閱讀下面的文章，完成下面小題。
我的老父
于曉丹??①周日回家，弟弟托我?guī)退麑?xiě)一篇命題作文：“我最敬重的人”。長(zhǎng)這么大了，卻還有一個(gè)仍處于寫(xiě)作文年齡的弟弟，這也是我的福分吧。我們討論了很久，不知道把誰(shuí)當(dāng)成我們“最敬重的人”方算合適。弟弟提到了幾個(gè)大名字，我覺(jué)得縹緲了一些。最后想到了父親。這也是女兒很自然的想法吧，想來(lái)做兒子的大概是不同的心理。
??②我趴在桌上寫(xiě)老父的時(shí)候，問(wèn)了問(wèn)他確切的年齡。父親正在看電視，他順口回答了我，繼而又漫不經(jīng)心地嘟囔：真寫(xiě)我啊，寫(xiě)我干什么啊。這就像他一貫的為人。比如吃面條。問(wèn)他還要不要盛，他說(shuō)不要了。如果說(shuō)，不要就剩下吧。他于是就改口說(shuō)，要不然就再盛一點(diǎn)？不過(guò)好像也差不太多了。到底要不要！追問(wèn)他一句，他才會(huì)痛痛快快地回答：要！或是：不要！對(duì)于任何事，父親都愛(ài)進(jìn)行一個(gè)過(guò)程。母親認(rèn)為這個(gè)過(guò)程不像男子漢。而我，卻覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很像他揉的面，瞧著捏著是軟的，成餃子皮時(shí)就知道它的彈性有多大。我一直覺(jué)得自己遺傳母親的性格因素多了一些，過(guò)于剛強(qiáng)也就容易脆斷。有句話說(shuō)，水至柔則至剛。我也想，如果能像老父那樣百煉鋼化成繞指柔，樂(lè)趣就是自己的，也自然是家人的。
??③父親今年六十有三了。有一天他彎腰穿鞋時(shí)，我看見(jiàn)他花白的頭頂有些稀疏，我從小到大，在父母身邊的時(shí)間不多，不得已回來(lái)了，就愧疚得很，對(duì)于父親，因?yàn)樗f(shuō)得少，所以更覺(jué)辜負(fù)的太多。我心里想的他未必知道，又自認(rèn)為知道他所想的，故而我的話也少了。
??④父親這個(gè)年齡的人都要面臨時(shí)間的問(wèn)題，一方面是時(shí)間越來(lái)越多，另一方面時(shí)間也在減少著。他每天必練兩次香功，早晚各一次，寒暑不斷。每天堅(jiān)持早中晚飯后三次刷牙，據(jù)他自己說(shuō)是從報(bào)上看來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。他現(xiàn)在只需上半天班，步行去步行回，順便還買(mǎi)些菜、饅頭、牛奶之類(lèi)。他一定也感覺(jué)到時(shí)間多了起來(lái)，但他并不急躁。他潛意識(shí)里是在利用越來(lái)越多的時(shí)間以延長(zhǎng)那種漸漸減少的時(shí)間，這種健康心理叫做兒女的放心。每天下午，他看看書(shū)報(bào)，瞇一會(huì)兒眼，再看看電視，然后就要準(zhǔn)備晚飯了。最讓他發(fā)愁的是吃什么，每天晚上的食譜都由他安排，他也不免才思枯竭。那天老父就怨道：“你媽現(xiàn)在可真省心啊，吃什么一點(diǎn)也不管啊?！弊屵@么多細(xì)瑣的家務(wù)事日復(fù)一日地占滿他的時(shí)間，沒(méi)有一顆安靜平常心是很難做得到的。我甚至一直覺(jué)得，父親內(nèi)斂?jī)?nèi)秀的才華大半都用在了家里。他像多數(shù)山東人一樣將溫和樸素的性格全部奉獻(xiàn)給了母親。而他給予我們的，則是對(duì)生活各種細(xì)節(jié)的享受。
??⑤我在寫(xiě)好有關(guān)他的作文之后，他也并不要去看?？梢?jiàn)他雖然過(guò)了心，卻并不非常在意。他心里一定是好奇的。但他放得下。
??⑥我把作文交給弟弟以后，弟弟竟什么也沒(méi)說(shuō)。我追問(wèn)他，他才說(shuō)，太平淡了一點(diǎn)。
??⑦其實(shí)離你近的人都總是很平淡的啊。
（選自《南方周末文叢——一頁(yè)沉重的歷史》，有刪改）（1）選文中記錄了老父生活中的哪些事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
①老父對(duì)任何事情，總是要有個(gè)過(guò)程。（問(wèn)老父要不要再盛面條，需要反復(fù)詢問(wèn)多次）
②我與頭頂日漸稀疏的老父話卻很少我與頭頂日漸稀疏的老父話卻很少
③老父堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，這讓子女放心老父堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，這讓子女放心
④老父負(fù)責(zé)一家人每天的晚飯，細(xì)瑣的家務(wù)占據(jù)了老父的晚年生活老父負(fù)責(zé)一家人每天的晚飯，細(xì)瑣的家務(wù)占據(jù)了老父的晚年生活
（2）結(jié)合上下文，從描寫(xiě)的角度揣摩語(yǔ)句的表達(dá)效果。
他順口回答了我，繼而又漫不經(jīng)心地嘟囔：真寫(xiě)我啊，寫(xiě)我干什么啊。
（3）下列句子中加點(diǎn)的“時(shí)間”含義有何不同。
父親這個(gè)年齡的人都要面臨時(shí)間的問(wèn)題，一方面是時(shí)間越來(lái)越多，另一方面時(shí)間也在減少著。
（4）為什么說(shuō)“其實(shí)離你近的人都總是很平淡的啊”？
（5）選文以“我的老父”為題目，字里行間表現(xiàn)了作者對(duì)父親的哪些情感？請(qǐng)你結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。
【答案】我與頭頂日漸稀疏的老父話卻很少；老父堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，這讓子女放心；老父負(fù)責(zé)一家人每天的晚飯，細(xì)瑣的家務(wù)占據(jù)了老父的晚年生活
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：2難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面的文章，完成各題。
給孩子找到他們的凡爾納 ①雙十一快到了，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的編輯讓我給孩子們開(kāi)一個(gè)書(shū)單。因?yàn)樵S多家長(zhǎng)關(guān)心的那個(gè)問(wèn)題：哪些書(shū)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)才合適？
②如果我把我當(dāng)年讀過(guò)的書(shū)開(kāi)列一個(gè)清單出來(lái)，對(duì)于今天的小孩子可能沒(méi)有多大意義。但是從我個(gè)人的親身經(jīng)歷上來(lái)看，閱讀廣泛總是好的。也就是說(shuō)，如果一個(gè)小孩子幸而愿意閱讀，那么讀什么書(shū)沒(méi)有那么重要，不妨讀得多一些，雜一些。父母在書(shū)架上擺放的書(shū)籍，對(duì)于小孩子而言并不是一架子知識(shí)，而是一扇可以窺見(jiàn)世界的窗子。既然如此，那么這扇窗子不妨大一些，不要擔(dān)心上面有污垢。
③記得我在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，就翻閱過(guò)我父親買(mǎi)的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下，把嬪妃們?nèi)釉谏呖永锏那楣?jié)。當(dāng)時(shí)我不單讀懂了里面關(guān)于人性中暴虐一面的描寫(xiě)，也讀懂了有人會(huì)因?yàn)楸┡岸a(chǎn)生的歡愉——小孩子沒(méi)有成人想象中那么天真純良，他們的腦子每天24小時(shí)在不斷復(fù)印保存這個(gè)世界，所以他們對(duì)生活和文字的直感很好，能夠洞穿文字抵達(dá)很深的地方。
④閱讀量大，讀書(shū)雜也有一種現(xiàn)實(shí)利益，那就是面對(duì)語(yǔ)文課本的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文課本淺了。語(yǔ)文課本提供的篇目和文體非常有限，而且針對(duì)孩童“好心地”做了刪改，故意弄出一種天真無(wú)邪的感覺(jué)來(lái)。但那是成人自以為的天真無(wú)邪，孩子也知道這一點(diǎn)，會(huì)覺(jué)得幼稚無(wú)聊。
⑤當(dāng)一個(gè)孩子的閱讀量比語(yǔ)文教材更大，窺見(jiàn)的生活真實(shí)更為深入，那么學(xué)起來(lái)應(yīng)該會(huì)更容易一些。因?yàn)樽约憾酶啵梢垣@得更多優(yōu)勢(shì)。課本上的“離離原上草”，抄到“春風(fēng)吹又生”而止。而一個(gè)知道“又送王孫去，萋萋滿別情”的孩子，面對(duì)這種課文的時(shí)候，心中會(huì)有雙重自信。一重是面對(duì)課本的自信，一重是對(duì)自己閱讀的自信。在這種自信之下，無(wú)論學(xué)習(xí)還是考試，問(wèn)題都不會(huì)太大。
⑥我自己主動(dòng)選擇去讀的書(shū)，是儒勒?凡爾納的小說(shuō)。它們的本質(zhì)是探險(xiǎn)小說(shuō)，而且是科學(xué)探險(xiǎn)小說(shuō)。在閱讀過(guò)程中，因?yàn)槭强茖W(xué)探險(xiǎn)小說(shuō)，我不知不覺(jué)就接受了知識(shí)和理性，認(rèn)為它們是改變世界，改變自身命運(yùn)最重要的因素，也是非?？煽康墓ぞ?。
⑦凡爾納的小說(shuō)里，主要角色不是貴族，而是平民，他們憑借自己的力量，依靠自己的頭腦，利用自然和知識(shí)的力量，用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，擺脫困境，獲得自由。我認(rèn)為我后來(lái)三十多年在中國(guó)經(jīng)歷的一切，都是小說(shuō)情節(jié)的復(fù)刻。如果談到書(shū)籍的教育作用，那么這就是凡爾納小說(shuō)給予我的最好教育。
⑧我知道那些家長(zhǎng)讀者讀到這里，立即就動(dòng)了買(mǎi)一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無(wú)法和我當(dāng)年生起相同的閱讀感受。因此，作為家長(zhǎng)要幫助他們?nèi)フ覍に麄兊姆矤柤{。
⑨所以，不會(huì)有什么少兒書(shū)單，我也不會(huì)推薦什么必讀書(shū)目。我只是建議，盡量讓孩子讀原著，不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡(jiǎn)版潔版。盡量讓他們讀得雜一些，不要只看科普或者是小說(shuō)。凡是可以借此窺見(jiàn)世界一角的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是好書(shū)。凡是可以借此窺見(jiàn)人性一角的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也都是好書(shū)。最后，也是最艱難的部分，其實(shí)是自己也要讀書(shū)，這樣可以和孩子一起坐下來(lái)討論各自對(duì)同一本書(shū)的理解，我認(rèn)為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論，甚至是不是讀書(shū)都沒(méi)有那么重要……
⑩因?yàn)楦改脯F(xiàn)在就是凡爾納小說(shuō)里的主角，勇毅的船長(zhǎng)，沉著的工程師，聰穎的科學(xué)家，心細(xì)如發(fā)的醫(yī)生，帶領(lǐng)著孩子一起去探索世界。
（原文/和鑒，根據(jù)命題需要有刪改）（1）說(shuō)說(shuō)第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些，不要擔(dān)心上面有污垢?！?/bdo>一句的含義。
（2）第③～⑤段中，作者認(rèn)為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處？請(qǐng)分條概括。
（3）第⑥～⑦段中，儒勒?凡爾納的小說(shuō)對(duì)作者有何教育作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（4）本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張，結(jié)合⑧～⑩段說(shuō)說(shuō)作者對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子讀書(shū)提出了哪些建議，請(qǐng)分條表述。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：29引用：2難度：0.3 -
2．閱讀，回答問(wèn)題。
軍毯
馬宇龍 ①十天了，孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說(shuō)著：“冷，好冷啊?！睂O瑞斌已經(jīng)為他壓上了兩床被子，可父親還是說(shuō)冷啊，冷啊。父親的眼睛總看向一邊，孫瑞斌覺(jué)得父親一定還有話說(shuō)。他把耳朵貼在父親的嘴邊，只能聽(tīng)到幾句含混不清的話。
②在一旁的妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個(gè)紅漆柜子。妹妹打開(kāi)紅漆斑駁的柜子，取出了一張老舊的毯子。往外拿的時(shí)候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯。看到這個(gè)毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鮮的詞語(yǔ)。孫瑞斌說(shuō)：“爸是感覺(jué)身上冷，要蓋上這個(gè)老毯子。”說(shuō)著就要把毯子往父親身上扯。忽然，父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來(lái)，擋住了孫瑞斌手中的毯子。
③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。八十八歲的父親在臥床一年之后，臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發(fā)出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著，父親說(shuō)起話來(lái)，言語(yǔ)比之前清晰許多，讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來(lái)了，黃河，黃河，那真的是黃河。
④那是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的事了。那天，人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河，作為民兵排長(zhǎng)的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨，6月里出現(xiàn)了罕見(jiàn)的低溫。只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上，嘴唇發(fā)紫，瑟瑟發(fā)抖，手中的櫓槳越來(lái)越不聽(tīng)使喚。河水起起伏伏，他感覺(jué)頭暈?zāi)垦＃_下一軟，終于一頭栽倒……就在這時(shí)，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一個(gè)毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。
⑤當(dāng)他醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那個(gè)草綠色的毯子。妻子說(shuō)，部隊(duì)已經(jīng)順利渡河走了，一個(gè)戰(zhàn)士把他背了回來(lái)。這條毯子是從敵人那繳獲的，首長(zhǎng)說(shuō)送給他做個(gè)紀(jì)念。他把毯子捧在懷里，埋怨妻子說(shuō)：“這怎么行？這怎么行？你怎么不把我叫起來(lái)？更不該收人家的毯子，就算推辭不下，也該知道對(duì)方叫什么名字。那可是我的救命恩人??！”妻子搖搖頭：“我問(wèn)人家，人家也不說(shuō)?！?br /> ⑥這些往事，其實(shí)父親很早就告訴過(guò)孫瑞斌。只是這些年，父親長(zhǎng)期臥床，混混沌沌，孫瑞斌忙于照顧，竟然忘了有這么一檔子事。后來(lái)，父親安詳?shù)刈吡?。走前叮囑他一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。只是這么多年，軍毯的主人依舊沒(méi)有著落。
⑦那天，孫瑞斌聽(tīng)說(shuō)了一件事：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)農(nóng)民，收集了一大批革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺等老物件，把自家的農(nóng)家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過(guò)去，參觀之后，感動(dòng)不已。從這些林林總總的物件中，他仿佛看到了當(dāng)年父親渡河的情景。這些物件的背后，也都有一段段不同尋常的故事，并不比父親和他的軍毯遜色。
⑧孫瑞斌做了一個(gè)重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了這家紅色博物館，還像一個(gè)親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開(kāi)博物館前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個(gè)多世紀(jì)的毯子。他覺(jué)得，這是它最好的歸宿。
⑨軍毯被放在一個(gè)顯眼的位置。每一個(gè)來(lái)參觀的人，都將聽(tīng)到它的故事：“這個(gè)毯子的來(lái)歷，要從一名叫孫士田的離休老干部說(shuō)起。孫士田，山東陽(yáng)谷人……”順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進(jìn)了那個(gè)黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子。
（1）本文以“父親的軍毯”為線索，情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)站在孫瑞斌的視角上梳理與軍毯相關(guān)的事件。
①→父親講述軍毯往事→②→③
（2）請(qǐng)認(rèn)真閱讀第③段畫(huà)橫線的句子，從“人物描寫(xiě)、修辭手法、加點(diǎn)詞表達(dá)效果”角度中任選一個(gè)，進(jìn)行賞析。
角度：
賞析：
（3）文章以“軍毯”為標(biāo)題，有什么妙處？
（4）請(qǐng)聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子”的含義和作用。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：50引用：6難度：0.3 -
3．閱讀下面文字，完成問(wèn)題。
月照一天雪
米麗宏 ①風(fēng)花雪月四物中，我最喜雪。雪從寒冷中生出，有來(lái)處有歸處；設(shè)若雪霽明月升，朗朗月，瑩瑩雪，便塑出了一個(gè)剔透的琉璃世界。
②雪的醞釀，總愛(ài)從彤云密布開(kāi)始。幾陣風(fēng)過(guò)，樹(shù)枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口，天空開(kāi)始“噗噗噗”往外飛白毛兒。小時(shí)候，這樣的鵝毛雪，一冬能下好幾場(chǎng)。村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠(yuǎn)不醒。
③雪夜，燈火搖曳，心間昏黃，夜便顯得更長(zhǎng)。而窗外，還是那千軍萬(wàn)馬銜枚疾走的風(fēng)雪。這樣的夜，爹常常掩了老黑襖，頭上裹著毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線，偶爾翻一下?tīng)t圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風(fēng)吹，大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后，籃裝水不漏”以及“冬風(fēng)趕大雪，風(fēng)不來(lái)雪不歇”之類(lèi)的老白話。我們其實(shí)都在等著爹回來(lái)：有時(shí)，他帶回一把爆米花；有時(shí)，是姑姑烙的芝麻餅；有次，竟是一只金黃的橘子。爹回來(lái)了！娘趕緊下炕，拿笤帚掃他肩背上的雪，嗔怪說(shuō)：“大雪天的也不安生在家待著?！钡f(shuō)：“嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。”我們不錯(cuò)眼珠地把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)他的手，期望從那兒再變出好吃物兒來(lái)。爹會(huì)意地伸出右手——手掌上，一顆圓潤(rùn)、瑩潔的大雪球！弟弟“嗷”的一聲，搶過(guò)去，拿舌頭舔著一點(diǎn)點(diǎn)啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒，弟弟一縮縮進(jìn)被窩。雪球碎了，化成點(diǎn)點(diǎn)團(tuán)團(tuán)濕印子。
④鬧騰夠了，爹那句“有看頭”的話，讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外，究竟是何等模樣呢？
⑤是的，有看頭，一點(diǎn)不差。碧藍(lán)、雪白的臘月，成為撳在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。
⑥我小時(shí)候，家里還是窮的，但飽暖已不成問(wèn)題，然而我們喜歡吃雪球，上學(xué)路上可沒(méi)少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了，責(zé)怪我爹說(shuō)，都是你引導(dǎo)的壞毛病。
⑦吃雪，就當(dāng)吃冰棍兒，是鄉(xiāng)村孩子補(bǔ)償性的喜好。越往高處雪越甜美，樹(shù)杈上、籬笆上、山墻的墻垛上，用手拂去表面的一層，抓一把，團(tuán)成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，還會(huì)使我幸福得微微嘆息。
⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內(nèi)，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童話的模樣。
⑨我給女兒包裹嚴(yán)實(shí)，去門(mén)外空地上堆雪人。朵兒大、質(zhì)地酥的雪，沒(méi)有黏結(jié)性，團(tuán)不成形兒，只好慢慢團(tuán)。寒意浸透兩手，傻傻麻麻，像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個(gè)潦草的雪人，立起來(lái)了。小人兒被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飄著的雪花簇?fù)碜?，像守候大雪的神?br /> ⑩孩子一路回頭，回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對(duì)孤獨(dú)者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知。它們鳴和的起點(diǎn)，是一顆赤子之心。
?我多么希望她也能一睹“明月雪時(shí)”的奇景，在記憶里擁有一個(gè)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀，以壯人生行色。
?那是一種永恒之美，詩(shī)尋四時(shí)月，月照一天雪。
（選自《意林》2022年第6期）【鏈接材料】
每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?br />——《藤野先生》 假如你作為導(dǎo)演，將上面的散文拍成微電影，參加校園藝術(shù)節(jié)展評(píng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)：
【導(dǎo)演說(shuō)戲】
（1）你需要圍繞“雪”精選鏡頭，請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑾聢D中的情節(jié)概括補(bǔ)充完整，方便演員整體把握。
（2）請(qǐng)根據(jù)理解，仿照示例為下面的臺(tái)詞設(shè)計(jì)語(yǔ)氣，并陳述設(shè)計(jì)理由。雪 時(shí)間 情節(jié) 兒時(shí)的雪 母親雪夜陪伴→① →弟弟貪吃雪球如今的雪 ② →我?guī)畠和嫜?!--BA-->
【細(xì)品文本】臺(tái)詞 重音和語(yǔ)氣 理由 娘：大雪天的也不安生在家待著。 重音在“家”字，語(yǔ)氣是嗔怪。 母親并非真的責(zé)怪父親，臺(tái)詞表現(xiàn)母親對(duì)父親雪夜外出的擔(dān)心與牽掛，體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。 爹：嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。 重音在“嗬”字，語(yǔ)氣是 。B
（3）請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或人物描寫(xiě)的角度賞析。
①村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠(yuǎn)不醒。（從修辭角度）
②用手拂去表面的一層，抓一把，團(tuán)成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。（從人物描寫(xiě)角度）
（4）作者為什么選用“月照一天雪”作為題目？
【觀影互動(dòng)】
（5）可能會(huì)有觀眾對(duì)第?段的內(nèi)容不理解，請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料談?wù)劇皦研猩薄霸鲇職狻本唧w指什么？并分享一段你成長(zhǎng)中“壯行色”“增勇氣”的經(jīng)歷。發(fā)布：2024/12/27 3:0:1組卷：88引用：6難度：0.5