研究一種動(dòng)物的行為：小鼠走迷宮獲取食物
（一）提出問(wèn)題：你對(duì)小鼠走迷宮獲取食物的行為，提出要探究的問(wèn)題是

小白鼠走迷宮取食活動(dòng)是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？

小白鼠走迷宮取食活動(dòng)是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？

。
（二）作出假設(shè)：你作出的假設(shè)是

小白鼠走迷宮取食活動(dòng)可能是學(xué)習(xí)行為

小白鼠走迷宮取食活動(dòng)可能是學(xué)習(xí)行為

。
（三）制定和實(shí)施計(jì)劃：①確定研究作為研究對(duì)象的動(dòng)物，如小鼠等；②準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，如植物種子、果實(shí)等；③選好場(chǎng)所和時(shí)間；④確定實(shí)驗(yàn)記錄方法；⑤按計(jì)劃進(jìn)行探究。
（四）分析結(jié)果，得出結(jié)論：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：小鼠一般情況下，經(jīng)過(guò)幾次“嘗試與錯(cuò)誤”就能獲取食物。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小白鼠走迷宮取食活動(dòng)是

屬于學(xué)習(xí)行為

屬于學(xué)習(xí)行為

。
（五）問(wèn)題分析：①用不同小鼠分別做實(shí)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)是不相同的，因?yàn)椴煌男∈蟮?!--BA-->

學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力

不同，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程還受

外界環(huán)境

外界環(huán)境

的影響。
②這些探究活動(dòng)對(duì)你你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？

對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響

對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響

。