語文為我們打開了一扇文學之門，讓我們步入更廣闊的文學生活。語文組開展“詩意四季”的主題學習活動，請你完成下列任務(wù)。
（1）欣賞封面圖文，感受人文氣息。
      七年級上冊語文教科書的封面主要由文字和圖畫兩部分組成?！罢Z文”二字是封面最顯眼的文字。這兩個字蒼勁有力，生動流暢。圖畫部分來自吳昌碩的畫作《菊花》。畫面中各色菊花伴石而生，潑潑灑灑，花葉掩①         （映/應(yīng)），濃濃的秋意撲面而來。石頭右上方的金菊與左下角的紅菊相互呼應(yīng)，墨色濃淡相間，構(gòu)圖巧妙，古樸之中展現(xiàn)了爛②          （漫/慢）秋景的生機與活力。靈動的書法藝術(shù)和氣韻生動的國畫融合于咫尺空間，和諧典雅，詩意盎然。
①請用規(guī)范的正楷字將“語文”兩個字抄寫下來。
②畫面中潑潑灑灑的菊花讓你想到 

史鐵生

史鐵生

 （作家姓名）的《秋天的懷念》。
③在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項是

A

A

A.①映	②漫
B.①映	②慢
C.①應(yīng)	②漫
D.①應(yīng)	②慢

（2）朗讀經(jīng)典語段，體會思想感情。
      不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
（選自魯迅《從百草園到三味書屋》）
①朗讀時，同學們對語段中加點字的讀音拿不準。下列判斷正確的一項是

D

D

A.竄（cuān）	脊（jí）
B.竄（cuān）	脊（jǐ）
C.竄（cuàn）	脊（jí）
D.竄（cuàn）	脊（jǐ）

②為了更好地讀出魯迅對百草園的情感，同學們展開小組討論。請你在下面橫線處補寫合適的內(nèi)容。
同學甲：朗讀這一段景物描寫時，我能感受到在少年魯迅的心中，百草園是個趣味無窮的樂園。
同學乙：是的。開頭兩句，魯迅用“不必說……也不必說……單是……”這個句式，整體寫百草園的生機勃勃，同時，“①

泥墻根

泥墻根

”的樂趣是強調(diào)的重點。
同學甲：我也有同感！尤其是寫何首烏的這一句，我也和少年魯迅一樣，特別想找到“像人形”“可以成仙”的何首烏。所以我在朗讀時，除了要表現(xiàn)出少年魯迅對百草園的喜愛之情外，還應(yīng)讀出他的②

好奇心

好奇心

。
（3）領(lǐng)略四季風景，感受語言魅力。
①描寫景物時，我們常會使用疊詞，這不僅使景物更形象，還能增強語言的韻律感。例如，描寫春草時，可用綠茸茸、油亮亮、①

綠油油

綠油油

等ABB型疊詞。又如，描寫春雨時，可用淅淅瀝瀝、纏纏綿綿、②

飄飄灑灑

飄飄灑灑

 等AABB型疊詞。
②王安石在《泊船瓜洲》“春風又綠江南岸”中，借“綠”字把看不見的春風轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺形象，不僅將眼前之景生動地表現(xiàn)出來了，而且增強了語言的表現(xiàn)力。下列詩句中的“綠”字與“春風又綠江南岸”中的“綠”字具有相同表達效果的一項是

乙

乙

【甲】客路青山外，行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）
【乙】東風何時至？已綠湖上山。（丘為《題農(nóng)父廬舍》）
【丙】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）
（4）捕捉美好畫面，書寫詩意四季。
①下面是一位同學的練筆，文段中的四個句子沒有運用比喻的一項是

C

C

      ①一個女孩兒靜靜地站在院子里最大的那棵銀杏樹下，仰望著它如云的樹冠。②這棵銀杏，如威武的壯士，腳踩如茵的草坪，背靠似血的紅墻，有一股雄渾的滄桑感。③女孩兒一邊仰望樹冠，一邊手撫樹干緩緩地轉(zhuǎn)圈兒，老樹也好像正慈祥地對她訴說著悠悠往事。④此刻，西斜的陽光像翻飛的蝴蝶，一會兒順光，一會兒逆光，跳躍在轉(zhuǎn)圈兒的女孩兒的臉上和身上。
A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
②請仿照冰心的詩歌，詩意地表達你對季節(jié)的感悟。
秋深了！
樹葉兒穿上紅衣了！
（選自冰心《春水?三八》）