在“探究杠桿平衡條件的實驗”中：
（1）如圖甲所示，實驗前，杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向 右右調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到杠桿在水平位置平衡，這樣操作的目的是為了 消除杠桿自重影響，便于測量力臂消除杠桿自重影響，便于測量力臂；
（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點掛4個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點掛 66個相同的鉤碼；
（3）如圖丙所示，若不在B點掛鉤碼，改用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置，當(dāng)測力計從a位置轉(zhuǎn)到b位置時，其示數(shù)大小將 變大變大（選填“不變”、“變大”或“變小”）；
（4）保持A點鉤碼數(shù)量和力臂不變，杠桿在水平位置平衡時，測出多組動力臂L1和動力F1的數(shù)據(jù)，繪制了L1-F1的關(guān)系圖象，如圖丁所示，請根據(jù)圖象推算，當(dāng)L1為0.6m時，F(xiàn)1為 0.50.5N；
（5）生活中杠桿有許多方面的應(yīng)用，小紅觀察到家中的筷子就屬于 費力費力杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”）。
（6）圖戊所示，在“測量滑輪組的機械效率”實驗中，用同一滑輪組提升不同重的物體到同一高度，所提升的物體越 重重（選填“重”或“輕”），滑輪組的機械效率越高。
【考點】探究杠桿的平衡條件；探究杠桿的平衡條件的實驗中使用彈簧測力計的問題；探究杠桿的平衡條件的實驗前調(diào)節(jié)杠桿平衡；探究杠桿的平衡條件的實驗中杠桿水平平衡的原因；探究杠桿的平衡條件的實驗中杠桿自重的影響；測量滑輪組的機械效率的實驗．
【答案】右；消除杠桿自重影響，便于測量力臂；6；變大；0.5；費力；重
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/8/6 8:0:9組卷：40引用：2難度：0.5
相似題
-
1．某物理興趣小組利用如圖所示的實驗器材來“探究杠桿的平衡條件”，實驗步驟如下。請你完成下列問題（彈簧測力計已經(jīng)校零）：
（1）如圖甲所示，小明同學(xué)在已調(diào)至水平平衡的杠桿上A點掛2個鉤碼，B點系上彈簧測力計的掛鉤，如果僅僅將彈簧測力計繞B點從a位置緩慢轉(zhuǎn)到b位置，且使杠桿始終保持水平平衡。在此過程中彈簧測力計的示數(shù)變化情況是 （選填代表正確答案的字母）；
A．逐漸變大
B．逐漸變小
C．先變大后變小
D．先變小后變大
（2）同組的小強同學(xué)提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小強同學(xué)利用如圖乙所示的裝置繼續(xù)進行實驗探究，他發(fā)現(xiàn)在杠桿左端不同位置用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿在水平位置平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。請你分析其原因是 。發(fā)布：2024/12/24 4:30:1組卷：121引用：5難度：0.7 -
2．在“探究杠桿平衡的條件”實驗中，為便于直接從杠桿上讀出力臂的數(shù)值，應(yīng)使杠桿在 位置保持平衡。實驗前，若杠桿處于如圖甲所示位置，應(yīng)將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)。如圖乙所示，應(yīng)在B點掛 個鉤碼，可以使杠桿處于水平平衡狀態(tài)。實驗室用的天平是 杠桿。發(fā)布：2024/12/24 5:0:1組卷：21引用：3難度：0.5 -
3．根據(jù)“探究杠桿的平衡條件”實驗要求，完成下列各題：
（1）實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示。小明通過調(diào)節(jié)杠桿右端的螺母向 （左/右）移動，使杠桿在水平位置平衡，然后進行下面的實驗探究。
（2）要使圖乙中杠桿平衡，應(yīng)在a處掛 個鉤碼（題中的每個鉤碼都是相同的）。
（3）當(dāng)彈簧測力計由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著，使杠桿在水平位置靜止時，彈簧測力計的示數(shù)將 （變大/不變/變?。?。
（4）在實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了 。
A.減小摩擦
B.使每組數(shù)據(jù)更準確
C.多次測量取平均值減小誤差
D.獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（5）小華又進行了課外探究，她找來相同的硬幣若干，在一平衡杠桿的左端放上2枚、右端放3枚，杠桿仍在水平位置平衡，如圖所示。她用刻度尺測出L1和L2，則2L1（選填“＜”、“＞”、“=”）3L2：若將杠桿左端的硬幣正上方再加2枚硬幣，在杠桿右端的硬幣正上方再加3枚硬幣，杠桿將 （選填“平衡”或“不平衡”）。
發(fā)布：2024/12/24 3:30:1組卷：115引用：4難度：0.5
相關(guān)試卷