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紫外線燈是一種能發(fā)射紫外線的裝置,是觀察樣品熒光和磷光特征必需的工具,也是用于殺菌消毒的一種物理手段。有興趣小組提出問題“紫外線照射能殺死細(xì)菌嗎?”并設(shè)計如下實驗,請分析回答:
分組 甲組 乙組
培養(yǎng)基①培養(yǎng)基②培養(yǎng)基③ 培養(yǎng)基④培養(yǎng)基⑤培養(yǎng)基⑥
實驗步驟 將牛肉汁培養(yǎng)基高溫處理后冷卻
接種1mL細(xì)菌培養(yǎng)液 接種AmL細(xì)菌培養(yǎng)液
放在25℃的恒溫箱中培養(yǎng)24小時
在暗盒中紫外線照射6小時 在暗盒中不作照射處理
實驗結(jié)果 細(xì)菌數(shù)B 細(xì)菌數(shù)C
?(1)本實驗探究的變量是
紫外線照射
紫外線照射
。乙組在實驗中起
對照
對照
作用。
(2)對培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫處理,目的是
殺滅原有的細(xì)菌和真菌
殺滅原有的細(xì)菌和真菌
,避免對實驗結(jié)果造成影響;步驟二中的A應(yīng)為
1
1
,以遵循
單一變量
單一變量
原則。
(3)進(jìn)行實驗時,甲組設(shè)置了三個培養(yǎng)皿進(jìn)行實驗,目的是為了遵循
重復(fù)實驗
重復(fù)實驗
原則。通過探究了解到細(xì)菌生存需要一定條件,如水分、適宜的
溫度
溫度
、
有機物
有機物
。細(xì)菌結(jié)構(gòu)中的
莢膜
莢膜
通常與細(xì)菌的致病性有關(guān)。
(4)經(jīng)紫外線照射處理,細(xì)菌數(shù)B
小于
小于
(填“大于”“等于”或“小于”)細(xì)菌數(shù)C,則說明紫外線燈照射能殺死細(xì)菌。

【答案】紫外線照射;對照;殺滅原有的細(xì)菌和真菌;1;單一變量;重復(fù)實驗;溫度;有機物;莢膜;小于
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/15 12:0:1組卷:10引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.某實驗小組在做“比較裸地、草地、灌叢中細(xì)菌和真菌的分布情況”探究實驗時,方案如表所示,則下列敘述不正確的是:(  )
    步驟 裸地 草地 灌叢 空白對照
    配制培養(yǎng)基 裝有牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的養(yǎng)皿,高溫滅菌,冷卻編號。
    1號 2號 3號 4號
    A 把三個地點的培養(yǎng)皿蓋打開,暴露5-10分鐘,然后蓋上蓋。 密封,不打開。
    培養(yǎng) 將四組培養(yǎng)皿同時放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一天后觀察結(jié)果。
    觀察記錄(菌落數(shù)) 28 10 5 0
    ①在制備培養(yǎng)基時進(jìn)行高溫滅菌,目的是殺死其中的細(xì)菌和真菌。
    ②表中A步驟相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)一般方法步驟中的接種。
    ③為了避免實驗的偶然性,提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性,該探究方案應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組取平均值。
    ④細(xì)菌的繁殖方式是孢子生殖而真菌進(jìn)行分裂生殖,兩者的繁殖速度都很快,菌落容易培養(yǎng)。
    ⑤比較1、2、3號培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù),得出的結(jié)論是:裸地處的菌落最多,草地處次之,灌叢處最少。
    ⑥區(qū)分細(xì)菌、真菌菌落的方法可根據(jù)菌落的大小、顏色和形態(tài)來判斷:放大鏡下,菌落較大、呈絨毛狀、絮狀、蛛網(wǎng)狀,顏色紅、綠、黃、褐、黑等有色的為細(xì)菌菌落,菌落較小,表面光滑粘稠或粗糙干燥,白色或無色的為真菌菌落。

    發(fā)布:2024/11/9 8:0:6組卷:44引用:3難度:0.5
  • 2.兩個學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了“人類對細(xì)菌和真菌的利用”后,嘗試在兩種不同條件下制作酸奶,操作如表,請據(jù)表回答:
    步驟甲組乙組
    將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中將超市購買的新鮮純牛奶倒入消毒過的玻璃瓶中
    加入適量超市購買的酸奶加入適量超市購買的酸奶
    密封密封
    放在溫暖地方8小時放入冰箱8小時
    現(xiàn)象做成酸奶,冷藏食用沒有做成酸奶
    (1)步驟①中的純牛奶已經(jīng)嚴(yán)格消毒,該消毒方法稱為
     

    (2)步驟②相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌一般方法中的
     
    環(huán)節(jié),目的是提供能使純牛奶發(fā)酵的
     
    .甲組能成功制成酸奶,是因為純牛奶中的有機物被發(fā)酵后轉(zhuǎn)化為
     

    (3)通過對兩個小組的操作進(jìn)行比較,實驗中的變量是
     

    (4)細(xì)菌的繁殖方式是
     
    ,它體內(nèi)沒有成形的
     
    ,這樣的生物稱為
     
    生物.

    發(fā)布:2024/11/9 8:0:6組卷:16引用:1難度:0.5
  • 3.在日常生活中,我們??吹绞澄镩L“毛”發(fā)霉現(xiàn)象,如發(fā)霉的橘子、發(fā)霉的饅頭等。在溫暖潮濕的天氣里,饅頭表面很快會長出霉菌,而在冰箱內(nèi)儲存的饅頭可以保存較長時間,可見霉菌的生長會受到環(huán)境因素的影響。以下是某生物活動小組的 同學(xué)們設(shè)計的“影響?zhàn)z頭發(fā)霉的環(huán)境因素”的探究實驗。請你根據(jù)他們的探究方案和結(jié)果回答下列問題:
     對照實驗第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 
     溫暖潮濕(甲組)沒有發(fā)霉  少許發(fā)霉 很多發(fā)霉 非常多發(fā)霉 長滿了霉菌
    低溫潮濕(乙組)沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 沒有發(fā)霉 
    (1)發(fā)霉的橘子皮上長的霉菌是
     
    ,該霉菌的繁殖方式是
     
    。
    (2)他們設(shè)計的對照實驗中變量是
     
    ,依據(jù)實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是
     

    (3)若甲、乙兩組的環(huán)境條件分別是溫暖、潮濕和溫暖干燥,則他們需要探究的問題是
     

    發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:30引用:2難度:0.1
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