閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。
??莊稼人在艱辛地勞作,他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。秧苗和任何一種莊稼都不一樣,它要經(jīng)過(guò)你的手,“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空與大地之間,無(wú)邊無(wú)垠的鵝黃全是莊稼人的指紋。鵝黃其實(shí)是明媚的,甚至是嬌嫩的。我想告訴所有的畫(huà)家,在我的老家,鵝黃實(shí)在是悲壯的。
??我估計(jì)莊稼人是不會(huì)像畫(huà)家那樣注重色彩的,但是,也未必?!扒帱S不接”這個(gè)詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來(lái)的。從這個(gè)意義上說(shuō),這個(gè)世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃,一枯一榮,大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn):青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯,說(shuō)到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯(cuò),是邏輯就難免出錯(cuò)。在我佇立在田埂上的時(shí)候,我哪里能懂這些。
(1)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分使用了哪些修辭手法?請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。
(2)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子表達(dá)新穎、語(yǔ)義深刻,請(qǐng)從詞語(yǔ)選用和句式特征兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。
【考點(diǎn)】修辭方法.
【答案】(1)①反復(fù)。連用三個(gè)“一棵一棵”,強(qiáng)調(diào)莊稼人插秧勞作是一種緩慢、持久而艱辛的過(guò)程。
②暗喻。把“密密麻麻的(秧苗)”比作“指紋”,體現(xiàn)了莊稼人與大地的親密關(guān)系,表達(dá)了作者對(duì)莊稼人的贊美,對(duì)大地的崇敬。
(2)①作者用“莊家的邏輯”來(lái)體現(xiàn)萬(wàn)物生死枯榮的自然規(guī)律,而且“莊稼的邏輯”蘊(yùn)含著艱辛和詩(shī)意的融合。②“是邏輯就不能出錯(cuò),是邏輯就難免出錯(cuò)”兩句表明萬(wàn)物生死枯榮的自然規(guī)律便是大地的邏輯,它亙古不變,不會(huì)出錯(cuò);但這一邏輯也有可能由于天人禍而出現(xiàn)青黃不接的差錯(cuò)。整句話(huà)強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村生活的不變與無(wú)常。
②暗喻。把“密密麻麻的(秧苗)”比作“指紋”,體現(xiàn)了莊稼人與大地的親密關(guān)系,表達(dá)了作者對(duì)莊稼人的贊美,對(duì)大地的崇敬。
(2)①作者用“莊家的邏輯”來(lái)體現(xiàn)萬(wàn)物生死枯榮的自然規(guī)律,而且“莊稼的邏輯”蘊(yùn)含著艱辛和詩(shī)意的融合。②“是邏輯就不能出錯(cuò),是邏輯就難免出錯(cuò)”兩句表明萬(wàn)物生死枯榮的自然規(guī)律便是大地的邏輯,它亙古不變,不會(huì)出錯(cuò);但這一邏輯也有可能由于天人禍而出現(xiàn)青黃不接的差錯(cuò)。整句話(huà)強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村生活的不變與無(wú)常。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:2引用:1難度:0.7
相似題
-
1.下列詩(shī)句中,修辭手法的使用與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/15 18:30:2組卷:37引用:2難度:0.6 -
2.閱讀短文,完成問(wèn)題。
階前看不見(jiàn)一莖綠草,窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶,誰(shuí)說(shuō)是鵓鴿箱里的生活,鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。秋天來(lái)了,記憶就輕輕提示道:“凄凄切切的秋蟲(chóng)又要響起來(lái)了。”可是一點(diǎn)影響也沒(méi)有,無(wú)論你靠著枕兒聽(tīng),憑著窗沿聽(tīng),甚至貼著墻角聽(tīng),總聽(tīng)不到一絲的秋蟲(chóng)的聲息。并不是被那些歡樂(lè)的勞困的宏大的清亮的聲音淹沒(méi)了,以致聽(tīng)不出來(lái),乃是這里本沒(méi)有秋蟲(chóng)這東西。呵,不容留秋蟲(chóng)的地方!秋蟲(chóng)所不屑留的地方!
若是在鄙野的鄉(xiāng)間,這時(shí)令滿(mǎn)耳是蟲(chóng)聲了。白天與夜間一樣地安閑,一切人物或動(dòng)或靜,都有自得之趣。嫩暖的陽(yáng)光或者輕淡的云影覆蓋在場(chǎng)上,到夜呢,明耀的星月或者徐緩的涼風(fēng)看守著整夜,在這境界這時(shí)間唯一的足以感動(dòng)心情的就是蟲(chóng)兒們的合奏。它們高、低、宏、細(xì)、疾、徐、作、歇,仿佛曾經(jīng)過(guò)樂(lè)師的精心訓(xùn)練,所以這樣地?zé)o可批評(píng),躊躇滿(mǎn)志。其實(shí)他們每一個(gè)都是神妙的樂(lè)師,眾妙畢集,哪有不成人間絕響的呢?雖然這些蟲(chóng)聲會(huì)引起勞人的感嘆,秋士的傷懷,獨(dú)客的微喟,思婦的低泣;但是這正是無(wú)上的美的境界,絕好的自然詩(shī)篇,不獨(dú)是旁人最歡喜吟味的,就是當(dāng)境者也感受一種酸酸的麻麻的味道,這種味道在一方面是非常雋永的。
(節(jié)選自葉圣陶《沒(méi)有秋蟲(chóng)的地方》)(1)下列句子中的“呢”和文中加點(diǎn)字“呢”表達(dá)的語(yǔ)氣相同的一項(xiàng)是
階前看不見(jiàn)一莖綠草,窗外望不見(jiàn)一只蝴蝶,誰(shuí)說(shuō)是鵓鴿箱里的生活,鵓鴿未必這樣趣味干燥呢。
A.還有四五個(gè)月,什么事情做不好呢?
B.你不信嗎?院子里還有一棵更老的呢。
C.有什么好玩的等會(huì)兒再說(shuō),我看書(shū)呢。
D.推她呢,不動(dòng);叫她呢,也不聞。
(2)同樣是表達(dá)這里沒(méi)有秋蟲(chóng)的意思,文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子中“不容留秋蟲(chóng)的地方!”和“秋蟲(chóng)所不屑留的地方!”卻有著不同意味。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
(3)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子使用了哪些修辭手法?請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:53引用:9難度:0.7 -
3.閱讀,回答問(wèn)題。
對(duì)于當(dāng)下的成年人,小人書(shū)是童年時(shí)代形影不離、至親至愛(ài)的伙伴。幾乎每個(gè)人都有過(guò)手捧小人書(shū),不吃飯、不念書(shū)、不聽(tīng)課,而挨說(shuō)受罵的往事。記得有兩個(gè)同學(xué)看劍俠小人書(shū)走火入魔,離家遠(yuǎn)走,聲稱(chēng)要上峨眉山尋仙訪(fǎng)道,拜師學(xué)藝,結(jié)果剛出城市就嚇哭了。那時(shí)的孩子多么單純!可如果孩子不單純,①?
②。鼎盛時(shí)期藏書(shū)五百余種,全家人都是借閱者。逢到他們借書(shū)時(shí),連平時(shí)威嚴(yán)似虎的父親也和顏悅色起來(lái)。除了小人書(shū),誰(shuí)也無(wú)法使父親的面孔變個(gè)季節(jié)。我便把零錢(qián)、壓歲錢(qián)、賣(mài)破爛的小錢(qián),全拿去買(mǎi)小人書(shū),努力補(bǔ)充貨源,好保住自己這特殊的地位。人要保住自己的地位,原是要費(fèi)很大的力氣呵!
如今在書(shū)店幾乎找不到一本那種巴掌大小的小人書(shū)了。一如童年,去而不見(jiàn)。難道時(shí)代一定要把它捆在舊報(bào)紙里?到底是生活淘汰了這種方式,③?
(1)下列句子所用修辭手法和文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子相同的一項(xiàng)是
A.墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山中竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
B.咱老實(shí),才有惡霸;咱們敢動(dòng)刀,惡霸就得夾著尾巴跑。
C.你怎么見(jiàn)了他就拘謹(jǐn)起來(lái),說(shuō)話(huà)時(shí)舌頭像短了半截。
D.蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。
(2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。發(fā)布:2025/1/1 3:0:1組卷:11引用:6難度:0.5
相關(guān)試卷