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青銅葵花（節(jié)選）
①兄妹倆互讓上學(xué)機(jī)會(huì) 上學(xué)，是青銅的一個(gè)夢(mèng)。然而現(xiàn)在事情明擺著：他和葵花妹妹，只能有一人上學(xué)。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不著。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一樣，帶著葵花到田野上游蕩去。而葵花也顯出沒(méi)有任何心思的樣子，一步不離地跟著青銅哥哥。他們仰臉去看南飛的大雁，去撐只小船到蘆葦蕩撿野鴨、野雞、鴛鴦們留下的漂亮羽毛，去枯黃的草叢中捕捉鳴叫得十分好聽(tīng)的蟲(chóng)子…
這天晚上，大人們將他們叫到了面前，將安排告訴了他們。葵花說(shuō)：“讓哥哥先上學(xué)，我明年再上學(xué)，我還小哩，我要在家陪奶奶?！蹦棠贪芽ɡ綉牙?，用胳膊緊緊地將她摟抱了一下，心酸酸的。青銅卻像是早就想好了，用表情、手勢(shì)準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴奶奶、爸爸和媽媽?zhuān)骸白屆妹蒙蠈W(xué)。我不用上學(xué)。我上學(xué)也沒(méi)有用。我要放牛，只有我能放牛。妹妹她小，她不會(huì)放牛。”這兩個(gè)孩子就這樣不停地爭(zhēng)辯著，把大人心里搞得很難受。媽媽竟轉(zhuǎn)過(guò)身去一她落淚了。葵花將臉埋在奶奶的胸前，一個(gè)勁兒地哭起來(lái)：“我不上學(xué)，我不上學(xué)……”
爸爸只好說(shuō)：“再商量吧?！?br />②有了讓誰(shuí)上學(xué)的辦法（或：摸銀杏決定誰(shuí)上學(xué)）有了讓誰(shuí)上學(xué)的辦法（或：摸銀杏決定誰(shuí)上學(xué)） 第二天，當(dāng)事情依然不能有一個(gè)結(jié)果時(shí)，青銅轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，不一會(huì)兒捧出一只瓦罐來(lái)。他將瓦罐放在桌上，從口袋里掏出兩只染了顏色的銀杏來(lái)，一顆為紅色，一顆為綠色。這里的孩子常玩一種有輸贏的游戲，輸了的，就給銀杏。那銀杏一顆顆的都染了顏色，十分好看。許多孩子的口袋里都有五顏六色的銀杏。青銅比畫(huà)著說(shuō)：“我把一顆紅銀杏、一顆綠銀杏放到瓦罐里，誰(shuí)摸到了紅銀杏，誰(shuí)就去上學(xué)。”三個(gè)大人疑惑地望著他。他朝他們悄悄地打著手勢(shì)：“你們放心好了?！?br /> 大人們都知道青銅的聰明，但他們不知道青銅到底耍什么名堂，有點(diǎn)兒擔(dān)心會(huì)有另樣的結(jié)果。青銅又一次悄悄向他們做出手勢(shì)。那意思是說(shuō)：“萬(wàn)無(wú)一失?！贝笕藗兘粨Q了一下眼神，同意了。
青銅問(wèn)葵花：“你明白了嗎？”葵花點(diǎn)點(diǎn)頭。青銅問(wèn)葵花：“你同意嗎？”葵花看看爸爸、媽媽?zhuān)詈罂粗棠?。奶奶說(shuō)：“我看呀，這是好主意呢。”葵花便朝青銅點(diǎn)點(diǎn)頭。青銅說(shuō)：“說(shuō)話可要算數(shù)！”“算數(shù)！”媽媽說(shuō)：“我們?cè)谂赃吙粗?，你們兩個(gè)，誰(shuí)也不得耍賴！”青銅還是不放心，伸出手去與葵花拉了拉鉤。奶奶說(shuō)：“拉鉤上吊，一萬(wàn)年不變。”葵花轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，朝奶奶一笑：“拉鉤上吊，一萬(wàn)年不變?！卑职謰寢屢黄鹫f(shuō)：“拉鉤上吊，一萬(wàn)年不變?！?br />（1）加點(diǎn)的詞語(yǔ)“準(zhǔn)確無(wú)誤”在文中的意思是 青銅表達(dá)得非常準(zhǔn)確，一點(diǎn)兒錯(cuò)誤都沒(méi)有青銅表達(dá)得非常準(zhǔn)確，一點(diǎn)兒錯(cuò)誤都沒(méi)有，從這個(gè)詞語(yǔ)能夠感受到青銅非常地 BB。（只填序號(hào)）
A．難過(guò)
B．堅(jiān)決
C．期待
D．憂郁
（2）請(qǐng)你仿照第一部分，給第二部分補(bǔ)上合適的小標(biāo)題，寫(xiě)在文中②處的橫線上。
（3）根據(jù)小標(biāo)題概括文章的主要內(nèi)容：青銅和葵花兄妹倆互讓上學(xué)機(jī)會(huì)，最后青銅想出了摸銀杏決定誰(shuí)上學(xué)的方法。青銅和葵花兄妹倆互讓上學(xué)機(jī)會(huì)，最后青銅想出了摸銀杏決定誰(shuí)上學(xué)的方法。
（4）青銅和葵花都不肯上學(xué)，是因?yàn)?CC。
A．兩個(gè)孩子都想放牛。
B．放牛比上學(xué)更重要。
C．兩人都想把上學(xué)的機(jī)會(huì)讓給對(duì)方。
D．兩個(gè)孩子都不想上學(xué)。
（5）故事的最后到底誰(shuí)去上學(xué)了呢？請(qǐng)你猜測(cè)一下，并寫(xiě)出理由。
葵花去上學(xué)了。因?yàn)榍嚆~處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)著妹妹葵花，而且自己不會(huì)說(shuō)話。葵花去上學(xué)了。因?yàn)榍嚆~處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)著妹妹葵花，而且自己不會(huì)說(shuō)話。
【答案】有了讓誰(shuí)上學(xué)的辦法（或：摸銀杏決定誰(shuí)上學(xué)）；青銅表達(dá)得非常準(zhǔn)確，一點(diǎn)兒錯(cuò)誤都沒(méi)有；B；青銅和葵花兄妹倆互讓上學(xué)機(jī)會(huì)，最后青銅想出了摸銀杏決定誰(shuí)上學(xué)的方法。；C；葵花去上學(xué)了。因?yàn)榍嚆~處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)著妹妹葵花，而且自己不會(huì)說(shuō)話。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/10 1:0:5組卷：3引用：1難度：0.5
相似題
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1．小蘿卜頭 看守特務(wù)又和小蘿卜頭出現(xiàn)在走廊上。
小蘿卜頭大概剛下課，他把書(shū)放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。
??“你說(shuō)，山那邊是啥地方？”孩子問(wèn)看守特務(wù)。
北方。
??“啊，爸爸說(shuō)，我們家在北方！”
小蘿卜頭剛剛轉(zhuǎn)回頭，要說(shuō)什么，突然又被什么新事物吸引住了。他追著，跑著，直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著：“喲，你看！”
一只長(zhǎng)著光亮的翠綠翅膀的小蟲(chóng)，越過(guò)欄桿，飛到了走廊上。蟲(chóng)子的頭上長(zhǎng)著一塊美麗的透明的薄殼，像小姑娘披上了薄薄的蟬翼般的紗巾。透過(guò)薄殼還可以看見(jiàn)它紅珠子似的小眼睛。
??“喲，多好看的小蟲(chóng)！”小蘿卜頭尖叫了起來(lái)，伸手捉住了它。
小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子，唯恐傷害了它。劉思揚(yáng)從口袋里摸出一只空火柴盒，丟出鐵窗給小蘿卜頭。小蘿卜頭打開(kāi)火柴盒，把蟲(chóng)子放了進(jìn)去。他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開(kāi)，輕聲說(shuō)道：“飛吧，你飛呀！”
蟲(chóng)子終于輕輕扇動(dòng)翅膀，飛起來(lái)，緩緩飛出欄桿，一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。小蘿卜頭高興地拍著手叫：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”
回過(guò)頭來(lái)，小蘿卜頭把火柴盒還給鐵窗里的劉思揚(yáng)，說(shuō)：“等解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”
（1）語(yǔ)境識(shí)生字。
小luó bo tóu在tè wù的kān shǒu下生活，他捉住了一只長(zhǎng)著cuì lǜ翅膀的小蟲(chóng)，他是多么想像小蟲(chóng)一樣自由呀！
（2）比一比，再組詞。
（3）句子加工廠。（按要求寫(xiě)句子）卜 器 欄 務(wù) 撲 哭 攔 條
①小蘿卜頭被什么新事物吸引住了。（改為“把”字句）
②小蘿卜頭把蟲(chóng)子放進(jìn)了火柴盒。（改為“被”字句）發(fā)布：2025/1/10 3:30:1組卷：41引用：2難度：0.1 -
2．閱讀。
父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)（節(jié)選）??父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。
??童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。
??父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
??“林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H喃喃著。
??并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。
??我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。
??父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：
??“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”
??我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
兀立——
突然——
喜歡——
（2）文章用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話開(kāi)頭的作用是。（多選）
A.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)題。
B.概括了父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)三者的關(guān)系。
C.確立了全文中心和情感基調(diào)。
（3）春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”，是因?yàn)?。（多選）
A.父親聞到了鳥(niǎo)味。
B.父親猜的。
C.沒(méi)有風(fēng)，看到樹(shù)葉在動(dòng)。發(fā)布：2025/1/10 18:30:1組卷：18引用：2難度：0.5 -
3．地震中的父與子 他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血（xuè xiě）
跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”
“爸爸，真的是你嗎？”
“是我，是爸爸！我的兒子?！?br />“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)我爸爸活著一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。你說(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！”
“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌（tà tā）下來(lái)架成個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸（zá z?。?著。”
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)小孩，都活著！快來(lái)人！”
過(guò)路的人趕緊跑過(guò)來(lái)幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的出口開(kāi)辟出來(lái)了。父親聲音顫（zhàn chàn）抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)?！?br />“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊抱在一起。
（1）圈出括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。
（2）在文中橫線上填上正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（3）“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！”從這一句話中，可以看出兒子具有什么樣的品格？
（4）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的句子，文中為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？
（5）“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊抱在一起?！睘槭裁凑f(shuō)他們“無(wú)比幸?！?？發(fā)布：2025/1/10 1:30:2組卷：7引用：1難度：0.5
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