一位老師在上《走近老師》一課時(shí),設(shè)計(jì)了“吾師猜猜猜”活動(dòng)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
同學(xué)們,進(jìn)入初中后,我們與自己的任課老師已經(jīng)相處了一段時(shí)間,慢慢熟悉了自己的老師。那你們了解每一位師的特點(diǎn)嗎? | 學(xué)生輪流走上講臺(tái),用文字或繪畫的方式,描繪本班任課老師的特點(diǎn),其他同學(xué)猜是哪一位老師。 | 通過(guò)描繪任課老師的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,不同的老師的教學(xué)風(fēng)格是不一樣的。 |
(2)面對(duì)不同風(fēng)格的老師,我們?cè)撊绾闻c他們相處?
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/7/24 8:0:9組卷:6引用:2難度:0.4
相似題
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1.價(jià)值判斷(下列各題的敘述中,都包含一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或行為選擇,請(qǐng)予以判斷,在橫線上寫明“正確”或“錯(cuò)誤”,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)
(1)我們要尊重不同風(fēng)格的老師,才能走近老師,更好地理解老師。
判斷:
理由:
(2)構(gòu)建和諧家庭,只需要我們中學(xué)生努力學(xué)習(xí),不用做任何家務(wù)。
判斷:
理由:
(3)人類生生不息、延續(xù)至今。這表明,生命很頑強(qiáng),無(wú)須關(guān)注。
判斷:
理由:
(4)作為學(xué)生,只要今天我們努力學(xué)習(xí),就是追求人生價(jià)值的體現(xiàn)。
判斷:
理由:發(fā)布:2024/11/24 8:0:2組卷:0引用:1難度:0.2 -
2.荷蘭一名女生物老師,穿著印有骨骼或內(nèi)臟圖樣的緊身衣,以自己的身體為模型向同學(xué)們講授人體構(gòu)造等知識(shí),引來(lái)學(xué)生驚呼和全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆;臺(tái)灣一數(shù)學(xué)老師,用自唱自演的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV,讓眾多學(xué)生和網(wǎng)友看呆。面對(duì)不同風(fēng)格的老師時(shí),我們應(yīng)該( ?。?br />①承認(rèn)老師間的差異
②接納老師的不同
③選擇喜歡的老師
④尊重不同的老師發(fā)布:2024/10/24 1:0:4組卷:17引用:5難度:0.5
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