閱讀短文,完成練習。
誠 信 碾過幾十米的碎石路后,吉普車的歡快轟鳴聲戛然而止,我們一行停在荒無人煙的山溪邊。
開車的朋友用極其(沮喪 懊惱)的神情向我們宣布:沒油了。
按說,在一個炎熱的下午,被困在清涼的小溪邊,是一件妙不可言的事。但是,天色漸晚的情形和空無一人的荒野讓我們毫無游趣,只有焦慮和擔心。
一個偶爾路過的鄉(xiāng)下少年成了我們的救星。由于口音的差距,說了幾遍,他才弄懂我們的意思,他遙指著山那邊說:“加油站倒是有,可是要翻山過去?!迸笥涯贸鲆恢凰芰贤埃埱笊倌耆パb滿汽油回來,可以給他報酬。
少年猶豫好久,才吞吞吐吐地說出他的要求:“給我五塊,我會跑得很快?!?br /> 等少年走遠后,朋友才說,真是窮慣的孩子,別說五塊,他就是開口一百塊,我們也會答應(yīng)的,誰愿意在山溝里過夜。
一個小時過去了,兩個小時過去了,太陽即將從山頭落下去。我開始緊張起來,忐忑地問:“他不會拿了那張五十的票子一去不回吧?”說出這句話讓我有些后悔,其實大家都在擔心同樣的事情,就差說穿而(己 已),這么一說,所有人都絕望了。
我設(shè)想著兩個場景:少年拿著五十元,在向伙伴(炫耀 夸耀);漆黑的夜里,我們在吉普車里艱難度夜,滿心恐懼……□他來了□□隨著這振奮人心的呼喊□我們看見一個瘦小的身影□由遠及近□跑來□
少年擦著頭上的汗水,把桶遞給我們,他為自己來晚的事實(辯 辨)解:“山路很難走,而且……”隨即,我們看見了他那被荊棘剮破的腿,鮮血直流……
他用幾千米跋涉只換來五塊錢,就是在我們極力地慫恿下,他一分錢也沒多拿。我想起剛才的擔憂,至少,這是對一個鄉(xiāng)下少年的玷污。
(1)將文中括號內(nèi)用得不準確的字詞畫去。
(2)根據(jù)詞義,找出文中的詞語寫在橫線上。
①心神不定。忐忑忐忑
②形容聲音突然中止。戛然而止戛然而止
③十分荒涼,沒有人家。荒無人煙荒無人煙
④弄臟,使有污點。玷污玷污
⑤鼓動別人去做某事。慫恿慫恿
(3)給短文第8自然段加上標點符號。
(4)短文結(jié)尾處這樣寫道:“我想起剛才的擔憂,至少,這是對一個鄉(xiāng)下少年的玷污。”你是怎樣理解這句話的?
“我”不該這樣去想小男孩,小男孩沒有像“我”所想的拿著錢跑掉,而是自己被荊棘刺破了仍然趕了回來。“我”不該這樣去想小男孩,小男孩沒有像“我”所想的拿著錢跑掉,而是自己被荊棘刺破了仍然趕了回來。
(5)緊扣短文中心,如果要對“少年”進行采訪,你最想提的問題是什么?并結(jié)合短文內(nèi)容想一想,“少年”對你提的問題可能怎樣回答?
跑那么遠的路,你為什么只要他五塊錢?我做這件事不是單單為了錢,我是真心想幫助他們。跑那么遠的路,你為什么只要他五塊錢?我做這件事不是單單為了錢,我是真心想幫助他們。
【考點】記敘文.
【答案】忐忑;戛然而止;荒無人煙;玷污;慫恿;“我”不該這樣去想小男孩,小男孩沒有像“我”所想的拿著錢跑掉,而是自己被荊棘刺破了仍然趕了回來。;跑那么遠的路,你為什么只要他五塊錢?我做這件事不是單單為了錢,我是真心想幫助他們。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:5引用:1難度:0.3
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1.大師的學生 一位音樂系的學生走進練習室。在鋼琴上,擺放著一份全新的樂譜。
“超高難度……”他翻動著樂譜,喃喃自語,感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆盡。
已經(jīng)三個月了! 自從跟了這位新的指導教授之后,他不知道,為什么教授要以這種方式整人。勉強打起精神。他開始用十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)……琴音蓋住了練習室外教授走來的腳步聲。
指導教授是個極有名的鋼琴大師。 授課第一天,他給自己的新學生一份樂譜?!霸囋嚳窗桑 彼f。樂譜難度頗高,學生彈得生澀僵滯、錯誤百出?!斑€不熟,回去好好練習!”教授在下課時,如此叮囑學生。
學生練了一個星期,第二周上課時正準備讓教授驗收,沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜,“試試看吧!”上星期的課,教授提也沒提。學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周,更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著,學生每次在課堂上都為一份新的樂譜所困擾,然后把它帶回去練習,接著再回到課堂上,重新面臨兩倍難度的樂譜,卻怎么樣都追不上進度,一點也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺,學生感到越來越不安、沮喪和氣餒。
教授走進練習室。學生再也忍不住了,他必須向鋼琴大師提出這三個月來何以不斷折磨自己的疑問。
教授沒開口,他抽出了最早的那份樂譜,交給學生?!皬棸?!”他以堅定的目光望著學生。
不可思議的事情發(fā)生了,連學生自己都詫異萬分,他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學生試了第二堂課的樂譜,學生依然呈現(xiàn)超高水準的表現(xiàn)……演奏結(jié)束,學生怔怔地看著老師,說不出話來。
“如果,我任由你表現(xiàn)最擅長的部分,可能你還在練習最早的那份樂譜,就不會有現(xiàn)在這樣的程度……”鋼琴大師緩緩地說。
△人,往往習慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長的領(lǐng)域。 但如果我們愿意回首 細細檢視 將會恍然大悟 看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)永無歇止難度漸升的工作壓力不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎
因為,人,確實有無限的潛力!
有了這層體悟和認知,會讓我們欣然面對未來更多的難題!
(1)把加“△”的自然段的標點符號補充完整。
(2)用“ ”在文中畫出大師對自己的教學方法的解釋。
(3)文中畫“ ”的語句,揭示了什么?
(4)大師之所以能成為大師的真正原因是什么?
A.大師是不輕易教學生真本領(lǐng)的。
B.大師認為:只有難度漸升的壓力,才能把人的潛力挖掘出來。
C.真正的大師都是一些具有獨特性格的人。發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:14引用:1難度:0.5 -
2.課外閱讀。
牛頓小時候的故事 一天,牛頓把自己做的小風車帶到學校去,擺在課桌上。同學們都圍上來看。牛頓得意地轉(zhuǎn)著風車。大家也夸獎他做得好。正在這時候,同班的卡特大聲說
“道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理??ㄌ匾娕nD發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”同學中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰一推,那架小風車掉在地上摔壞了。
牛頓羞得滿臉通紅。他撿起摔壞的小風車,心里難受極了。但是他沒有掉一滴眼淚。從此,牛頓發(fā)奮學習,遇到任何事情都要問為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。長大后成了著名的物理學家。
(1)寫出帶點詞的近義詞。
稀罕--
(2)給第1自然段畫線部分加上標點符號。
(3)填空。
①第
②第
③第
(4)下列句子可以用怎樣的語氣讀,用“√”選出恰當?shù)奶崾菊Z。
①“道理?”牛頓從沒想過,做手工還要懂得道理。(疑問 驚訝 嘲笑)
②卡特見牛頓發(fā)愣了,笑著說:“講不出道理來,光會做有什么稀罕呢?真可笑!”(疑問 驚訝 嘲笑)
(5)讀了短文,我覺得牛頓小時候是一個發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:11引用:3難度:0.5 -
3.拐彎處的回頭 一天,弟弟在郊游時腳尖被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個同學送他回家。 在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會收獲一點同情和憐愛,不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代他幾句,便自己走了。
弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺得老爸一點也不關(guān)心他。于是,有個同學笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣。其實他很愛你,只是不善于表達罷了。不信你看,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會回頭看你?!?br /> 弟弟半信半疑,站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好像沒有什么東西會讓他回頭??墒钱斔叩焦諒澨帲驮谒麄?cè)身左拐的剎那,好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。
雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動作卻打動了在場的所有的人,弟弟的眼睛里閃著淚光。當?shù)艿馨堰@件事告訴我時,我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作,現(xiàn)在終于找到了,那就是--拐彎處的回頭。
(1)在文中,“我”對爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語句填在下面橫線上。
①弟弟碰見爸爸時:
②爸爸自己走了后:
③爸爸在拐彎處回頭時:
(2)本文寫父愛,抓住了爸爸回頭的動作,真切感人,這一動作發(fā)生的時間發(fā)布:2025/3/12 1:30:7組卷:19引用:1難度:0.5
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