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遇  見(jiàn)張曉風(fēng)      ①一個(gè)久晦后的五月清晨,四歲的小女兒忽然尖叫起來(lái)。
      ②“媽媽!媽媽!快點(diǎn)來(lái)呀!”
      ③我從床上跳起,直奔她的臥室,她已坐起身來(lái),一語(yǔ)不發(fā)地望著我,臉上浮起一層神秘詭 異的笑容。
      ④“什么事?”
      ⑤她不說(shuō)話。
      ⑥“到底是什么事?”
      ⑦她用一只肥勻的有著小肉窩的小手,指著窗外,而窗外什么也沒(méi)有,除了另一座公寓的灰壁。
      ⑧“到底什么事?”
      ⑨她仍然秘而不宣地微笑,然后悄悄地透露一個(gè)字。
      ⑩“天!”
?我順著她的手望過(guò)去,果真看到那片藍(lán)過(guò)千古而仍然年輕的藍(lán)天,一塵不染令人驚呼的藍(lán)天,、一個(gè)女孩在生字本上早已認(rèn)識(shí)卻在此刻仍然不覺(jué)嚇了一跳的藍(lán)天,我也一時(shí)愣住了。
?于是,我安靜地坐在她的旁邊,兩個(gè)人一起看那神跡似的晴空,平常是一個(gè)聆噪的小女孩,那天竟也像被震懾住了似的,流露出虔誠(chéng)的沉默。透過(guò)驚訝和幾乎不能置信的喜悅,她遇見(jiàn)了天空。她的眸光自小窗口出發(fā),藍(lán)天從那一端出發(fā),在那個(gè)美麗的五月清晨,它們彼此相遇了。那一刻真是神圣□我握著她的小手□感覺(jué)到她不再只是從筆畫(huà)結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)□天□她正在驚訝贊嘆中體認(rèn)了那份寬闊□那份坦蕩□那份深邃□她面對(duì)面地遇見(jiàn)了藍(lán)天□她長(zhǎng)大了□
?那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午,在印第安納州的一個(gè)湖邊,我起先是不經(jīng)意地坐著看書(shū),忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾探樹(shù)正在飄散一些白色的纖維,大團(tuán)大團(tuán)的,像棉花似的,有些飄到草地上,有些飄入湖水里,我仍然沒(méi)有十分注意,只當(dāng)偶然風(fēng)起所帶來(lái)的。
?可是,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人暗驚,好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,那些樹(shù)仍舊渾然不覺(jué)地在飄送那些小型的云朵,倒好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午,整個(gè)晚上,漫天漫地都是那種東西。第二天情形完全一樣,我感到詫異和震撼。
?其實(shí),小學(xué)的時(shí)候就知道有一類種子是靠風(fēng)力靠纖維傳播的,但也只是知道一條測(cè)驗(yàn)題的答案而已。那幾天真的看到了,滿心所感到的是一種折服,一種無(wú)以名之的敬畏,我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命-雖然是植物的。
?我感到那云狀的種子在我底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西,我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。也許在不分晝夜的飄散之余,只有一顆種子足以成樹(shù),但造物者樂(lè)于 做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。
?我至今仍然常在沉思之際想起那一片柔媚的湖水,不知湖畔那群種子中有哪一顆種子成了小樹(shù),至少我知道有一顆已經(jīng)長(zhǎng)成,那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地,在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里蔚然成蔭,教會(huì)她怎樣敬畏生命。
(1)聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。
聒噪:
文中指那個(gè)女孩平常是一個(gè)說(shuō)話瑣碎,令人煩躁的女孩。
文中指那個(gè)女孩平常是一個(gè)說(shuō)話瑣碎,令人煩躁的女孩。

秘而不宣:
文中指她仍然保守秘密。
文中指她仍然保守秘密。

(2)請(qǐng)分別用一句簡(jiǎn)潔的話概括作者的兩次遇見(jiàn)。
活潑的女兒遇見(jiàn)一塵不染的藍(lán)天,表現(xiàn)得十分驚訝和喜悅。
活潑的女兒遇見(jiàn)一塵不染的藍(lán)天,表現(xiàn)得十分驚訝和喜悅。

“我”遇見(jiàn)了令人折服、敬畏的生命--植物種子。
“我”遇見(jiàn)了令人折服、敬畏的生命--植物種子。

(3)請(qǐng)為文中第自然段的“□”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)“我感到那云狀的種子在我心底強(qiáng)烈地碰撞上什么東西,我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。”句中“生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資”指的是
靠風(fēng)力、纖維傳播種子,不分晝夜地飄散
靠風(fēng)力、纖維傳播種子,不分晝夜地飄散
。這樣表達(dá)的妙處是
用擬人化的手法說(shuō)明在作者眼中,這種植物傳播種子的方式是驚心動(dòng)魄的壯舉。
用擬人化的手法說(shuō)明在作者眼中,這種植物傳播種子的方式是驚心動(dòng)魄的壯舉。

(5)從作者的兩次遇見(jiàn)中,你收獲的感悟是:
生活中需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們要用心體會(huì)身邊事物的美,學(xué)會(huì)敬畏生命。
生活中需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們要用心體會(huì)身邊事物的美,學(xué)會(huì)敬畏生命。

(6)作者張曉風(fēng)曾說(shuō)過(guò):“遇者,不期而會(huì)也?!泵總€(gè)人都有一剎那的相遇,一旦相遇,人生就會(huì)不一樣。也許是白云、飛瀑、幽蘭,也許是流螢、鳴蟬、奔馬,也許是一個(gè)人,也許是一件事……你曾在哪里有過(guò)什么美好的遇見(jiàn)?又帶給你怎樣的心靈震撼呢?請(qǐng)選擇一個(gè)寫(xiě)下來(lái)。
那是一個(gè)美麗的下午,站在家鄉(xiāng)的山頂上,極目眺望,落日已經(jīng)西沉到天邊了,它照到哪里,哪里就有著一層金裝。下午,四五點(diǎn)的時(shí)候,我抬起頭,夕陽(yáng)似千萬(wàn)把光劍直射入我的眼簾。夕陽(yáng)旁邊的云霞,一會(huì)兒橘,一會(huì)兒黃,一會(huì)兒粉,一會(huì)兒紫,你一眨眼,它又變成了紅色的了,真是色彩繽紛,變幻無(wú)窮呀!云霞的形狀變得更快,有的像洶涌的浪濤,有的像一群聽(tīng)話的綿羊,有的像一座座巨大的雪山,它們的變化是那么迅捷,又那么自然。太陽(yáng)慢慢地落了下去,太陽(yáng)還剩下半邊兒臉,太陽(yáng)還剩下小半邊兒臉,太陽(yáng)到后面去了。雖然太陽(yáng)落山了,但它帶給我一種心靈的震撼,啊!夕陽(yáng)真美!
那是一個(gè)美麗的下午,站在家鄉(xiāng)的山頂上,極目眺望,落日已經(jīng)西沉到天邊了,它照到哪里,哪里就有著一層金裝。下午,四五點(diǎn)的時(shí)候,我抬起頭,夕陽(yáng)似千萬(wàn)把光劍直射入我的眼簾。夕陽(yáng)旁邊的云霞,一會(huì)兒橘,一會(huì)兒黃,一會(huì)兒粉,一會(huì)兒紫,你一眨眼,它又變成了紅色的了,真是色彩繽紛,變幻無(wú)窮呀!云霞的形狀變得更快,有的像洶涌的浪濤,有的像一群聽(tīng)話的綿羊,有的像一座座巨大的雪山,它們的變化是那么迅捷,又那么自然。太陽(yáng)慢慢地落了下去,太陽(yáng)還剩下半邊兒臉,太陽(yáng)還剩下小半邊兒臉,太陽(yáng)到后面去了。雖然太陽(yáng)落山了,但它帶給我一種心靈的震撼,啊!夕陽(yáng)真美!

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】文中指那個(gè)女孩平常是一個(gè)說(shuō)話瑣碎,令人煩躁的女孩。;文中指她仍然保守秘密。;活潑的女兒遇見(jiàn)一塵不染的藍(lán)天,表現(xiàn)得十分驚訝和喜悅。;“我”遇見(jiàn)了令人折服、敬畏的生命--植物種子。;靠風(fēng)力、纖維傳播種子,不分晝夜地飄散;用擬人化的手法說(shuō)明在作者眼中,這種植物傳播種子的方式是驚心動(dòng)魄的壯舉。;生活中需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們要用心體會(huì)身邊事物的美,學(xué)會(huì)敬畏生命。;那是一個(gè)美麗的下午,站在家鄉(xiāng)的山頂上,極目眺望,落日已經(jīng)西沉到天邊了,它照到哪里,哪里就有著一層金裝。下午,四五點(diǎn)的時(shí)候,我抬起頭,夕陽(yáng)似千萬(wàn)把光劍直射入我的眼簾。夕陽(yáng)旁邊的云霞,一會(huì)兒橘,一會(huì)兒黃,一會(huì)兒粉,一會(huì)兒紫,你一眨眼,它又變成了紅色的了,真是色彩繽紛,變幻無(wú)窮呀!云霞的形狀變得更快,有的像洶涌的浪濤,有的像一群聽(tīng)話的綿羊,有的像一座座巨大的雪山,它們的變化是那么迅捷,又那么自然。太陽(yáng)慢慢地落了下去,太陽(yáng)還剩下半邊兒臉,太陽(yáng)還剩下小半邊兒臉,太陽(yáng)到后面去了。雖然太陽(yáng)落山了,但它帶給我一種心靈的震撼,啊!夕陽(yáng)真美!
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/1 6:0:1組卷:26引用:1難度:0.2
相似題
  • 1.課外閱讀
    被人相信是一種幸福
          一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命,無(wú)奈風(fēng)大浪急,船上的人誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來(lái)越遠(yuǎn)。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂,努力使頭伸出水面,睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
          船越來(lái)越遠(yuǎn),船身越來(lái)越小,到后來(lái),什么都看不見(jiàn)了,只剩下一望無(wú)際的汪洋。孩子力氣也快用完了,實(shí)在游不動(dòng)了,他覺(jué)得自己要沉下去了。放棄吧,他多次對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候,他想起了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和友善的眼神。 “不,船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后,一定會(huì)來(lái)救我的!”想到這里,孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
          船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了,他斷定孩子掉進(jìn)了海里,于是他下令返航去找。這時(shí),有人規(guī)勸:“這么長(zhǎng)時(shí)間了,就是沒(méi)有被淹死,也讓鯊魚(yú)吃了。”船長(zhǎng)猶豫了一下,還是決定去找。又有人說(shuō)  為了一個(gè)黑奴孩子 值得嗎  船長(zhǎng)大喝一聲  住嘴
          終于,在孩子就要沉下去的最后一刻,船長(zhǎng)趕到了,救起了孩子。
          當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后,跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩,船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn):“孩子,你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間?”
          孩子回答:“我知道你會(huì)來(lái)救我的,一定會(huì)的!”
    “你怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的?”
    “因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜?!?br />      聽(tīng)到這里,白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前,淚流滿面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我,我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”
          于是,孩子和船長(zhǎng)涕淚交流,幸福地?fù)肀г谝黄?。而?dāng)初規(guī)勸船長(zhǎng)的人,也慚愧地低下了頭。
          一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你,相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)
    煙波浩渺:
     

    (2)給文中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
    (3)理解句子填空。
    ①“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜?!”“那樣的人”?!--BA-->
     
    的人。
    ②“一個(gè)人被他人相信是一種幸福?!?,從這句話中我體會(huì)到了
     

    (4)文中劃線句屬于
     
    刻畫(huà)方法,在“我知道你會(huì)來(lái)救我的,一定會(huì)的!”這句話中,孩子也再次表達(dá)出了
     
    的心理想法。想想為什么孩子相信船長(zhǎng)會(huì)回來(lái)救他的?是什么力量驅(qū)使他這樣想的?
     

    (5)生活中,你肯定也有被別人相信的時(shí)候。請(qǐng)用幾句話表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感受。
     

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:176引用:1難度:0.7
  • 2.閱讀短文,回答問(wèn)題。
    提燈籠的小飛蟲(chóng)      溫暖的夏夜,草叢里多么熱鬧!有很多小蟲(chóng)在唱歌,還有一閃一閃的小飛蟲(chóng),提著燈籠在漫游。它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄滅,讓你看不到它,它就是螢火蟲(chóng)。
          它是你想捉到的最可愛(ài)的一種蟲(chóng)子。它不咬人,不蜇人,它的光是涼的,并不會(huì)燒你的手。
    螢火蟲(chóng)在地上產(chǎn)卵,剛剛孵出的小螢火蟲(chóng)藏在地下,或是躲在爛木頭里。螢火蟲(chóng)有很多種,有一種螢火蟲(chóng)不會(huì)飛,還有一種螢火蟲(chóng)特別大,放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮,可以用來(lái)照明。
          科學(xué)家認(rèn)為,螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴,同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng),它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就離開(kāi)了。
          多年來(lái),科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密,他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來(lái),為人類照明。
    (1)給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br />①
     

    A.滿,遍。
    B.水過(guò)滿,漾出來(lái)。
    C.沒(méi)有限制,沒(méi)有約束。
    ②試
     

    A.用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的形象。
    B.計(jì)劃。
    C.希望得到,謀取。
    (2)螢火蟲(chóng)的光有什么特點(diǎn)?它為什么要發(fā)光?
    (3)螢火蟲(chóng)給了科學(xué)家怎樣的啟發(fā)?
    (4)概括這篇短文的主要內(nèi)容。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:121引用:5難度:0.2
  • 3.當(dāng)我離別母校的時(shí)候      我坐在校園的樹(shù)蔭下,心中便涌起一股難以抑制的留戀之情。??!六年了,母校!我生活在母校,學(xué)習(xí)在母校,嬉戲在母校。這里的一草一木,我是那樣熟悉,哪怕走遍天涯海角,都無(wú)法忘記。母校,如今我長(zhǎng)大了,就要張開(kāi)翅膀飛向天空了,怎能叫我不留戀呢?
          校園里的小草,你可記得:當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時(shí),我覺(jué)得那樣幸福。在這里,我們學(xué)習(xí)了“a、o、e……”,學(xué)習(xí)了“1、2、3……”;在這里,我們從不懂事的孩子成長(zhǎng)為朝氣蓬勃的少年。老師,您花費(fèi)了多少心血??!
          校園里的小草,你可曾記得:我加入少先隊(duì)的那一天,老師把一條鮮紅的紅領(lǐng)巾佩戴在我胸前,紅光映紅了我的臉,也映紅了老師的臉。老師對(duì)我們說(shuō):“你們知道嗎?紅領(lǐng)巾是用烈士們的鮮血染成的,你們一定要繼承先烈的遺志。”老師的話至今還在我的耳邊回響。
          校園里的小樹(shù),你可還記得:課余,我們參加了興趣小組,老師教我們做實(shí)驗(yàn)、做模型……當(dāng)我設(shè)計(jì)的船模型參加比賽得了獎(jiǎng),我捧著獎(jiǎng)品歸來(lái)的時(shí)候,老師甜甜地笑了,親切地?fù)崦业念^,鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。老師對(duì)我的關(guān)懷,我怎么能忘記?
          校園里的小樹(shù),你可還記得:在那萬(wàn)籟俱寂的深夜,老師的屋里還亮著一盞燈,老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師,這么晚了,您仍然在一字一句地批改作業(yè)。您像蠟燭一樣,獻(xiàn)出光和熱。
          校園里的小樹(shù),你可知道:幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根,那親切的教誨,已經(jīng)深深地刻在我的心里。往事又浮現(xiàn)在我眼前。啊,母校!啊,老師!分別的時(shí)候就要到了,您的學(xué)生再次向您告別,您的學(xué)生將永遠(yuǎn)記住您!
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。
    ①天涯海角:
     
    ②萬(wàn)籟俱寂:
     
    (2)第4自然段主要寫(xiě)了什么?
    (3)給第5自然段選一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題
     

    A.批改作業(yè)   B.萬(wàn)籟俱寂       C.身影閃現(xiàn)
    (4)作者敘述時(shí)采用了第幾人稱,有什么作用?
    (5)你怎么看待教師這一職業(yè)?請(qǐng)你用一句名言來(lái)概括。
    (6)你對(duì)自己的母校有著怎樣的感情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:137引用:1難度:0.1
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