閱讀下面文言文，完成題目。
      宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進，試使斗而才，因責常供。令以責之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。
      邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報充里正役，百計營謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會征促織，成不敢斂戶口，而又無所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?/bdo>。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探古發(fā)穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩服間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡。
      時村中來一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢荊，青麻頭伏焉；旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。
      成反復自念，得無教我獵蟲所耶？細瞻景狀，與村東大佛閣逼似。乃強起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遂撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青頂金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。
      成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算耳！”兒涕而去。
      未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。復之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧見蟲伏壁上審諦之短小，黑赤色頓非前物成以其小劣之惟徬徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。
      村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，籠然修偉，自增愧怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼搏一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。
      翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫臣不忘所自，無何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。
      異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子一跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正，受撲責時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

C

C

A.徘徊四顧/見蟲伏壁上/審諦之/短小黑/赤色/頓非前物/成以其小劣之/惟徬徨瞻顧/尋所逐者
B.徘徊四顧見/蟲伏壁上/審諦之/短小黑/赤色/頓非前物/成以其小/劣之/惟徬徨瞻顧/尋所逐者
C.徘徊四顧/見蟲伏壁上/審諦之/短小/黑赤色/頓非前物/成以其小/劣之/惟徬徨瞻顧/尋所逐者
D.徘徊四顧見/蟲伏壁上/審諦之/短小/黑赤色/頓非前物/成以其小劣之/惟徬徨瞻顧/尋所逐者
（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A

A

A.宣德：宣德為明朝第五位皇帝明宣宗朱瞻基的年號。唐太宗即位后首創(chuàng)年號，此后形成制度；一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個，但明清皇帝大多一人一個年號。
B.童子：童子本意是未成年人，科舉考試通過院試的童生都被稱為“生員”，俗稱“秀才”，凡沒有取得秀才資格的人不分年齡統(tǒng)稱童子或童生。
C.蘭若：可指蘭草與杜若，皆香草。也指寺院，梵語“阿蘭若”的省稱，意為寂凈無苦惱煩亂之處。杜甫《謁真諦寺禪師》詩云：“蘭若山高處，煙霞嶂幾重?！蔽闹兄负笳摺?br />D.連城拱璧：戰(zhàn)國時，趙國得和氏璧，秦國愿以十五城交換，故稱和氏璧為“連城璧”，謂其價值連城。拱壁，大壁。
（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A

A

A.情節(jié)曲折，故事完整。文章以“促織”為線索，征蟲——覓蟲——求蟲——得蟲——失蟲——斗蟲——化蟲——獻蟲，敘述清晰，曲折動人。
B.語言精煉，生動形象。用詞精煉主要表現(xiàn)在對動詞的運用，十分恰當，而且經(jīng)濟，但在形象處卻又潑墨如水，細致入微，生動感人。
C.神態(tài)描寫細致入微，人物形象栩栩如生。不但主人公形象刻畫得很成功，次要人物也塑造得栩栩如生，給人們留下了深刻印象。
D.刺貪刺虐，入木三分。小說深刻地揭露了封建社會統(tǒng)治者“宮廷”的驕奢淫逸，以及各級官吏的媚上責下“假此科斂丁口”等等罪責，同時提示了封建社會制度本身的黑暗和腐朽性。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬一之得?！背扇恢?br />②少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼搏一笑，因合納斗盆。
（5）“異史氏曰”的一段文字是蒲松齡對故事所作的評論，這段評論主要表達了作者哪些觀點？