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后來(lái)發(fā)生了分歧:母親要走大路,大路 ;我的兒子要走小路,小路有意思……不過(guò),一切都取決于我。我的母親老了,她早已習(xí)慣 她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的。①一霎時(shí),我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定 兒子,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō):“走大路?!?br /> 但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧?!彼难垭S小路望去:②那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹(shù),盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。③“我走不過(guò)去的地方,你就背著我?!蹦赣H對(duì)我說(shuō)。
這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。④但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
(1)下列依次填入上文橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 CC
A.平滑 | 聽(tīng)從 | 委屈 |
B.平順 | 聽(tīng)從 | 委曲 |
C.平順 | 聽(tīng)從 | 委屈 |
D.平順 | 聽(tīng)任 | 委屈 |
A
A
A.“走大路”“聽(tīng)我的”“整齊的桑樹(shù)”“走得很仔細(xì)”四個(gè)短語(yǔ)的類(lèi)型全部相同。
B.畫(huà)線(xiàn)句①中的“我”“感到”“責(zé)任”的詞性分別是代詞、動(dòng)詞、名詞。
C.畫(huà)線(xiàn)句②的主干是“那里有菜花,桑樹(shù),魚(yú)塘”。
D.畫(huà)線(xiàn)句③的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確。
(3)談?wù)勀銓?duì)畫(huà)線(xiàn)句④的理解。
【答案】C;A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/9/23 7:0:8組卷:3引用:1難度:0.5
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1.依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ?。?br /> 極限挑戰(zhàn),深潛裝備研發(fā) 。地球上的海洋深度是有限的,但 深海奧秘、開(kāi)發(fā)深海資源、 深海安全的技術(shù)發(fā)展是 的,我國(guó)深潛技術(shù)前進(jìn)的征途仍任重而道遠(yuǎn)。
發(fā)布:2024/12/27 4:0:2組卷:48引用:3難度:0.8 -
2.依次填入下列文段橫線(xiàn)處詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是( )
【愛(ài)】愛(ài),金文字形?,這是一個(gè)會(huì)意字,但究竟是怎么會(huì)意的,卻①___。上面的字符,有人認(rèn)為像一個(gè)人張大嘴巴呵氣,有人認(rèn)為是一個(gè)人回顧轉(zhuǎn)身的樣子;下面是一顆心,這是②___的。金文字形?,右邊多了一只手的模樣。小篆字形?,下面又多了一只腳,所有字符都圍繞著“心”,況且小篆的“愛(ài)”字,③___著的那顆“心”比金文字形的更大?;剡^(guò)頭再看“愛(ài)”字的小篆字形,它的含義就非常清晰了:把自己的一顆心突顯出來(lái),用手捧著,跑著去奉獻(xiàn)給深?lèi)?ài)的人,這才是“愛(ài)”字的本義。古人用④___來(lái)尊敬又親昵地稱(chēng)呼對(duì)方的女兒,似乎也與這種解釋有關(guān)。發(fā)布:2024/12/27 23:30:4組卷:13引用:1難度:0.7 -
3.依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ?。?br /> 隨著全民閱讀的深入推進(jìn),網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展邁入黃金時(shí)期,優(yōu)質(zhì)作品不斷________,已成為文化產(chǎn)業(yè)鏈重要的創(chuàng)意源頭。但是,作為新興行業(yè),目前依然存在不少有待________的問(wèn)題。對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的版權(quán)保護(hù),是________作品原創(chuàng)、繁榮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的基石,對(duì)于推動(dòng)“全民閱讀”工作,護(hù)航青少年健康成長(zhǎng),繁榮、傳播中國(guó)文化都有著長(zhǎng)遠(yuǎn)和重要作用。
發(fā)布:2024/12/27 3:30:2組卷:31引用:2難度:0.9
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