸爸呀爸爸 ,,明天——明天我不午睡了 ?!?/div>?!?/div>我抹去淚水來到廚房,一眼瞧見媽媽正在鍋旁忙著什么,頭上掛滿了汗珠……我愣住了,喉頭像堵住了什么東西,什么也說不出來,淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來。我百感交集,心想:父母對子女的愛是不求回報的、無私的父母對子女的愛是不求回報的、無私的。
(1)給這篇短文擬個標題。
(2)給文中的空白處加上標點符號。
(3)看到媽媽在鍋旁忙著,“我”百感交集?!拔摇毙睦飼胄┦裁??
媽媽呀媽媽,您為了“我”顧不上休息,這么熱的天,一直在在伙房里忙碌,累得滿頭大汗,我一定好好學習,用優(yōu)異的學習成績報答您。媽媽呀媽媽,您為了“我”顧不上休息,這么熱的天,一直在在伙房里忙碌,累得滿頭大汗,我一定好好學習,用優(yōu)異的學習成績報答您。
(4)從文中找出一句比喻句,用“ ”畫出來,并仿寫一句。
我會寫:棗樹上的金絲小棗像串串紅瑪瑙綴滿了樹。棗樹上的金絲小棗像串串紅瑪瑙綴滿了樹。
(5)讀了這篇短文,你有什么感受?
讀了這篇短文,感受頗深,使我明白了父母對兒女的愛是不求回報的,是無私的。我們從小要懂得感恩父母,要孝敬父母。讀了這篇短文,感受頗深,使我明白了父母對兒女的愛是不求回報的,是無私的。我們從小要懂得感恩父母,要孝敬父母。【答案】愛;,;,;:“;,;?!保桓改笇ψ优膼凼遣磺蠡貓蟮?、無私的;媽媽呀媽媽,您為了“我”顧不上休息,這么熱的天,一直在在伙房里忙碌,累得滿頭大汗,我一定好好學習,用優(yōu)異的學習成績報答您。;棗樹上的金絲小棗像串串紅瑪瑙綴滿了樹。;讀了這篇短文,感受頗深,使我明白了父母對兒女的愛是不求回報的,是無私的。我們從小要懂得感恩父母,要孝敬父母。【解答】【點評】聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:12引用:2難度:0.1
相似題
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1.不懂就問 孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課,先生念,學生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學生讀熟了,先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思,先生從來不講。
一天,孫中山來到學校,照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學的功課。先生聽了連連點頭。接著,先生在孫中山的書上圈了一段。他念一句,叫孫中山念一句。孫中山會讀了,就回到了座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍就背下來了??墒?,書里說的是什么意思,他一點兒也不懂。孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”
這一問,把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了,課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問道:“你會背了嗎?”“會背了?!睂O中山說著,就把那段文字一字不漏地背了出來。先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說:“我原想,書中的道理,你們長大了自然會知道的?,F(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!”先生講得很詳細,大家聽得很認真。后來,有個同學問孫中山:“你向先生提出問題,不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑說:“學問學問,不懂就要問,為了弄清道理,就是挨打也值得?!?br />(1)語段中表示一點兒聲音也沒有的詞語是:
A.寂靜無聲
B.鴉雀無聲
(2)把“這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?”改陳述句正確的一項是?
A.這樣糊里糊涂地背,有用。
B.這樣糊里糊涂地背,沒有用。
(3)下面哪句話準確地概括了短文的中心,選一選
A.本文表現(xiàn)了孫中山膽子大。
B.本文贊揚了孫中山勤學好問的品質(zhì)。
C.本文贊揚了孫中山專心學習的品質(zhì)。
發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:14引用:1難度:0.5
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2.閱讀短文,完成練習。
舉手的秘密 小學三年級時,我轉(zhuǎn)學到了另一所學校。因為課程進度不同,老師講的很多內(nèi)容,我都聽不懂。課堂提問時,別的同學全都高高舉起右手,爭先恐后地搶著回答,而我卻往往不知道怎么回答,不敢舉手。后來,出于虛榮心,有的問題我明知自己不會答,也舉起了手。
這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學課上,一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時,我習慣性地舉起了手。那次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學的竊笑,眼淚很快流了下來。
那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學了,我仍一個人呆呆地坐在教室里傷心,就在我淚流滿面的時候,一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。
高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對我說:“這樣吧,當你真的能回答問題的時候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會,你就舉左手。這樣我就知道你到底是會還是不會了?!?br /> ③從此,每次提問我都可以從容舉手了。隨著時間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時,我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。
(1)摘抄短文中的兩個四字詞語。 、 。
(2)填空。
①“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在 。
②高老師與“我”約定:“我”舉右手,表示 ;“我”舉左手,表示 。
(3)用“ ”畫出第二自然段的中心句。
(4)讀畫波浪線的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?選擇填空。
① ② ③ ④
A.輕松自如
B.心領神會
C.羞愧難當
D.傷心難過
(5)找到高老師說的話讀一讀,從這些話中,可以體會到高老師 的品質(zhì)。
A.教導學生實事求是
B.善解人意,關心愛護學生
C.教學方法高超
發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:57引用:1難度:0.6
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3.閱讀天地。
會飛的蒲公英 童年的我,在夏天的時候,常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?!铱旎畹嘏闹∈郑谋奶烧@些五顏六色的花兒,可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè),那里開滿了一朵朵白色的小花兒。小花兒怪逗人的:圓圓的腦袋,白白的茸毛,風一吹,就輕盈地飛了起來,飛呀飛呀。我費了好大的勁兒,才抓住一朵飛在空中的小白花兒。
媽媽說:“這是蒲公英,它從不滿足于待在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去(闖蕩 飄蕩)。
媽媽的話,在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上,我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上空(闖蕩 飄蕩)。
(1)用“√”畫出括號中恰當?shù)脑~語。
(2)根據(jù)短文內(nèi)容在括號里填上表示顏色的詞語。
①( )的杜鵑 ②( )的迎春 ③( )的牽牛
這么多的顏色用文中的一個詞語可以概括,這個詞是 。
(3)用“ ”畫出描寫蒲公英樣子的句子。
(4)你最喜歡文中的哪一種花?為什么?
(5)“我”常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上空飛來飛去。想象一下:“我”都飛到了哪里?又看見了什么呢?
發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:19引用:1難度:0.3
?!?/div>我抹去淚水來到廚房,一眼瞧見媽媽正在鍋旁忙著什么,頭上掛滿了汗珠……我愣住了,喉頭像堵住了什么東西,什么也說不出來,淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來。我百感交集,心想:
(1)給這篇短文擬個標題。
(2)給文中的空白處加上標點符號。
(3)看到媽媽在鍋旁忙著,“我”百感交集?!拔摇毙睦飼胄┦裁??
(4)從文中找出一句比喻句,用“ ”畫出來,并仿寫一句。
我會寫:
(5)讀了這篇短文,你有什么感受?
父母對子女的愛是不求回報的、無私的
父母對子女的愛是不求回報的、無私的
。(1)給這篇短文擬個標題。
(2)給文中的空白處加上標點符號。
(3)看到媽媽在鍋旁忙著,“我”百感交集?!拔摇毙睦飼胄┦裁??
媽媽呀媽媽,您為了“我”顧不上休息,這么熱的天,一直在在伙房里忙碌,累得滿頭大汗,我一定好好學習,用優(yōu)異的學習成績報答您。
媽媽呀媽媽,您為了“我”顧不上休息,這么熱的天,一直在在伙房里忙碌,累得滿頭大汗,我一定好好學習,用優(yōu)異的學習成績報答您。
(4)從文中找出一句比喻句,用“ ”畫出來,并仿寫一句。
我會寫:
棗樹上的金絲小棗像串串紅瑪瑙綴滿了樹。
棗樹上的金絲小棗像串串紅瑪瑙綴滿了樹。
(5)讀了這篇短文,你有什么感受?
讀了這篇短文,感受頗深,使我明白了父母對兒女的愛是不求回報的,是無私的。我們從小要懂得感恩父母,要孝敬父母。
讀了這篇短文,感受頗深,使我明白了父母對兒女的愛是不求回報的,是無私的。我們從小要懂得感恩父母,要孝敬父母。
【答案】愛;,;,;:“;,;?!保桓改笇ψ优膼凼遣磺蠡貓蟮?、無私的;媽媽呀媽媽,您為了“我”顧不上休息,這么熱的天,一直在在伙房里忙碌,累得滿頭大汗,我一定好好學習,用優(yōu)異的學習成績報答您。;棗樹上的金絲小棗像串串紅瑪瑙綴滿了樹。;讀了這篇短文,感受頗深,使我明白了父母對兒女的愛是不求回報的,是無私的。我們從小要懂得感恩父母,要孝敬父母。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:12引用:2難度:0.1
相似題
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1.不懂就問 孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課,先生念,學生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學生讀熟了,先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思,先生從來不講。
一天,孫中山來到學校,照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學的功課。先生聽了連連點頭。接著,先生在孫中山的書上圈了一段。他念一句,叫孫中山念一句。孫中山會讀了,就回到了座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍就背下來了??墒?,書里說的是什么意思,他一點兒也不懂。孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”
這一問,把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了,課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問道:“你會背了嗎?”“會背了?!睂O中山說著,就把那段文字一字不漏地背了出來。先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說:“我原想,書中的道理,你們長大了自然會知道的?,F(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!”先生講得很詳細,大家聽得很認真。后來,有個同學問孫中山:“你向先生提出問題,不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑說:“學問學問,不懂就要問,為了弄清道理,就是挨打也值得?!?br />(1)語段中表示一點兒聲音也沒有的詞語是:
A.寂靜無聲
B.鴉雀無聲
(2)把“這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?”改陳述句正確的一項是?
A.這樣糊里糊涂地背,有用。
B.這樣糊里糊涂地背,沒有用。
(3)下面哪句話準確地概括了短文的中心,選一選
A.本文表現(xiàn)了孫中山膽子大。
B.本文贊揚了孫中山勤學好問的品質(zhì)。
C.本文贊揚了孫中山專心學習的品質(zhì)。發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:14引用:1難度:0.5 -
2.閱讀短文,完成練習。
舉手的秘密 小學三年級時,我轉(zhuǎn)學到了另一所學校。因為課程進度不同,老師講的很多內(nèi)容,我都聽不懂。課堂提問時,別的同學全都高高舉起右手,爭先恐后地搶著回答,而我卻往往不知道怎么回答,不敢舉手。后來,出于虛榮心,有的問題我明知自己不會答,也舉起了手。
這樣的做法還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學課上,一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時,我習慣性地舉起了手。那次,高老師偏偏就叫了我。我的腦袋“嗡”的一下蒙了。我低著頭從座位上站起來,臉紅得發(fā)燙。①我隱約聽到旁邊同學的竊笑,眼淚很快流了下來。
那一節(jié)課我什么也沒聽懂。②放學了,我仍一個人呆呆地坐在教室里傷心,就在我淚流滿面的時候,一雙溫暖的手搭在了我的肩膀上。我吃驚地一回頭,看見了高老師親切的笑容。
高老師耐心地問清了我的情況,微笑著對我說:“這樣吧,當你真的能回答問題的時候,你就和大家一樣舉起右手。如果你不會,你就舉左手。這樣我就知道你到底是會還是不會了?!?br /> ③從此,每次提問我都可以從容舉手了。隨著時間的推移,我舉起右手的次數(shù)越來越多。④每每與高老師目光相遇時,我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年。直到今天,我的心里仍然保存著一份感激。
(1)摘抄短文中的兩個四字詞語。
(2)填空。
①“我”是有虛榮心的,表現(xiàn)在
②高老師與“我”約定:“我”舉右手,表示
(3)用“ ”畫出第二自然段的中心句。
(4)讀畫波浪線的句子,想一想:“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?選擇填空。
①
A.輕松自如
B.心領神會
C.羞愧難當
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(5)找到高老師說的話讀一讀,從這些話中,可以體會到高老師
A.教導學生實事求是
B.善解人意,關心愛護學生
C.教學方法高超發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:57引用:1難度:0.6 -
3.閱讀天地。
會飛的蒲公英 童年的我,在夏天的時候,常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?!铱旎畹嘏闹∈郑谋奶烧@些五顏六色的花兒,可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè),那里開滿了一朵朵白色的小花兒。小花兒怪逗人的:圓圓的腦袋,白白的茸毛,風一吹,就輕盈地飛了起來,飛呀飛呀。我費了好大的勁兒,才抓住一朵飛在空中的小白花兒。
媽媽說:“這是蒲公英,它從不滿足于待在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去(闖蕩 飄蕩)。
媽媽的話,在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上,我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上空(闖蕩 飄蕩)。
(1)用“√”畫出括號中恰當?shù)脑~語。
(2)根據(jù)短文內(nèi)容在括號里填上表示顏色的詞語。
①(
這么多的顏色用文中的一個詞語可以概括,這個詞是
(3)用“ ”畫出描寫蒲公英樣子的句子。
(4)你最喜歡文中的哪一種花?為什么?
(5)“我”常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上空飛來飛去。想象一下:“我”都飛到了哪里?又看見了什么呢?發(fā)布:2025/1/10 22:0:1組卷:19引用:1難度:0.3
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