隨著近代民族危機的加劇，中國不同階層進行了積極的探索。閱讀材料，回答問題。
材料一：中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及。中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如制器之器，師其法后不必盡用其人。
——《江蘇巡撫李鴻章致總理衙門》材料二：假使我們是甲午到戊戌那個時代的人，親眼看見我們的國家被小小的日本打敗了，之后又要割地賠款，我們還不激昂慷慨想要救國嗎？……光緒也受了時局的刺激，于是頒布詔書：冗官冗員，允許官民。上書言事；鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)，改革財政，編制國家預算……
——摘編自蔣廷敲《中國近代史》材料三：竊聞東西各國之強，皆以立憲法、開國會之故。國會者，君與民共議一國之政法也?！⑿袘椃ǎ箝_國會，以庶政與國民共之……則中國之治強，可計日待也。
——康有為《請定立憲開國會折》（1）根據(jù)材料一，指出李鴻章認為中國要向西方學習什么？為此掀起了什么運動？結(jié)合所學知識，分別列舉一個洋務派創(chuàng)辦的近代軍事工業(yè)和民用企業(yè)。
（2）根據(jù)材料二，指出光緒帝進行了怎樣的救國努力。并寫出光緒帝的詔書中有助于經(jīng)濟發(fā)展的措施。
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出戊戌變法與洋務運動相比，兩者向西方學習的主張有何不同。
（4）綜合上述材料，圍繞其主題提煉一個觀點，并結(jié)合所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）