2020年初新冠肺炎疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。
為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，1月27日，教育部發(fā)布《關于2020年春季學期延期開學的通知》，1月29日教育部要求利用網絡平臺，“停課不停學”。各地教育部門、廣大教師、網絡科技企業(yè)、莘莘學子，還有無數家長團結一致、緊急行動，落實教育部文件精神，通過網絡直播的方式，實現停課不停學，戰(zhàn)“疫”學習兩不誤。
停課不停學總體效果是好的，但是各地在落實教育部通知精神過程中由于理解偏差，也出現了一些加大教師、學生負擔和擠占節(jié)假日等問題，長時間盯著手機電腦屏幕，也會給教師、學生視力健康帶來一定危害。
有人認為網絡直播作為一種新型教育方式，究竟是利大于弊還是弊大于利，需要經歷“質疑和檢驗”。結合材料，運用認識論的有關知識說明該觀點的正確性。