在探究聲音有關(guān)實驗時，小李和小張做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起；該實驗?zāi)苷f明聲音由物體 振動振動產(chǎn)生。也說明聲音可以傳遞 能量能量（選填“信息”或“能量”）。
（2）如圖②所示，小李同學(xué)用手使勁敲桌子的一端，小張把耳朵貼在桌子的另一端，能聽到傳過來的聲音，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體。
（3）如圖③所示，用抽氣機(jī)抽取玻璃罩內(nèi)的空氣；在抽氣過程中你會聽到鈴聲逐漸變小，如果把玻璃罩內(nèi)的空氣完全抽出來，你將 不能不能（選填“能”或“不能”）聽到鈴聲，這個實驗說明 真空不能傳聲真空不能傳聲。
（4）如圖④所示，為探究音調(diào)與物體振動頻率的關(guān)系，把鋼尺按在桌面上，一端伸出桌邊，用力撥動鋼尺，觀察到的實驗現(xiàn)象是：既能聽到鋼尺發(fā)出的聲音，又能看到尺子在不斷振動；下一步的操作應(yīng)該是改變鋼尺伸出桌面的長度，重做幾次實驗.通過對比發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長度越長，尺子振動越 慢慢（選填“快”或“慢”），音調(diào)就越 低低。探究本實驗中，要用大小 相同相同（選填“相同”或“不相同”）的力去撥動尺子，這種物理實驗方法我們稱為 控制變量法控制變量法（選填“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”）。
（5）利用圖④器材還能探究的問題有 聲音是如何產(chǎn)生的？響度與振幅的關(guān)系是怎樣的聲音是如何產(chǎn)生的？響度與振幅的關(guān)系是怎樣的。
【答案】振動；能量；在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體；不能；真空不能傳聲；慢；低；相同；控制變量法；聲音是如何產(chǎn)生的？響度與振幅的關(guān)系是怎樣的
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：117引用：3難度：0.5
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1．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時觀察鋼尺振動快慢；改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次用大小相同的力撥動鋼尺，同時觀察鋼尺振動快慢，聽它發(fā)出聲音的______變化。這個實驗用來探究聲音的______與振動的關(guān)系（ ?。?/h2>發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：29引用：1難度：0.5 -
2．探究聲音的特征：
（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認(rèn)為能夠完成探究目的是 ，通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的 決定的。
（2）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到 （選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的 （選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，仔細(xì)聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變 （選填“高”或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于 。發(fā)布：2024/12/2 10:0:4組卷：382引用：14難度：0.5 -
3．為了探究樂音的特征，小亮做了如下實驗。
實驗一：小亮用不同的力擊打音叉，再用發(fā)聲的音叉接觸乒乓球（如圖甲所示），探究“聲音的響度與什么因素有關(guān)”。
（1）為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確應(yīng)，并觀察實驗結(jié)果。
（2）小亮通過實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)，音叉發(fā)出的聲音越大，乒乓球偏離原來位置的距離越大，這說明聲音的響度與發(fā)聲物體的有關(guān)。
實驗二：小亮為了探究“聲音的音調(diào)與什么有關(guān)”，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動（如圖乙所示）
（3）為了使硬紙片發(fā)出的音調(diào)不同，小亮滑動硬紙片的速度應(yīng)（選填“不同”或“相同”）
（4）硬紙片振動的頻率越大，發(fā)出聲音的音調(diào)越，這說明聲音的音調(diào)是由決定的。發(fā)布：2024/11/25 8:0:2組卷：60引用：3難度：0.3
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