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老獵人與藏羚羊
老獵人與藏羚羊

      
    這是一個(gè)發(fā)生在西藏(zàng cáng)的故事。過(guò)去,藏北有一個(gè)老獵人,沒(méi)有人知道他的名字,隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。
      有一天早晨,他從帳篷里出來(lái),突然看見(jiàn)對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他趕緊轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)身拿來(lái)獵槍?zhuān)闇?zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是,那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了,沒(méi)有逃走,只是用(乞求 請(qǐng)求)的眼神望著他,然后向前走了幾步,兩條前腿“撲通”一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí),兩行淚水從它的眼里流了出來(lái)。
      老獵人的心頭一軟,扳著扳機(jī)的手不由得松了一下,他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求 請(qǐng)求)饒命。但是,打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。他雙眼一閉,扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲,那只藏羚羊栽倒在地,它倒下去的時(shí)候,仍然保持著跪拜的姿勢(shì),兩行淚痕也清晰可見(jiàn)。
      那天,老獵人并沒(méi)有像往常一樣當(dāng)即把獵物開(kāi)膛、扒皮,他的眼前老是(浮現(xiàn) 呈現(xiàn))著那只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里,他久久以入睡,雙手也好像一直在顫抖……
      第二天,老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔。突然,他吃驚得叫出了聲,手中的刀子“咣當(dāng)”一掉在了地上--在藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只已經(jīng)成形的小藏羚羊!原來(lái),藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊!老獵人的心顫抖了,他對(duì)己的行為懊悔不已。
      后來(lái),老獵人在藏北草原消失了,沒(méi)有人知道他的下落。
(1)請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題,寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。
(2)在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)和音節(jié)。
(3)“形容心神不定”可用文中“
忐忑不安
忐忑不安
”一詞來(lái)概括。
(4)這篇短文主要講了一件什么事?
本文寫(xiě)了一個(gè)老獵人正要捕殺藏羚羊的時(shí)候,藏羚羊雙腿跪倒乞求,可是,老獵人還是扣動(dòng)了扳 機(jī)。結(jié)果老獵人發(fā)現(xiàn)母藏羚羊的肚子里面竟然還有一只小藏羚羊!老獵人陷入了深深的自責(zé)和懺悔之中,從此在藏北草原上消失了。
本文寫(xiě)了一個(gè)老獵人正要捕殺藏羚羊的時(shí)候,藏羚羊雙腿跪倒乞求,可是,老獵人還是扣動(dòng)了扳 機(jī)。結(jié)果老獵人發(fā)現(xiàn)母藏羚羊的肚子里面竟然還有一只小藏羚羊!老獵人陷入了深深的自責(zé)和懺悔之中,從此在藏北草原上消失了。

(5)藏羚羊?yàn)槭裁聪蚶先讼鹿颍?br />
為了求獵人留下自己孩子的一條命。
為了求獵人留下自己孩子的一條命。

(6)“老獵人在藏北草消失了?!蹦銓?duì)這句話(huà)是怎樣理解的?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
因?yàn)榱缪騻ゴ蟮哪笎?ài)深深觸動(dòng)了老獵人,老獵人良心發(fā)現(xiàn),放棄了打獵生涯。
因?yàn)榱缪騻ゴ蟮哪笎?ài)深深觸動(dòng)了老獵人,老獵人良心發(fā)現(xiàn),放棄了打獵生涯。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】老獵人與藏羚羊;忐忑不安;本文寫(xiě)了一個(gè)老獵人正要捕殺藏羚羊的時(shí)候,藏羚羊雙腿跪倒乞求,可是,老獵人還是扣動(dòng)了扳 機(jī)。結(jié)果老獵人發(fā)現(xiàn)母藏羚羊的肚子里面竟然還有一只小藏羚羊!老獵人陷入了深深的自責(zé)和懺悔之中,從此在藏北草原上消失了。;為了求獵人留下自己孩子的一條命。;因?yàn)榱缪騻ゴ蟮哪笎?ài)深深觸動(dòng)了老獵人,老獵人良心發(fā)現(xiàn),放棄了打獵生涯。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:9引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.課外閱讀。
          爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅,上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪:書(shū)只能讀,怎么可以煮呢?
          一天,爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn):“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮,不是要煮爛嗎?”
          爺爺笑了:“書(shū)是精神食糧,既然是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀?!?br />      爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū),常常是反復(fù)誦讀品味,非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí),這就是‘煮書(shū)’.這樣,他寫(xiě)起詩(shī)來(lái)就得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神’.我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’.否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好?!?br />“爺爺,你看我該怎么‘煮書(shū)’呢?”
    “你可以先從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去,你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了,說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”
          爺爺?shù)脑?huà)使我豁然開(kāi)朗,“煮書(shū)”還真有道理哩!
    (1)根據(jù)句子的意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),填在橫線(xiàn)里。
    ①心里不明白,不理解。
     

    ②一下子就明白過(guò)來(lái)。
     

    ③心里怎么想,手就怎么做,形容運(yùn)用自如。
     

    (2)寫(xiě)近義詞。
    品味
     
           奇怪
     

    (3)我會(huì)寫(xiě)句子。
    不僅……還……。
    (4)在文中用“橫線(xiàn)”劃出怎樣煮書(shū)的句子。
    (5)煮書(shū)有什么好處?
     

    (6)你對(duì)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”是怎么理解的?
    (7)讀了這篇課文,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語(yǔ)文?

    發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:237引用:5難度:0.5
  • 2.課外閱讀
    廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子
    ??“‘默默無(wú)蚊’,就是這樣寫(xiě)的嘛,外面的廣告上都這么寫(xiě),就是沒(méi)有聲音,連蚊子叫的聲音都沒(méi)有?!泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋?zhuān)L(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得,她說(shuō)現(xiàn)在這種廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子的事越來(lái)越多了,讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu),讓老師頭痛。
          如今邁步(dū dōu)市,打開(kāi)電視,翻開(kāi)報(bào)紙和雜志,隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性,在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意,如:“衣衣(依依)不舍”──某洗衣店廣告,“隨心所浴(欲)”──某洗浴中心廣告,“萬(wàn)室(事)具備”──某房產(chǎn)公司廣告,“步步糕(高)升”──某蛋糕廣告等等。
          這些(sàn sǎn )落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語(yǔ),很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生(hún hùn )(yáo xiáo ),因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語(yǔ),比書(shū)本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前,而且廣告語(yǔ)本身又比書(shū)本內(nèi)容更有感染和沖擊力,久而久之,錯(cuò)誤的寫(xiě)法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。
    (1)用“√”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
    (2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
    濫用:
     

    誤導(dǎo):
     

    (3)摘抄短文中首位照應(yīng)的句子。
    首段:
     

    尾段:
     

    (4)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
    ①短文第二段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“
     
    ”兩個(gè)字來(lái)寫(xiě),第三段則是扣著“
     
    ”這兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)的。
    ②第一段寫(xiě)到的杜女士?jī)鹤诱`用誤解成語(yǔ)的故事,其目的應(yīng)該有兩個(gè):一是
     
    ;二是
     
    。
    ③成語(yǔ)濫用的現(xiàn)象,主要采用的是
     
    的方法。
    ④聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語(yǔ),“哭”主要是指
     
    ,“笑”意思是
     
    ??扌Σ坏脤?xiě)出了老師和家長(zhǎng)們對(duì)濫用成語(yǔ)現(xiàn)象的
     

    (5)為杜絕社會(huì)上成語(yǔ)濫用現(xiàn)象,你有什么好的方法和建議?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

    發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:13引用:4難度:0.7
  • 3.
     
        三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門(mén)時(shí),一個(gè)旅行者帶了一把傘,另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖,第三個(gè)旅行者什么也沒(méi)有拿。
          晚上歸來(lái),拿傘的旅行者淋得渾身是水,拿拐杖的旅行者跌(dié  diē)得滿(mǎn)身是傷,而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。于是,另外兩個(gè)旅行者很(郁悶   納悶),問(wèn)第三個(gè)旅行者:“你怎會(huì)沒(méi)有事呢?”
    第三個(gè)旅行者沒(méi)有回答,而是問(wèn)拿傘的旅行者:“你為什么會(huì)淋濕而不會(huì)摔傷呢?”
          拿傘的旅行者說(shuō):“當(dāng)大雨來(lái)到的時(shí)候,我因?yàn)橛辛藗?,就大膽地在雨中走,卻不知怎么淋濕了;當(dāng)我走在泥濘(nìnɡ  nínɡ)坎坷的路上時(shí),我因?yàn)闆](méi)有拐杖,所以走得非常仔細(xì),專(zhuān)揀平坦的地方走,所以沒(méi)有摔傷?!?br />      然后他又問(wèn)拿拐杖的旅行者:“你為什么沒(méi)有淋濕而摔傷了呢?”
          拿拐杖的說(shuō):“當(dāng)大雨來(lái)臨的時(shí)候,我因?yàn)闆](méi)有帶雨傘,便揀能躲雨的地方走,所以沒(méi)有淋濕;當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí),我便用拐杖拄著走,卻不知為什么常常摔跤?!?br />      第三個(gè)旅行者聽(tīng)后笑笑說(shuō):“這就是為什么你們拿傘的淋濕了,拿拐杖的跌傷了,而我卻安然無(wú)恙的原因。當(dāng)大雨來(lái)時(shí)我躲著走,當(dāng)路不好時(shí)我小心地走,所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷。你們的失誤就在于你們有(憑借  依靠)的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂(yōu)患。
          許多時(shí)候,我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。因?yàn)槿毕莩3=o我們
     
    ,而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們
     
    。
    (1)用“\”劃去文中括號(hào)不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)。
    (2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
    憂(yōu)患:
     

    安然無(wú)恙:
     

    (3)仔細(xì)閱讀,根據(jù)短文內(nèi)容填空。
    ①拿傘的旅行者
     
    ,拿拐杖的旅行者
     
    。兩個(gè)人失誤的共同原因是
     

    ②第三個(gè)旅行者卻能
     
    ,原因是
     

    (4)將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整,寫(xiě)在最后一段的橫線(xiàn)上。
    (5)“我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上?!蹦阍谏钪杏羞@樣的例子嗎?請(qǐng)舉一個(gè)。

    發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:24引用:1難度:0.1
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