我市某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開(kāi)展了有關(guān)溫度計(jì)的專題探究。他們通過(guò)查閱資料得知，17世紀(jì)時(shí)，意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì)，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程，課題小組的同學(xué)按照資料中的描述，自制了如圖10所示的測(cè)溫裝置，圖中A為一個(gè)小塑料瓶，B為飲料吸管（吸管長(zhǎng)度30cm），通過(guò)一個(gè)軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h。經(jīng)過(guò)討論，課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
（1）在不同溫度下，課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

溫度℃	17	19	21	23	25	27
高度h（cm）	30.0	24.9	19.7	14.6	9.4	4.2
相鄰高度的高度差Δh（cm）	\	5.1	5.2	5.1	M	5.2

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出空格M內(nèi)的相鄰高度差數(shù)值為

5.2

5.2

cm。通過(guò)表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：
①水柱高度h隨溫度的升高而

降低

降低

（選填“升高”“降低”或“不變”）；
②若在不同的高度，吸管上刻有對(duì)應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，依次是

由小到大

由小到大

（選填“由大到小”或“由小到大”）；
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究課題組同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，若用此“伽利略溫度計(jì)”來(lái)測(cè)溫度，還存在一些不足之處，其中主要的不足之處是

管中的水柱高度還會(huì)受到外界大氣壓的影響

管中的水柱高度還會(huì)受到外界大氣壓的影響

（至少寫出一點(diǎn)）。