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試題詳情
課內(nèi)閱讀我最棒。
秋天的雨（節(jié)選） 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，一片片紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?/bdo>！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
（1）這段話的中心句是：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。。
（2）這段話中主要運(yùn)用的修辭手法有 比喻比喻、擬人擬人。
（3）從文中找出合適的量詞填空。
①一（ 盒盒）顏料 ?、谝唬?把把）扇子 ?、垡唬?枚枚）郵票 ?、芤唬?片片）楓葉
（4）根據(jù)選文內(nèi)容填空。
銀杏樹葉是 黃黃色的，楓葉是 紅紅色的，田野是 金金色的，果樹是 橙紅橙紅色的，菊花有 紫紅紫紅的、淡黃淡黃的、雪白雪白的。
（5）把文中畫線句子中的動(dòng)詞寫下來。
擠、碰、爭、摘。擠、碰、爭、摘。
（6）用文中加點(diǎn)的詞語造句。
五彩繽紛：園子里開滿了五彩繽紛的花朵。園子里開滿了五彩繽紛的花朵。
（7）秋天的雨還有什么顏色？給了誰？仿照本段，寫一段話。（100字左右）
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了鴨梨，鴨梨像一個(gè)個(gè)黃色的葫蘆掛在樹枝上，一陣風(fēng)吹來，一個(gè)個(gè)小葫蘆像孩子似的舞動(dòng)起來，可愛極了。它把紫色給了葡萄，紫瑩瑩的葡萄像一顆顆圓溜溜的寶石，漂亮極了。它把黃色給了鴨梨，鴨梨像一個(gè)個(gè)黃色的葫蘆掛在樹枝上，一陣風(fēng)吹來，一個(gè)個(gè)小葫蘆像孩子似的舞動(dòng)起來，可愛極了。它把紫色給了葡萄，紫瑩瑩的葡萄像一顆顆圓溜溜的寶石，漂亮極了。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。；比喻；擬人；盒；把；枚；片；黃；紅；金；橙紅；紫紅；淡黃；雪白；擠、碰、爭、摘。；園子里開滿了五彩繽紛的花朵。；它把黃色給了鴨梨，鴨梨像一個(gè)個(gè)黃色的葫蘆掛在樹枝上，一陣風(fēng)吹來，一個(gè)個(gè)小葫蘆像孩子似的舞動(dòng)起來，可愛極了。它把紫色給了葡萄，紫瑩瑩的葡萄像一顆顆圓溜溜的寶石，漂亮極了。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/25 8:41:4組卷：3引用：1難度：0.5
相似題
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1．課內(nèi)閱讀。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
①囫圇吞棗：
②張冠李戴：
（2）用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時(shí)“囫圇吞棗”的句子，用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時(shí)“張冠李戴”的句子。
（3）“哈哈！還是我的記性好?！睂?duì)這句話理解正確的是。
A.伯父夸自己，嘲笑我的記性差
B.這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。
（4）給短文取一個(gè)小標(biāo)題：。發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：8引用：4難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀。
哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
（1）選文的第一自然段是圍繞“”這個(gè)主要意思來寫的。
（2）圈畫關(guān)鍵詞有助于理解內(nèi)容。在文中用“〇”圈畫出跟以下閱讀任務(wù)相關(guān)的四個(gè)關(guān)鍵詞。
閱讀任務(wù)：生命存在的必備條件有哪些？
（3）根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落，并完成后面的練習(xí)。
閱讀任務(wù)：太陽系除地球以外的其他行星是否有生命存在？
第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)選文第自然段的內(nèi)容跟閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細(xì)閱讀。
第2步：通過詳細(xì)閱讀選文第自然段，可以提取出以下兩個(gè)關(guān)鍵信息：
①水星、金星因?yàn)?，不可能存在生命。
②木星、土星、天王星和海王星因?yàn)?，不可能存在生命。發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：6引用：6難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀。
《秋天的雨》片段訓(xùn)練 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在小雨滴里呢！小朋友的腳常被那香味勾住。
（1）秋雨的氣味是、。
（2）選段在描寫秋雨的氣味時(shí)，寫到了、、和等水果。
（3）讀了這段話，我仿佛看到一個(gè)的秋天。
A．紅葉似火
B．瓜果飄香
C．小雨不斷發(fā)布：2024/12/21 12:30:2組卷：5引用：4難度：0.5
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