生物興趣小組的同學(xué)看見小明的爺爺在給蘋果樹剪枝。于是，他們展開了激烈地討論，爺爺剪去的是果樹的哪一部分？側(cè)芽的生長主要受相鄰側(cè)芽的影響，還是受頂芽的影響呢？最后，他們決定做一個實(shí)驗(yàn)來弄個明白。
（1）根據(jù)他們的討論，作出的假設(shè)應(yīng)是

側(cè)芽的生長主要受頂芽的影響

側(cè)芽的生長主要受頂芽的影響

。
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
①先在實(shí)驗(yàn)前測量枝條側(cè)芽長度，觀察枝條長勢。根據(jù)

頂端優(yōu)勢

頂端優(yōu)勢

的原則，取同一植株長勢

相同

相同

的三組枝條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
②對三組枝條進(jìn)行不同處理：第一組去掉

不做處理

不做處理

；第二組去掉部分

側(cè)芽

側(cè)芽

，對于兩個對稱生長的側(cè)芽，去掉其中一個，保留另一個；第三組

去掉頂芽

去掉頂芽

作為

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

組
③一段時間后，分別測量三組枝條側(cè)芽的長度，比較它們的差異。
④得出結(jié)論。