生活中的常規(guī)消毒能減少細菌滋生和傳播。有人認為消毒液的濃度越高越好，實際情況是否如此？某生物興趣小組為探究不同濃度的A品牌消毒液對教室消毒效果的影響，將A品牌消毒液進行稀釋，配制出5種不同濃度的消毒液，分別對九年級5個班的教室進行消毒，并測定殺菌率，得到的實驗結果如圖甲所示。

（1）使用消毒液殺滅教室內的病原體，這一措施屬于預防傳染病的

切斷傳播途徑

切斷傳播途徑

環(huán)節(jié)。
（2）生物興趣小組在測定殺菌率時，需要在每間教室的不同位置取樣檢測，計算平均值，這樣做的目的是

減少誤差，使實驗結果更準確

減少誤差，使實驗結果更準確

。
（3）該實驗的變量是

消毒液的濃度

消毒液的濃度

。由實驗結果可知，隨著A品牌消毒液濃度的增加，殺菌率

增加

增加

（填“增加”“減少”或“不變”）。該興趣小組連續(xù)三次對九年級的5個班進行了題干所述的消毒處理并測定殺菌率，這是在進行

重復

重復

實驗。
（4）有同學提出消毒液能殺菌，但對人體健康是否有影響呢？生物興趣小組又對該品牌消毒液成分進行了資料查詢，查詢結果如圖乙所示。通過分析實驗結果和查詢結果，他們建議教室消毒液濃度選擇

1

200

為最佳，原因是

效果好且濃度小，減少對人的危害

效果好且濃度小，減少對人的危害

。
（5）除了使用消毒液進行殺菌外，還有哪些措施能夠減少教室里細菌的滋生和傳播？請舉一例

勤開窗勤通風等

勤開窗勤通風等

。