某生物興趣小組為研究不同物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c，配制了一定初始濃度的含Mg²⁺、Ca²⁺和

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4

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培養(yǎng)液并均分為兩組，將水稻和番茄分別放在兩組培養(yǎng)液中，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，測得培養(yǎng)液中3種離子的濃度變化如圖所示。據(jù)圖回答問題：
（1）研究表明，三種離子的吸收與細胞內(nèi)化學反應(yīng)所釋放的能量有關(guān)，則該過程需要的能量主要由

線粒體

線粒體

（填細胞器）提供，水稻培養(yǎng)液中Ca²⁺濃度高于初始濃度，其原因是水稻吸收

水分子

水分子

的速率大于吸收Ca²⁺的速率。
（2）比較培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液，同一種離子的變化程度明顯不同。該實驗較好地體現(xiàn)了離子跨膜運輸具有

選擇透過性

選擇透過性

特點，這與植物細胞膜上

載體蛋白（或蛋白質(zhì)）的種類和數(shù)目

載體蛋白（或蛋白質(zhì)）的種類和數(shù)目

有關(guān)。
（3）若對番茄根細胞使用某種毒素，結(jié)果Mg²⁺的吸收量顯著減少，而Ca²的吸收量沒有受到影響的原因可能是

該毒素抑制了Mg²⁺載體蛋白的活性

該毒素抑制了Mg²⁺載體蛋白的活性

。
（4）生物興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)培養(yǎng)一段時間后，植物部分葉片發(fā)黃，有同學認為，可能是培養(yǎng)液中缺乏Mg²⁺，導致葉片中

葉綠素

葉綠素

合成受阻。從科學研究的嚴謹角度出發(fā)，為進一步探究該同學的觀點是否正確，最好再增加的實驗步驟是：向該溶液中

加入一定量（或適量）的Mg²⁺

加入一定量（或適量）的Mg²⁺

，繼續(xù)培養(yǎng)數(shù)天后，若幼苗的癥狀解除，即可證明觀點正確。