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材料：隋唐至明清，科舉制度不斷發(fā)展變化。其變化的原因在于社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的變動(dòng)等諸多因素所致。

隋朝	隋文帝于開皇七年（587年）制諸州歲貢三人，開皇十八（598年）年命“京官五品以上，總管、刺史，以志行修謹(jǐn)、清干濟(jì)二科舉人”。隋煬帝大業(yè)二年（606年）置進(jìn)士科，輕“門弟”，重“才干”，“任人唯賢”
唐朝	考試科目種類更加齊全、豐富。唐初較重明經(jīng)和進(jìn)士科，后又逐漸重進(jìn)士科。同時(shí)，制舉也成為唐代科舉的一大特色，即皇帝隨時(shí)下詔舉行的科舉，制舉所列科目，由皇帝親自選定。武則天首創(chuàng)武舉和殿試
宋朝	考試科目，有進(jìn)士，有武舉，常選之外又有制科，有童子舉。宋神宗始罷諸科，而分經(jīng)義，詩賦以取士，其后遵行，未有改動(dòng)
元朝	科舉時(shí)存時(shí)廢，實(shí)行共約50年?？婆e中沒有武舉的考試科目，此外，元朝還將等級(jí)秩序充分體現(xiàn)元朝在科舉制度中：將考生分為左（蒙古人、色目人）右（漢人、南人）榜。元朝還通過科舉確立了程朱理學(xué)在經(jīng)義上的統(tǒng)治地位
明朝	學(xué)校教育與科舉制度緊密結(jié)合，且明代士人在正式入考前須先獲取資格，即進(jìn)行資格獲取考試。明朝另外，明代科考的出題范圍及答題格式、語言具有局限性：“專取四子書及《易》《詩》《書》《春秋》《禮記》五經(jīng)命題試士”及八股文
清朝	放寬對(duì)士人參舉的一些限制，科目主要分為常科（文科、武科）、特科、翻譯科，其考試和監(jiān)督管理清朝程序更加復(fù)雜嚴(yán)格，八股取士也被傳承了下來，并且，同元朝一樣，將高壓政策、民族等級(jí)制度與科舉相結(jié)合，滿足統(tǒng)治者的需求

——摘編自崔毅銘《科舉制度在中國封建社會(huì)發(fā)展、僵化的因素分析》圍繞“科舉制的變化”這一主題，從材料中任選一個(gè)朝代及一種或多種影響因素（可補(bǔ)充其他因素），自擬論題，并結(jié)合中國古代史知識(shí)進(jìn)行闡述。（要求：①論題須包含所選朝代、影響因素；②闡述時(shí)，所舉史實(shí)須與所選朝代密切相關(guān)：③緊扣主題，持論有據(jù)，論證充分，邏輯清晰。）